Конспект занятия в старшей группе «Математический космополет»

Автор: Диденко Рита Николаевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель.

Образовательные:

• учить детей решать задачи, математические ребусы;
• учить устанавливать логическую связь в проблемных заданиях с помощью «схем», «ключей»;
• закреплять представление о космосе, планетах нашей вселенной, космически телах;
• закреплять знания о геометрически фигурах, смежных числах;
• закреплять умение сравнивать числа, использовать знаки >, <, =;
• закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10;
• закрепить представления о сложении и вычитании, счётные умения;
• закреплять знание геометрических фигур;

Развивающие:

• развивать мыслительные операции, внимание, память, логическое мышление;
• развивать любознательность, наблюдательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Воспитательные:

• воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам;
• воспитывать умение работать дружно, проявлять самостоятельность и инициативу;
• воспитывать интерес к образовательной деятельности;
• воспитывать проявление интереса к результатам своего труда.

Оборудование.

Карта звездного неба, фланелеграф, макет космической ракеты; записи мелодий на космическую тему; числовой ряд; индивидуальные карты с заданиями; карты с перепутанными дорожками, большие и маленькие «экраны» компьютеров, касса цифр; тучка с заданиями; портреты веселых человечков; звездочки-медали.

Ход занятия.

- Добрый день, дети! Сегодня я снова приглашаю вас отправиться в путешествие. В страну математики. В этот раз оно будет необычным – космическим. Нас ожидают разные, интересные, удивительные приключения. Какой же вид транспорта мы с вами выберем?

(Дети выбирают ракету).

-Посмотрите, дети, из каких геометрических фигур построена наша ракета.

(Дети рассматривают макет ракеты, называют основные фигуры и считают их.)

-Итак, треугольников четыре. Какого они цвета? (Красные).

-Кругов тоже четыре. Какие они по величине? Они одинаковые или разные?

(Ответы детей. Разные).

-Какого цвета? (желтые).

- Сколько прямоугольников? (Ответы детей). Какого он цвета? (Один – синий).

- Ребята, чтобы попасть к космической ракете, мы сначала рассмотрим карту и найдем правильную дорожку, которая и приведет нас туда.

(Раздаю карты с перепутанными дорожками. Дети находят правильный путь под номером 1).

- Наше путешествие начинается. Предлагаю вам занять свое место.

- Возьмите по карточке, сосчитайте точки и соотнесите количество точек с цифрой, так вы узнаете, где сидите.

(Предлагаю занять свои «космические места» в ракете. Сообщаю, что они теперь космонавты – члены экипажа, а взрослый – командир).

- К полету готовы? По правилам отсчет времени ведем в обратном порядке 10, 9, 8.- старт! Полетели!

(Звучит космическая музыка).

- Мы с вами находимся в невесомости, потому что уже далеко от Земли. Давайте проверим, не мешает ли это нам думать.

- Какой сегодня день недели, какой был вчера, какой будет завтра? Как называется планета, на которой мы с вами живем? Какая по счету дорожка (орбита) по которой движется наша планета? Какая наибольшая звезда согревает нашу планету? (Ответы детей. Солнце.)

- Как называется природный спутник Земли? (Ответы детей. Луна.)

- А какие планеты вы еще знаете? (Ответы детей).

- Кто был первым космонавтом? (Ответы детей). Молодцы, вы ответили на все вопросы правильно.

- А вот и первая яркая звезда. Но она зашифрована. Нам нужно ее разгадать.

(На большом фланелеграфе «звездное небо» дети рассматривают и читают название звезды).

- Дети, обратите внимание. Порядок букв обозначен цифрами. («Альфа»).

На древнегреческом языке это слово означает «начало».

- Итак, начинаются испытания наших знаний. Здесь живут роботы, которые руководят всем, что происходит у них на планете. С компьютеров в Главном центре. Однажды им нужно было решить неотложные дела на соседней планете. Дома, на хозяйстве, остались их малыши-роботы. Они так заигрались, что нарушили в главном компьютере числовой ряд. Они очень расстроились. Я предлагаю помочь малышам расставить цифры на свои места. Посмотрите на экран.

(Несколько детей по желанию восстанавливают числовой ряд. Остальные проверяют их.)

- Дети, ошибки пробрались и в ваши компьютеры. С ваших маленьких экранов пропали цифры – «соседи». Нужно все исправить.

(Дети карандашами вписывают в своих карточках смежные цифры: _8_; 5_7;

_3_ и т.д.)

- Молодцы, с первым заданием вы успешно справились и теперь мы можем двигаться дальше. Следующая остановка - звезда «Геометрическая».

(Дети рассматривают звезду, что представляет собой группу геометрических фигур).

- И здесь нас ожидают задания.

(Воспитатель предлагает каждому ребенку выполнить задание с «ключом»: раздает карточки, на которых с помощью геометрических фигур изображены схемы сказок. Дети отгадывают каких именно: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Рукавичка» и др.)

- Молодцы, задание выполнено.

- Дети, посмотрите, на нашем звездном небе появилась туча. Она хочет закрыть Луну. И мы с вами не сможем совершить на нее посадку, если не выполним ее задания. А для этого нам понадобятся кассы цифр. Приготовьте их.

- Вы уже догадались, что мы будем решать задачи с помощью цифр и знаков. Будьте внимательны, слушая условия задач и вопросы.

(Дети разгадывают задачи с помощью цифр и знаков).

- Молодцы, очень хорошо справились с задачами. А теперь подумайте над хитрыми задачами.

(Дети слушают и разгадывают задачи на логическое мышление).

- Тучка принимает ваши ответы и освобождает нам путь. Она позволяет нам совершить посадку на Луну.

(Четверостишие в котором приглашаю сделать лунную зарядку).

Физкультминутка.

- Ребята на наш корабль пришел сигнал «SOS»! На помощь зовут веселые человечки. Рассмотрите их лица. Какие они? (Грустные). А почему, я вам сейчас открою секрет. Они посещают космическую школу, и учитель математики дал им задание, а они не могут с ним справиться. Поможем им?

(Раскрываю конверт с заданиями и раздаю детям, которые изъявили желание решить карточки.)

1. Поставить правильно знаки и цифры. Сравнение чисел).
2. Прочитать ребусы. (Они зашифрованы с помощью цифр и букв.)

7 я; те 100; 40 а; ак 3 са.

Дети, посмотрите сейчас на лица человечков. Что изменилось? (Они стали веселыми.) Вот видите, какие вы молодцы. Сколько добрых дел сделали.

- Внимание! Засветилась ярко еще одна звезда. Ее название «Омега». В переводе с греческого это слово означает «конец»

- Итак, дети, пришло время нам возвращаться на Землю в наш детский сад.

Занимаем свои места – отправляемся домой. Начинаем отсчет: 10, 9, 8,7…

(Звучит спокойная музыка).

- Вот мы и дома. Наше путешествие закончилось. Что вам больше всего понравилось?

- Что запомнилось?

- Чему вы научились?

- А за то, что вы были активными и внимательными, замечательно решали задачи и помогли космическим друзьям, Королева Математики награждает вас звездочками-медалями. (Сюрпризный момент).

1. file0.doc.. 40,5 КБ

Опубликовано: 14.10.2022