Тема

М. Горький «Воробьишко»

Форма организации

Фронтальная, груповая

Образовательные области

Приоритетная:

В интеграции:

социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание;

Ребенок в семье и сообществе;

Самообслуживание, самостоятельность

Формирование основ безопасности

речевое развитие

развитие речи

художественная литература

Художественно-эстетическое развитие

Цель:

Познакомить со сказкой Максима Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку, помочь понять детям как надо относится к тем ,

кто их любит и дорожит ими.

Задачи:

1.Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области

Учить внимательно слушать литературное произведение. Учить

отвечать на вопросы по содержанию произведения. Учить последовательно,

в соответствии со сказкой, выбирать картинки. Развивать зрительную

память, воображение. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Формировать способность сопереживать героям рассказа, и

доброжелательного отношения к ним.

2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей

-воспроизвести последовательность событий в сказке и дать характеристику героям, проанализировать действия воробья, описать события в рассказе

3. Развивающие задачи

Развивать внимание к событиям в ходе знакомства со сказкой М. Горький «Воробьишко»

4. Воспитательные задачи

Не перебивать друг друга при ответе, соблюдать правила в игровой деятельности, прислушиваться к советам взрослых

Методы, формы, приемы

Словестные: худ. слово, вопрос-ответ; наглядные, игровые, практические

Словарная работа

Желторотый, чебурахнешься, чадо, писклята, чин, наличник

Предварительная работа

Беседы на тему слушать взрослых

Средства:

Наглядные: илюстрации

Литературные Сказка М. Горький «Воробьишко»,

Оборудование:

- для детей

Дидактическая игра

-для педагога

Книга, илюстрации

Учебно-методический комплект:

Программа, дополнительная литература

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

Этап деятельности

Содержание организованной образовательной деятельности

Реализуемые задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

1. Организационный мотивационный этап

Заинтересовать детей в предстоящей деятельности

Говорит, что к нам пришли гости, привлекает внимание детей, загадывает загадку.

Воспитатель: дети, сегодня такой замечательный день к нам пришли гости, а, чтобы узнать, кто к нам пришел, нам нужно отгадать загадку, для этого нам нужно пройти и присесть на стульчики. Сели красиво: спинка прямо, ножки вместе, слушаем внимательно загадку:

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

Дети: Книга

Воспитатель: Правильно, молодцы! При помощи книги, мы можем отправляться в путешествие по сказкам и знакомиться со сказочными героями.

Угадывают через загадку, какой гость пришел

отвечают

2. Содержательный, деятельностный этап

Погрузить воспитанников в проблемную ситуацию

Воспитатель: Когда я была маленькой я очень любила, когда мама читала мне сказки из этих сказок я узнавала много нового. Например, то, что нужно слушать своих родителей. А вы слушаетесь своих родителей?

Ребята, сейчас я познакомлю вас с рассказом, который написал Максим Горький и называется он «Воробьишко»

Мне очень нравиться этот рассказ, я хорошо запомнила его с детства. А о чем этот рассказ мы сейчас с вами узнаем.

Перед тем, как начать читать давайте вспомним, как правильно нужно сидеть на стульчиках: спинка прямо, ножки вместе, слушаем внимательно.

Чтение рассказа М. Горький «Воробьишко»

Ребята вам понравился рассказ?

Дети:(отвечают)

Воспитатель: Сейчас мы с вами побеседуем, но сначала давайте немного поиграем, встаем со стульчиков и повторяем за мной:

Мы ногами топ-топ.

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы плечами чик-чик,

Раз-присели, два-привстали,

И на стульчики присели!

Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы проанализируем прочитанную сказку и побеседуем? В чем суть нашей сказки?

Дети:

Надо слушаться родителей, они желают нам добра

Воспитатель:

Про что сказка?

Давайте с вами вспомним, как мама спасла Пудика?

Как воробьишка выпал из гнезда?

Молодцы! А сейчас я вам предлагаю разделиться на л

две группы выполнять задание

Дидактическая игра « Последовательные картинки»выстави иллюстрации из сказки в правильной последовательности.

Дети делятся на две команды подходят к столам, где лежат иллюстрации и коллективно выкладывают их в правильном порядке.

Слушают воспитателя

Да

Выполняют физкультминутку

Рассказывают, что они поняли из сказки, называют героев, дают им характеристику полным ответом

Деляться на команды, коллективно, выполняют правила игры

3. Рефлексивный этап

Дать рефлексию, подвести итоги занятия

Воспитатель: Задает вопросы детям, подводит итоги занятия, проводит рефлексию, формирует у детей навык самооценки

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на занятии