В гостях у феи Природы

Автор: Тугушева Лидия Васильевна

Организация: МБДОУ ДС «Ручеёк»

Населенный пункт: Пензенская область, Башмаковский р-н, Башмаково

Цель: Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Задачи:

Познавательное развитие:

- формировать у детей желание сохранить окружающую среду, осознать ими взаимосвязь между собственными действиями и состоянием окружающей среды; закрепить порядковый и обратный счет в пределах 10;

- развивать познавательное, доброжелательное и ответственное отношение к природе, желание оказывать помощь природным объектам;

Речевое развитие:

-способствовать развитию словарного запаса, связной речи, умению строить логическое высказывание, умения вступать в диалог.

 

Материалы и оборудование: Красная книга, карта-маршрут, детали картинки белой кувшинки, «камни» с цифрами от 1 до 10, игра «Сортируем мусор», контейнеры трех цветов – синий, желтый, красный, картинки с изображениями следов животных (волк, лиса, медведь, заяц), макеты деревьев, мультимедийный проектор, видеосообщение, ноутбук, диск с записью сказочной музыки, макеты деревьев, муравейник; на каждого ребенка: клей-карандаш, салфетки бумажные, салфетки влажные, ножницы, карточки с правилами поведения в природе, ватман.

 

(До мероприятия сидим с детьми на стульчиках, знакомимся с Красной книгой).

(Звучит СМС «На ваш телефон пришло новое сообщение, посмотрите, может там что-то важное»).

Воспитатель: Интересно, что за сообщение!

(Звучит видеосообщение: - «Здравствуйте, дорогие дети!

- Я Фея Природы. Вынуждена обратиться к вам с просьбой о помощи. В моем Царстве есть много растений и животных. Некоторые из них занесены в Красную книгу. Одно из растений белая кувшинка. В Красной книге о ней очень много информации, но недавно оттуда исчезла страница с белой кувшинкой. Злой волшебник разделил картинку на детали и заколдовал их. Для того чтобы найти страницу нам нужно собрать все части картинки и выполнить задания. За трудные задания можно получить сразу две детали. Если вы мне поможете, я вам буду благодарна. В помощь отправляю вам программу для навигатора». «Фея Природы».

Воспитатель: Дети, слово навигатор новое, повторим хором (дети повторяют хором, потом индивидуально).

Как вы думаете, как можно добраться в Царство природы?

Дети: (предполагаемые ответы: на самолете, на вертолете, на воздушном шаре, на ковре-самолёте)

Воспитатель: - Я думаю, быстрее долетим, если отправимся на ковре самолёте. Пристегнули ремни безопасности, в добрый путь!

«Наш ковер по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Унесет нас до небес,

Попадем на нем мы в лес»

(Звучит СКАЗОЧНАЯ МУЗЫКА)

Воспитатель: Вот мы и оказались в царстве Природы. Нам в помощь будут нужны сумочки-помощницы. (дети одевают сумочки).

Но прежде чем продолжить путешествие нужно вспомнить как себя вести в природе?

Воспитатель: Поиграем в игру: «Если я приду в лесок». Я буду задавать вопросы, а вы отвечать «хорошо» это или «плохо».

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Плохо)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Плохо)

Если мусор уберу,

И в пакет с собой возьму? (Хорошо)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (Хорошо)

Если разведу костер,

А тушить не стану? (Плохо)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (Плохо)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (Хорошо)

Воспитатель: Успешно справились с заданием.

(Под волшебную музыку появляется первая деталь картинки, отдаю ребенку в прозрачный кармашек).

Воспитатель: - Вот и первая деталь картинки.

Воспитатель: Двигаемся по навигатору дальше, куда мы должны отправиться дальше? (на карте нарисован муравейник).

Дети: (смотрят по навигатору и определяют, что надо двигаться к муравейнику).

Воспитатель: Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

Воспитатель: Вам надо не только восстановить тропинку, но и камешки выложить правильно по порядку от 1 до 10 (2-3 ребенка берут «камни», рассматривают их, на них цифры от 1 до 10. Выкладывают по порядку от 1-10)

Воспитатель: Посчитайте по порядку от 1-10. (Дети считают).

Кто может посчитать в обратном порядке от 10-1 (дети считают).

Мы помогли муравьям восстановить их тропинку, они очень благодарны.

(Под волшебную музыку появляются 2 детали, отдаю двум детям).

Воспитатель: Задание было сложным, за его выполнение мы получили 2 детали.

Воспитатель: Обращаемся к навигатору, куда двигаться дальше?

Дети: Путь показывает к большой ели.

Воспитатель: Здесь новое задание. Предлагается поиграть в игру: «С какой ветки детка». Для этого нужно подобрать лист, плод к дереву или кустарнику. Предлагаю вам выбрать карточку.

(Дети играют в игру сидя)

Воспитатель: Справились вы и с этим заданием.

( Под волшебную музыку появляется четвертая деталь картинки, отдаю ее ребенку в кармашек).

Воспитатель: Что показывает навигатор дальше?

Дети: (смотрят в навигатор и говорят: - Впереди опушка леса).

(Идут по навигатору).

-Здесь следы диких животных.

Воспитатель: А чьи это конкретно следы мы узнаем после того как отгадаем загадки.

1.Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

Дети: Волк.

А как можно ещё сказать, чьи следы?

Воспитатель: Покажите, где прошел волк.

Дети: Волчьи следы.

2.Рыжая сестрица, пришла

Всех кур пересчитала.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Покажите следы лисы.

Воспитатель: Как можно сказать, чьи это следы?

Дети: Лисьи следы.

3. Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной

А когда придет весна

Просыпается от сна.

Дети: Медведь.

Воспитатель: Где прошел медведь?

Воспитатель: Как еще можно сказать?

Дети: Следы медвежьи.

4. На гору бегом, с горы кувырком

Бежит с горушки

Прижавши ушки.

Дети: Заяц.

Воспитатель: покажите, где прошел заяц.

Воспитатель: А как скажем, чьи следы?

Дети: Заячьи следы.

Воспитатель: Справились и с этим заданием

(Под волшебную музыку «появляется» следующая пятая деталь, отдаю ребенку в кармашек)

Воспитатель: Вы справились с заданием.

(Под волшебную музыку «появляется» шестая деталь картинки). Отдаю ребенку в кармашек.)

Воспитатель: Двигаемся дальше по навигатору.

(Дети смотрят и определяют, дальше стоянка туристов).

(стоят 3 контейнера красного, синего и желтого цвета и куча мусора на зеленой ткани (поляна)).

Воспитатель: Что это?

Дети: Это мусор.

Воспитатель: Как вы думаете, откуда он здесь?

Дети: Здесь отдыхали туристы и оставили его.

Воспитатель: Обратите внимание, здесь стоят контейнеры разного цвета, а на них условные знаки. Что они обозначают?

• Красный для сбора пластика, синий для бумаги, желтый для сбора металла.

Воспитатель: Как вы думаете, что можно сделать с мусором?

Дети: (предполагаемые ответы: Сложить его в контейнеры, соответственно цвету).

(Дети распределяют мусор по контейнерам)

Воспитатель: Не бросайте никогда, корки, шкурки, палки.

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро,

Могут вырасти у нас мусорные горы!

Воспитатель: Справились и этим сложным заданием, и за это получаем две детали.

(Под волшебную музыку «появляются» две детали.

Воспитатель: За трудное задание получаем две детали (Отдаю их детям)

Воспитатель: Двигаемся дальше по навигатору.

Дети: Дальше творческая мастерская «Любители природы».

Воспитатель: Это конечный пункт путешествия.

Некоторые люди наносят непоправимый вред окружающей природе. Вы уже знакомы с правилами поведения в природе.

Воспитатель: Я предлагаю изготовить плакат с запрещающими знаками «Берегите лес!». Вы можете выбрать любой из знаков, вырезать его и разместить на плакате.

Воспитатель: Прежде чем начать выполнять задание, вспомним правила безопасной работы с ножницами, клеем.

Дети: (дети называют правила работы с ножницами, клеем).

Воспитатель: (во время выполнения задания следить за осанкой детей, соблюдением правил работы с клеем).

(Дети выполняют задание сидя за столами).

Воспитатель: Наш плакат готов! (Спросить каждого ребенка, что обозначает выбранный им запрещающий знак).

Воспитатель: Где можно разместить плакат?
Дети: Можно разместить при входе в лес, заповедник, парк, на стоянке туристов…

Воспитатель: Разместим его, на стоянке туристов, тогда с помощью нашего плаката все узнают, что нельзя делать в природе.

Воспитатель: Все детали найдены. Теперь мы можем собрать картинку белой кувшинки.

(Дети собирают все детали в целую картинку. Получился цветок белой кувшинки).

Воспитатель: Возвращаем картинку белой кувшинки в Красную книгу. Вот и выполнили просьбу Феи Природы.

Теперь пора возвращаться в детский сад. Садимся на ковер-самолет, пристегнули ремни безопасности. В добрый путь!

Наш ковер по небу мчится

Чтоб в детский сад нам возвратиться!

Воспитатель: Вот мы и оказались в детском саду.

(Звучит запись от феи Природы: «Благодарю вас за то, что вы вернули заколдованную картинку в Красную Книгу. В благодарность за это дарю вам эту книгу».

(Звучит волшебная музыка).

Дети благодарят Фею Природы.

Воспитатель: Красная книга останется у нас в детском саду. Поставим её в центр книги. Я предлагаю вам выразить своё отношение к мероприятию с помощью смайликов. Улыбающийся смайлик - если вам все понравилось, грустный смайлик - если вам что-то не понравилось.

Я рада, что вам все понравилось!

 

 

Список литературы:

1. Т.М.Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6-7.:,Воронеж,2002.-181 с.
2. И.А.Помораева, В.А. Позина. Формирование эелементарных математических представлений.-М.:Мозаика-Синтез,2014.-176 с.
3. С.Н.Николаева. Программа юный эколог.-МОЗАИКА-СИНТЕЗ;Москва;2010.-82 с.

 

 

1. file0.docx.. 32,4 КБ

Опубликовано: 13.10.2022