Методы и приемы

Совместная деятельность педагога с детьми

Используемые материалы

Мотивация

Артикуляционно-голосовые упражнения

Игровой прием

Словесный метод (объяснение, беседа)

Художественное слово

Наглядный метод (показ изображения)

Словесный метод (вопросы, сравнение)

Пальчиковая гимнастика

Физкультминутка

Наглядный метод (показ изображения дерева, при помощи нитки)

1.Вводная часть

Дети находятся в группе, каждый занят своим делом. В это время воспитатель находит на полу клубок ниток и обращает на него внимание детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? Как он оказался у нас в группе? Может его кто-то потерял? А как вы думаете, что с ним можно делать? (предположения детей)

Воспитатель: А давайте мы с ним поиграем. Присаживайтесь на ковер и каждый держите нитку.

Воспитатель приглашает детей на ковер и отрезает себе и каждому ребенку небольшой кусочек нитки от клубка.

Выполняют артикуляционно-голосовые упражнения и одновременно изображают ниткой.

Воспитатель: Мороз трещит - щЩщ (громко-тихо, а руками растягиваем и расслабляем нитку)

Ветер свистит - сСс (громко-тихо, нитку держим одной рукой и машем ею вверх-вних)

Вьюга завывает - уУу (громко-тихо нитку держим одной рукой и машем ею вправо-влево)

Лошадка на санях детей катает

(Поцокать широким язычком, нитку держим двумя руками как вожжи)

По дорожке побежали (Высунуть «острый» язык как можно дальше удерживать его в таком положении, а нитку держим перед собой в горизонтальном положении)

Саночки свои мы взяли

(Сделать язык «чашечкой»)

Друг друга с горки покатаем (Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой», ниткой изображаем горку)

Свои ладошки согреваем - хХх (сильно-слабо)

Воспитатель: Интересно поиграли с ниткой? Какая она разная. А если я ее положу прямо, на что она будет похожа? (ответы детей)

Воспитатель подходит к мольберту, на котором находится картина А.Болотова «Зимний пейзаж» с ярко выраженной линией горизонта.

Воспитатель: Если я сейчас приложу нитку к рисунку (прикладывает на линию горизонта), что будет означать эта линия? (ответы детей)

Воспитатель: Я открою вам секрет - наша нитка легла как горизонт. Художники на своих картинах такой линией обозначают линию горизонта. Она делит картину на две части. Что у нас находится ниже линии? (земля). А выше? (небо).

К горизонту дружно мы идем,

Но к нему, ни как мы не дойдем.

Чтоб лучше нам его узнать,

Возьмем краски и сядем рисовать.

Воспитатель приглашает детей за столы.

2.Основная часть

Воспитатель: Ребята, занимайте свои рабочие места. А сейчас я открою вам еще один секрет. Оказывается ниткой можно рисовать. Вы знали об этом? (нет). А хотите, я вас научу и покажу? (да).

На столах у каждого ребенка лежит лист бумаги формата А4, тарелки с готовой краской светло-синего цвета. Дети сами определяют расположение листа бумаги и начинают печатать ниткой, после показа воспитателя.

Воспитатель: Кладем нитку в краску, выпрямляем ее и прикладываем к листу бумаги. Линия отпечаталась, теперь нитку убираем в тарелку. Вот и получилась у нас линия горизонта.

Дети складывают использованные нитки в тарелку и вытирают руки влажными салфетками.

Воспитатель: Ребята, клубочек куда-то покатился, зовет в путешествие. Пойдем за клубочком?

Воспитатель катит клубок к экрану монитора. Все вместе подходят к нему и видят две репродукции картины И.И.Шишкин «Зима» и И.Э. Грабарь «Солнечный день зимой».

Воспитатель: Ребята посмотрите на эти две картины. Что на них изобразили художники? (пейзаж, деревья, природу…). Какое время года? А похожи эти картины по цветовому решению? Почему? А как вы думаете, от чего зависит цвет неба, и снега на зимних пейзажах? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, от состояния погоды, времени суток. В яркий солнечный морозный день, каким вам кажется снег? (Искрящийся, блестящий, серебристый…). А в пасмурный? (Серый, тусклый, скучный…)

Воспитатель обращает внимание детей на первую картину.

Воспитатель: Какое у вас настроение вызывает картина Игоря Эммануиловича Грабаря? (ответы детей). А почему?

Воспитатель: А когда смотрите на картину «Зима» Ивана Ивановича Шишкина, какое у вас настроение? (ответы детей)

Воспитатель: Мы с вами тоже попробуем предать свое настроение через нарисованную картину. Но чтобы его передать, нам надо вспомнить какие цвета мы будем использовать. Чтобы изобразить радостное веселое настроение надо нарисовать солнечный, морозный день. Какие цвета используют художники? (Тёплые: жёлтый, розовый, оранжевый). Конечно не чистые, теплые цвета, а приглушенные с белилами. А если захочется передать грустное, печальное настроение, тогда изображаем пасмурный зимний день. И какие цвета возьмёте? (Холодные: голубой, серый, сиреневый, синий).

Воспитатель обращает внимание детей на лист бумаги на мольберте, на котором уже заранее нарисован фон.

Воспитатель: На моем пейзаже ясный морозный день. А какой будет у вас, мы тоже сейчас посмотрим, но чтобы у вас все получилось, сделаем небольшую разминку для рук:

1,2,3,4,5, (считаем и загибаем пальцы обеих рук)

Будем зиму рисовать. (сжимаем и разжимаем ладошки)

И деревья и пеньки, (пересчитываем на пальцах обеих рук)

И снежинки и кусты.

Ель стоит тут словно страж,

И получится пейзаж.

Дети подходят к своим столам и приступают к работе. На выбор предлагается взять большую кисточку или губку. Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, каким ему видится фон для рисунка (солнечная или пасмурная погода). В процессе работы детей, воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям в изображении и подборе цветов, помогает советом.

Воспитатель: Как вы думаете, наш рисунок уже можно назвать пейзажем? А чего не хватает? (ответы детей). Нам с вами тоже надо нарисовать деревья. А какие бывают деревья? (ответы детей. Высокие, стройные, … ).

Давайте мы с вами их изобразим.

Встают из-за столов и выполняют физкультминутку.

Физкультминутка

Деревья выросли в лесу,

Посмотри на их красу. (Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Ветерок уже утих,

Тишина наступит вмиг. (Дети садятся за столы)

Воспитатель: Нам с вами тоже надо нарисовать деревья. А поможет снова волшебный клубочек. Оказывается ниткой можно нарисовать деревья, его ствол и ветки.

Воспитатель снова отрезает каждому ребенку нитку от клубка. И дети садятся за столы.

Педагог одновременно объясняет и показывает способы изображения деревьев при помощи нитки. Держит одной рукой нитку с краской, где заканчивается ствол дерева, а другой – место, где начинается. И в этом месте водит ниткой вправо-влево на ширину ствола. Обращает внимание детей на перспективу в рисунке, изображение деревьев.

Воспитатель: Обратите внимание что

деревья, которые находятся близко – большие, яркие, четкие. Деревья, которые расположены на картине подальше – маленькие, нечеткие.

А ветки мы будем рисовать пучком из ниток.

Ветки рисуют при помощи заранее приготовленных пучков из ниток.

Воспитатель: Давайте попробуем соединить музыку с красками живописного полотна: они удивительно дополнят друг друга!

Дети рисуют под музыку П.И.Чайковского «Зима. Декабрь». В процессе работы детей, воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям в изображении деревьев, помогает советом; поощряет внесение в рисунок интересных дополнений. Во время рисования обращает внимание на осанку детей.

Воспитатель: Ой, смотрите, снег пошел. В зимнем лесу все деревья укрыты снегом.

Рисует на своем пейзаже на деревьях снег при помощи пучка ниток. Дети тоже берут пучок ниток и при помощи белой краски изображают снег на деревьях.

3.Заключительная часть

Выставка детских работ

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные картины у вас получились! Каждый из вас смог предать свое настроение. Что интересного и необычного вы увидели в работах друг друга. Давайте попробуем определить настроение каждой картины?

А давайте вспомним, что сегодня мы с вами нашли в группе?

А что клубок ниток помог нам сделать?

Что помог узнать?

Наверное, мне надо клубок унести на улицу и пусть катится обратно, откуда прикатился? Или оставим его у себя, и он научит нас рисовать еще чему-нибудь интересному.

Клубок ниток

Мольберт, картина А.Болотова «Зимний пейзаж»

Листы бумаги, гуашь, нитка, тарелка

Влажные салфетки

Слайд 1

Лист бумаги с заранее нарисованным фоном

Кисточки, губка, вода в стаканах

Гуашь (коричневый цвет), нитка, пучок ниток, влажные салфетки

Гуашь (белого цвета), пучок ниток, влажные салфетки