Родительское собрание – досуг «Воспитание сказкой»

Автор: Фомина Алёна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 5 «Улыбка»

Населенный пункт: Костромская область, г. Волгореченск

Пояснительная записка.

Цель: повышение педагогической компетентности родителей в воспитании дошкольников через понимание огромной значимости литературного образования путём введения их в культурную традицию русской народной сказки.

 

Задачи:

- Убедить родителей пересмотреть свои взгляды на рассказывание сказок детям;

- Привлечь внимание к необходимости совместного творчества с детьми.

- Познакомить родителей с организацией чтения.

- Прививать ребёнку любовь, развивать интерес к чтению.

- Познакомить с литературными играми, конкурсами, как средством вовлечения детей в чтение.

 

Методы и приёмы:

Наглядные:

- рассматривание.

-демонстрация способов выполнения действий.

Игровые:

-создание игровой ситуации.

-игровые действия (деление на две команды родители и дети)

Словесные:

-объяснение.

-вопросы.

-загадки.

Практические:

-инсценировка сказки.

-подсчёт жетонов при подведении итогов.

 

Психологические аспекты:

- развивать навыки общения со своим ребенком в процессе игрового чтения.

- помочь понять ответственность взрослых за выбор литературных произведений для детей.

-оценить значимость совместного чтения для полноценного эмоционального развития ребенка.

 

Принципы проведения родительского собрания.

1. Принцип равной активности родителей и педагога.

2. Принцип взаимодействия с родителями.

3. Принцип вариативности: использовать разные варианты проведения собраний

4. Принцип наглядности.

 

Условия успешного проведения родительского собрания.

1. Уважать права родителей.

2. Искренне выражать чувства.

3. Внимательно и чутко относиться к эмоциональному состоянию родителей.

4.Активно слушать родителей, предоставляя им возможность рассказать о трудностях, испытываемых в воспитании ребенка.

5. Не торопиться с выводами и рекомендациями.

6. Стремиться к пониманию и совместному решению проблем.

 

Организационная форма проведения собрания.

Творческое собрание - досуг, на котором дети демонстрируют родителям свои творческие способности по драматизации сказки.

 

Основной метод проведения собрания – совместная деятельность детей и родителей.

 

Учёт возрастных особенностей.

В данном мероприятии учитываются возрастные особенности детей 5-6 лет.

В старшем дошкольном возрасте возрастают возможности памяти, возникает намеренное запоминание в целях последующего воспроизведения материала, более устойчивым становится внимание. Продолжается совершенствоваться речь. Совершенствуется связная, монологическая речь. Ребёнок может без помощи взрослого передать содержание небольшой сказки. Развивается воображение. Эти достижения детей находят воплощение в играх, в рисунках, детских рассказах и театральной деятельности.

 

Предварительная работа:

-чтение сказок

-беседы по содержанию сказок

-рассматривание иллюстраций к сказкам

-беседы-обсуждения сказочных героев

-рассматривание костюмов сказочных героев

-чтение сказки «Теремок»

-распределение и заучивание ролей

( роль мишки поручить папе воспитанника)

Декорации и атрибуты: 1 сторона зала

-осенний лес, теремок, украшенный осенними листьями

-замок, колоски, корзина с овощами, грибы, муляж курочки, палка

2 сторона зала

-выставка книг-сказок

-стульчики для родителей и детей

Мероприятие проходит в украшенном осенними атрибутами зале.

Содержание собрания:

1. Вступительная часть.

2. Игры - викторины для детей и родителей.

3. Инсценировка воспитателем и детьми сказки «Теремок».

4. Итоговая.

 

Сценарий «Родительское собрание – досуг «Воспитание сказкой».

 

1 часть.

 

Вступление.

Воспитатель: Мы рады приветствовать всех вас в нашем сказочном зале.

Начать мне хочется с народной мудрости:

«Лиши человека воды, и он умрёт,

А лиши книги - он перестанет быть человеком »

На протяжении веков многие книги появлялись и исчезали: одни - оставались хотя бы строкою в памяти человечества, другие - навсегда растворялись в небытии.

Но наряду с самыми великими достижениями человечества бережно хранились... сказки. Как на драгоценный стержень, нанизывалась на них мудрость, и со временем они становились не только поучением, но и своего рода завещанием.

Наша сегодняшняя беседа посвящена сказкам - замечательным образцам словесного творчества. Мне очень хочется, чтобы эта встреча стала настоящим праздником книги, так как хорошая книга - воспитатель, учитель, советчик и друг. В процессе работы с детьми, мы заметили: многие дети плохо знают художественную литературу.

К сожалению, вы, родители, не находите время читать детям книги. Это неправильно. Вы не только должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию; задавать вопросы, обсуждать поступки героев. Прививать ребёнку любовь к чтению - это непростая задача. Все мы вместе должны сделать всё возможное для того, чтобы общение с книгой стало необходимой частью жизни ребёнка. Особенно хочется обратить внимание на сказки.

-Сказка позволяет малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло;

-Сказка учит детей сравнивать, сопоставлять. Ставит ребёнка на место положительного или отрицательного героя, тем самым давая малышу возможность выбора.

-Сказка упражняет детей в выражении чувств.

-Роль сказок и художественной литературы велико и в воспитании правильной устной речи. Тексты сказок расширяют словарный запас, помогают верно строить диалог, влияют на развитие связной логической речи.

Сказки бывают разные и преподносить их можно в любом виде:

-чтение-рассказывание-пересказ в лицах или драматизация-просмотр театральных спектаклей. А также со сказкой можно поиграть.

 

2 часть.

Игры-викторины

Родители и дети делятся на 2 команды. Каждой команде задаются задания, и кто больше и правильней их выполнит, получает жетон. В конце конкурсов жетоны подсчитываются. У кого больше, тот и победил.

 

1. Конкурс: «Угадай сказку»

Детям.

Герой этой сказки с детства был уверен, что он некрасив: ведь все вокруг говорили ему об этом. Но оказалось, они все ошибались: он был просто другой, особенный, не похожий на других, и когда он вырос, превратился в прекрасную птицу. Как называлась эта сказка? (Гадкий утёнок)

-Никогда раньше сказки не начинались так: Шёл солдат по дороге: раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку - отвоевал своё, теперь держит путь к дому. О какой сказке идёт речь? (Огниво)

-В этой сказке королева придумала свой способ, как распознать принцессу. Какой это способ и какая это сказка? (Принцесса на горошине)

Родителям.

Много лет назад жил-был король, который страсть как любил наряды, и все свои деньги на них тратил. (Новый наряд короля)

-Сказка о печальных приключениях крошечной девочки, закончившихся счастливым браком. (Дюймовочка)

-Ради любви к прекрасному принцу героиня этой сказки, морская принцесса, пошла на смерть и превратилась в морскую пену. (Русалочка)

2 Конкурс: « Загадки»

Детям:

« Он всю зиму долго спал,

Лапу правую сосал,

• проснулся - стал реветь.

Этот зверь лесной -…»(медведь)

Родителям:

«Лесом катится клубок у него колючий бок.

Он охотится ночами за жуками и мышами» (Ёж)

Детям:

«Где-то прячется в лесах

Очень хитрая…»(лиса)

Родителям:

«В овечках знает толк

Свирепый, жадный…»(волк)

Воспитатель с детьми производит подсчёт жетонов.

Подводится итог соревнованиям.

 

3 часть. Инсценировка сказки « Теремок»

Воспитатель:

Детям нужно не только читать сказки, но и ставить по ним театральные представления. Это помогает детям глубже понять суть происходящего в сказке, развивает образное мышление, память, речь.

Цель игры – драматизации: воспитывать у детей сострадание, формировать понимание об оказании помощи. Воспитывать сопереживание, показать радость дружбы. У детей формируется осознание того, что взаимовыручка, ответственность, доброжелательность оказывают влияние на взаимоотношения в коллективе сверстников.

 

Воспитатель:

Одну из таких инсценировок мы подготовили для вас. Сказка « Теремок».

В роли «Мишки» - папа ребёнка.

Как-то раз в лесу густом дед-лесник построил дом:

Крыша, стены, дверь, замок. Ну не дом, а теремок.

Теремок не для людей, а для всех лесных зверей.

Осень, осень в лес пришла, теремок украсила.

Крыша вся в листочках разных: жёлтых, бурых, ярко-красных. Мимо Мышка пробегала, теремок тот увидала.

Мышь. Ах, какой красивый дом! Поселюсь на зиму в нём.

Я в окошко постучу, кто живёт, здесь погляжу. (Стучит)

Нет, никто не отвечает. Теремок один скучает. Стану в теремочке жить, не придётся мне грустить. ( Прыгает лягушка)

Лягушка. Вот и осень наступила, землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днём, нужен на зиму мне дом.

Я всё лето проскакала, теремка здесь не видала.

Ах, какой красивый дом! Поселюсь на зиму в нём.

Я в окошко постучу, кто живёт здесь, погляжу.

Тук-тук-тук! Кто здесь живёт? Кто мне двери отопрёт?

Буду с вами мирно жить, помогать и дружить.

Мышь. Здесь живу я - Мышь-норушка.

Рада я тебе, Лягушка. Теремок - просторный дом. Будем жить теперь вдвоём.

(прыгает заяц)

Заяц.

Вот и осень наступила, землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днём, нужен на зиму мне дом.

Я всё лето проскакал, теремка здесь не видал.

Ах, какой красивый дом! Поселюсь на зиму в нём.

Я в окошко постучу, кто живёт здесь, погляжу.

Тук-тук-тук! Кто здесь живёт? Кто мне двери отопрёт?

Буду с вами мирно жить, помогать и дружить.

Мышь. Здесь живу я - Мышь- норушка!

Лягушка. И подруженька Лягушка.

Вместе. Ну, а ты кто? Отвечай.

Заяц. Я - ушастый серый Зайка! По кусточкам скок-поскок, увидал ваш теремок. Наступают холода, может, впустите меня? В огороде побывал, еды себе набрал.

Мышь и Лягушка. Теремок - просторный дом. Будем жить теперь втроём.

(бежит лиса)

Лиса.

Вот и осень наступила, землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днём, нужен на зиму мне дом.

Ах, какой красивый дом! Поселюсь на зиму в нём.

Я в окошко постучу, кто живёт здесь, погляжу.

Тук-тук-тук! Кто здесь живёт? Кто мне двери отопрёт?

Буду с вами мирно жить, помогать и дружить.

Звери. Здесь Лягушка, Мышка, Зайка. Ну, а ты кто? Отвечай.

Лиса. Я - красавица-Лисица! Можно с вами поселиться? Терем тёплый и большой, не замёрзну в нём зимой.

Я в деревне побывала, курочку поймала.

Звери. Теремок - просторный дом! Будем жить в нём вчетвером.

(Бежит ёж)

Ёж. Вот и осень наступила, землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днём, нужен на зиму мне дом.

Ах, какой красивый дом! Поселюсь на зиму в нём.

Я в окошко постучу, кто живёт здесь, погляжу.

Тук-тук-тук! Кто здесь живёт? Кто мне двери отопрёт?

Буду с вами мирно жить, помогать вам и дружить.

Мышка. В теремке - Мышь - норушка...

Лягушка. И зелёная лягушка…

Зайка. Здесь и Зайка…

Лиса. И Лиса…

Ёж. Это просто чудеса! В теремок Ежа впустите! На зиму к себе возьмите! С палкой я по лесу шёл, грибы, яблочки нашёл.

Звери. Теремок - просторный дом! Будем жить в нём впятером. ( Входит мишутка)

Мишка. Ох, как долго я шагал, устал.

Пчёлы дали мёд лесной, будет мне еда зимой!

Это что ещё за чудо! Теремок в лесу откуда?

Я в окошко постучу, кто живёт здесь, погляжу.

Тук-тук-тук! Кто здесь живёт? Кто мне двери отопрёт?

Буду с вами мирно жить, помогать вам и дружить.

Звери. Здесь зверей полным-полно! Ну, а ты, скажи нам, кто?

Мишка. Я - Мишутка косолапый, зверь лесной. Большой, лохматый. В теремок меня возьмите и на зиму приютите.

Буду вас я защищать, теремок наш охранять.

Буду мёдом вас лечить, не придётся нам грустить.

Звери. Рады мы такому гостю! Заходи к нам в гости просим!

Мышка. Только мишка смотри, мышку ты не раздави.

Мишка. Закрываю теремок, вешаю большой замок.

Все. Очень всем еды дала, не страшны нам холода.

В теремочке вшестером зиму мы переживём.

Воспитатель называет исполнителей ролей.

4 часть Итоговая.

Наша встреча подошла к концу. Хочется поблагодарить и взрослых и детей.

И на прощанье хочется сказать:

-« Не бойся сказки, бойся лжи, а сказка не обманет. Ребёнку сказку расскажи, на свете больше правды станет.

 

 

 

 

Самоанализ родительского собрания.

На родительское собрание родители были приглашены по объявлению, которое вывесили за 2 недели до его проведения. Роль мишки поручили папе воспитанника. Родительское собрание было организовано в музыкальном зале. На собрании присутствовало 17 родителей.

Родители вели себя спокойно, организованно.

Тему собрания «Воспитание сказкой» я выбрала для того, чтобы убедить родителей пересмотреть свои взгляды на рассказывание сказок детям, мотивировать взрослых совместно развивать творческие способности малышей. В последнее время чтение детям сказок дома заменяется просмотром мультфильмов или компьютерными играми. Традиционная русская народная сказка уходит на задний план. Отсюда у детей часто возникают проблемы в психике и поведении, связной речи и звукопроизношении. На собрании я рассказала родителям о роли сказки в нравственном воспитании детей и о том, как важно находить время, чтобы с пользой пообщаться со своим ребёнком. Форма собрания прошла в виде диалога, совместной деятельности родителей, воспитателя и детей. Я использовала различные приёмы и методы: игры – викторины с элементами соревнования («Угадай сказку» и «Загадки») а также инсценировку сказки «Теремок». Хорошо прошла инсценировка, дети очень постарались. Много положительных эмоций вызвало выступление папы, сыгравшего роль мишки в детском спектакле. Все родители были задействованы в играх, никто не остался без участия. Я думаю, что мне на собрании полностью удалось реализовать поставленные цели и задачи. При следующей организации родительского собрания, хотелось бы при рассказе информационной части собрания использовать презентацию. А чтобы родители не оставались в роли пассивных слушателей и исполнителей, я постараюсь подобрать темы собрания, интересующие родителей.

Я нахожу своё собрание удачным и рекомендую своим коллегам использовать его в своей практике.

 

Используемая литература.

1 Е.Виноградова «1000 загадок для малышей» Москва Санкт-Петербург 2007 год.

2А.А. Егорова «В гостях у детских писателей» Волгоград 2009 год.

3 Л.Б. Фетюковна «Воспитание сказкой» Санкт-Петербург 1997 год.

4Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова Программа «Детство» Санкт-Петербург 2011 год

 

 

1. file0.doc.. 68,0 КБ

Опубликовано: 13.10.2022