Процесс вовлечения

Дети играют в игру «Доброе утро»

-Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

Погладить рука об руку, похлопать в ладоши.

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись? Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру.

Доброе утро, дети!

Мы проснулись!

(Поднять руки вверх!)

1

мин.

Целеполагание

Раздается плач.

- Ребята, что за шум? Давайте посмотрим, кто плачет в нашей группе? (выносим мишку)

- Что случилось с мишкой?

- Какое стихотворение про больного мишку вы знаете?

(Дети читают стихотворение А. Барто «Уронили мишку на пол»)

- Что же нам делать? Кто может помочь мишке?

2

мин.

Процесс планирования

- Где работает врач?

- Я знаю одну больницу где врач обязательно поможет мишке.

- А на какой машине нужно везти больного к врачу?

(Дети выбирают из трех предложенных машин.)

- А кто перевозит больных?

- Правильно санитары.

(Дети одевают костюмы санитаров, берут носилки, кладут больного мишку и несут в больницу.)

- Дети, а как вы узнали, что это больница? Правильно ли мы пришли?

(Воспитатель одевает медицинский халат)

- Здравствуйте! Узнали вы меня? Зачем вы ко мне приехали?

- Сейчас посмотрим что случилось с мишкой.

(Воспитатель укладывает мишку на кроватку, открывает чемодан, он пуст.)

- Ой! На работу я бежала,

Инструменты растеряла,

Кто же мне поможет,

Инструменты сложит?

(Дети называют инструменты, а воспитатель их складывает в чемодан: градусник, слушалка, шприц, бинт, йод, таблетки).

- Для чего нужен градусник?

3

мин.

Процесс осуществления

Осмотр больного мишки.

- У мишки болит лапка. Нужно его обязательно перевязать бинтом.

(Дети помогают.)

- Мишка горячий. Как измерить температуру?

(Дети рассказывают и измеряют мишке температуру).

- А как нам послушать его дыхание?

(Дети рассказывают и слушают дыхание. Затем слушает врач).

- Дыхание хорошее, чистое, температура немного повышена. А как же дальше будем лечить мишку?

(Дети рассуждают и называют разные варианты.)

- Правильно. Нужно поставить укол и дать таблетку, чтобы быстрее заживала лапка.

( Дети выполняют действия врача).

- Мишка болит еще лапка? (нет)

- Мишка здоров, а сейчас можно дать ему витаминки, чтобы он окреп.

- А вы ребята, любите ходить к врачу? Не боитесь лечится? А что еще нужно делать, чтобы укрепить свое здоровье? Правильно, нужно делать зарядку.

Физкультминутка.

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны).

И побежим кругом (бег).

- Возьмите мишку, он абсолютно здоров. Давайте поблагодарим доктора.

- Будьте здоровы!

- Вы врача не бойтесь дети!

Он добрее всех на свете,

С ним давно знакома я,

Мы большие с ним друзья.

(воспитатель снимает халат)

7-8

мин.

Рефлексия

- Вылечил врач нашего мишку? Теперь он не плачет, смотрите, он стал радостным и веселым.

(Раздается плач)

- А кто же опять плачет в нашей группе?

(выносим зайку)

(Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Зайку бросила хозяйка»)

- Смотрите он кашляет, чихает. Простудился. Что мы теперь посоветуем ему сделать?

- Конечно, сходить к доброму доктору в больницу, он его обязательно вылечит.

- А чтобы и вы, ребята, не болели, вы должны принимать что?

- Правильно, витамины!

(воспитатель угощает ребят витаминами)

1

мин.