Конспект комплексного занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «В гости к гному Биму»

Автор: Зверева Лариса Александровна

Организация: МБДОУ ДС № 10

Населенный пункт: Челябинская область, г. Озерск

Тема: «В гостях у гнома Бима». Лексическая тема «Мебель»

Возраст детей: старшая группа в детском саду, дети 5- 6 лет.

Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх в рамках лексической темы «Мебель».

Образовательные задачи:

совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения словообразования;

упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов;

формировать умения обобщать, классифицировать;

закреплять умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

закреплять умение соотносить образ с предметом зрительно-тактильным способом

Развивающие задачи:

развивать диалогическую связную речь, образное представление;

расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;

развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;

развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, межполушарные связи.

Воспитательные:

воспитывать в детях чувство взаимопомощи и сопереживания, умение взаимодействовать друг с другом;

воспитывать речевую активность;

воспитывать навыки аккуратной работы, сосредоточенности.

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное; физическое развитие.

Словарная работа: обобщающее слово мебель, повторение и закрепление словаря детей за счет слов и выражений по теме, уточнение лексико-грамматических категорий.

Предварительная работа:

просмотр мультипликационных фильмов;

отгадывание загадок; тематическая беседа;

выполнение физкультурных разминок.

Методические приемы:

словесные; наглядные; практические.

Материалы и оборудование:

Интерактивная презентация, набор картинок домика и предметов мебели на каждого ребенка, межполушарные прописи, простые карандаши по 2 штуки на каждого, медальки, наклейки- сюрпризы, фигура гнома, домашние задания.

 

Ход занятия:

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Лариса Александровна, а это мой друг, гном Бим. Он очень веселый и трудолюбивый, любит рано вставать и ухаживать за цветами, которые растут возле его домика. Давайте познакомимся? (педагог по очереди спрашивает имена детей).

-Очень приятно с вами познакомится.

Мой друг гном просит нас о помощи. Он построил новый дом и приглашает нас в гости. Но в нем совсем нет мебели. Поможем гномику обставить домик?

Основная часть.

-А где же взять гному мебель? Кто знает? (ответы детей)

Конечно же в мебельном магазине!

И так, наш гномик Бим пришел в мебельный магазин и стал выбирать себе нужные предметы мебели.

Давайте назовем, что здесь продается. Но только имейте ввиду, что мебель для гномиков очень маленькая, поэтому называть мы ее будем ласково. Например, у нас есть стул, а для гномика продается маленький …. стульчик.

У нас диван , а для гномика маленький …. диванчик,

У нас есть кресло, а для гномика маленькое….креслице,

Это маленькая …. кроватка,

А это маленький письменный….столик,

Это маленький….. комодик,

Это маленькая ….табуреточка,

А это маленький….шкафчик.

Ребята, а кто знает, почему шкаф называется платяной?

Раньше, много-много лет назад всю одежду называли платье. Поэтому шкаф, куда вешают и складывают одежду или как раньше называли платье, называют платяной. От слова платье.

как называют стол, за которым мы обедаем? (Обеденный) Ответы детей.

-А шкаф для книг? книжный шкаф Ответы детей. Правильно, он нужен для хранения книг.

-А стул для детей как называется? Ответы детей. Все верно, детский стульчик. Это специальный стул для самых маленьких деток. В нем малыш может надежно сидеть, не падая, а мама в это время может спокойно кормить его или играть.

-Ну что, вернемся к нашему гномику, а то он заскучал.

Гномик выбрал себе много предметов мебели, купил ее, а затем грузчики погрузили всю мебель в грузовик, который привез ее домой.

-Посчитайте, сколько кресел везут в грузовике? Ответы детей.

1 кресло, 2кресла,3кресла,4кресла, НО 5 кресел

Посчитайте, сколько кроватей выгрузили из грузовика?

1 кровать,2 кровати,3 кровати,4 кровати, НО 5 кроватей

А теперь сами, без меня, посчитайте шкафы

1 шкаф,2 шкафа,3 шкафа,4 шкафа, 5 шкафов

Ещё нужно посчитать столы. Попробуйте сами…

1 стол,2стола,3,4, но 5столов,6 столов. Сколько получилось столов? Ответы детей. Правильно. Молодцы!

Физминутка. С элементами нейрогимнастики.

Я предлагаю вам немного размяться и поиграть с пальчиками.

Раз, два, три, четыре,

Много мебели квартире. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле. Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили

Много мебели в квартире. Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.

Молодцы!

(дети переходят за столы)

-Ну что, грузчики занесли мебель в дом гномика, посмотрите какой беспорядок там получился. Поможем расставить гномику мебель? Но гномик у нас сказочный, волшебный персонаж и мебель у него тоже волшебная. Чтобы она оказалась на своем месте и никуда не исчезла нужно не только отгадать загадку и громко назвать предмет, но и поставить его на то же место и на ваших картинках. Готовы?

На него ты сможешь сесть Коль к столу позвали есть. (Стул)	Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я … (Табуретка)
День прошел, пора и спать, Расстелю свою… (Кровать)	удобный мебели предмет. Сундук – его отец иль дед. В нем много ящиков живёт, Он называется… (Комод)
Перед телевизором стоит, Папа, отдыхая, на нем лежит. (Диван)	За завтраком, обедом, ужином, На кухне он исправно служит нам, Покрытый обязательно Прекрасной чистой скатертью! (Стол)
Ваши вещи сберегу, И по полкам разложу. Я высокий, как жираф Угадайте кто я… (Шкаф)

 

-Ну вот ребята, все вещи встали на свои места. А кто мне подскажет, как назвать, одним словом, все те предметы, которые мы расставили в домике у гнома Бима?

(ответы детей) Правильно, мебель.

- А теперь попробуйте сами обвести мебель по контуру. Но мебель у нас волшебная и обводить мы ее будем двумя руками, двумя карандашами одновременно. Возьмите в руки простые карандаши и в воздухе вместе со мной потренируйтесь. (дети имитируют движения в воздухе). У вас отлично получается, а теперь внимательно, не спеша, обведите ваши картинки. А теперь возьмите цветные карандаши и заштрихуйте вашу мебель сверху вниз двумя руками.

3. Итог занятия. Рефлексия.

Ребята, скажите пожалуйста, как одним словом назвать стол, стул, шкаф, кровать?

А где можно купить мебель?

Молодцы. Вам понравилось помогать гномику?

Гном Бим очень благодарен вам за помощь, вы очень умные и добрые дети. Он награждает вас за помощь медальками и небольшими сюрпризами. А так же просит вас дома выполнить небольшое задание чтобы лучше запомнить то, о чем мы с вами сегодня говорили.

 

 

Использована литература:

Бардышева Т.Ю. Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. М.: Издательство «Скрипторий2003», 2010

Косинова Е.М. Грамматические тетради для занятий с дошкольниками.-М.: ТЦ Сфера,2008

Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей5-7 лет с ОНР.- М.: Издательство «Гном и Д»,2007

Самоанализ.

Тема: «В гостях у гнома Бима». Лексическая тема «Мебель»

Возраст детей: старшая группа в детском саду, дети 5- 6 лет.

Педагог: учитель-логопед Зверева Л.А.

Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх в рамках лексической темы «Мебель».

Образовательные задачи:

совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения словообразования;

упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов;

формировать умения обобщать, классифицировать;

закреплять умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

закреплять умение соотносить образ с предметом зрительно-тактильным способом

Развивающие задачи:

развивать диалогическую связную речь, образное представление;

расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;

развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;

развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, межполушарные связи.

Воспитательные:

воспитывать в детях чувство взаимопомощи и сопереживания, умение взаимодействовать друг с другом;

воспитывать речевую активность;

воспитывать навыки аккуратной работы, сосредоточенности.

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное; физическое развитие.

При планировании занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности, дети отвечали на вопросы логопеда, поддерживали разговор, рассматривали и охотно манипулировали картинками. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в играх.

Все элементы занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным цели и задачам.

Во время занятия применялись следующие методы и приёмы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный и игровой материал (интерактивная презентация, предметные картинки, игрушка гнома).

В водной части: организация детей, переключение внимания на деятельность, стимулирование мотивации к ней, подготовка к работе. Этому способствовало появление гнома Бима, который пришел к детям за помощью.

Основная часть: умственная и практическая деятельность детей, были включены задания на речевое развитие и восприятие окружающего мира, систематизацию имеющихся знаний, закрепление навыков речи. Для снятия общего переутомления проведена игровая физ.минутка.

В заключительной части: был подведён итог деятельности , методом анализа выполнения задания.

Индивидуальная помощь осуществлялась с учетом потребностей детей в соответствии с заданиями. Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Мною были соблюдены нормы педагогической этики и тактики. Считаю, что поставленные на занятии цель и задачи, были выполнены.

 

 

1. file0.docx.. 23,9 КБ

Опубликовано: 18.10.2022