Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: формирование у детей гендерных представлений.

Задачи:

Обучающие:

- формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности;

- формировать умение детей правильно высказывать свое мнение;

- закрепить знания детей об отличительных признаках девочек и мальчиков (внешний вид, поведение, одежда, голос, движения);

- способствовать формированию познавательного отношения к себе и своим друзьям.

Развивающие:

- развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками;

- развивать слуховое внимание, память, логическое мышление, наблюдательность и любознательность;

- активизировать словарный запас через игровую деятельность.

Воспитательные:

- воспитывать чувство понимания значимости мужских и женских профессий в жизни людей, уважение к людям разных полов;

- воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе, желание работать в нём.

Материал: мяч, презентация, канат,жгуты.

Предварительная работа:

- прослушивание песни «Из чего же, из чего же…»

- цикл бесед;

- рассматривание иллюстраций,

- дидактические, сюжетно-ролевые игры;

- чтение художественной литературы.

Методы и приемы: словесные, игровые, практические.

Ход.

1. Вводная часть - организационный момент. (Мотивация детей на предстоящую деятельность).

- Здравствуйте, ребята! Пожелаем друг другу доброго утра. (Дети стоят в кругу и желают друг другу «Доброе утро!». Дарят улыбку и хорошее настроение).

- Давайте поиграем в игру с мячом. Продолжая стоять в кругу, передавая мяч друг другу, будем говорить «Я, Евгения Максимовна – я девочка, я, Евгений Новиков – я мальчик» и т.д.

- Молодцы! А теперь подумайте и скажите, о ком и о чем мы будем вести разговор? (Ответы детей – о мальчиках и девочках).

2. Основная часть - практическая деятельность.

2.1. Презентация.

- А теперь всё внимание на экран.

(Слайды 1 - 5).

- Кто это, ребята?

Дети: Мальчик и девочка.

- Чем отличаются друг от друга?

Дети: В разной одежде, прическами, улыбками, цветом глаз и.т.д.

- А какое сходство у мальчика и девочки?

Дети. (Предполагаемые ответы детей).

- Опишите мальчика – выражение лица, одежда, девочку – выражение лица, одежда.

Дети. (Предполагаемые ответы детей).

- Скажите, пожалуйста, ребята, какими качествами должен обладать мальчик?

Дети: Предполагаемые ответы детей).

- Скажите, пожалуйста, ребята, а какими качествами должна обладать девочка?

Дети: (Предполагаемые ответы детей).

- Очень хорошо! Молодцы.

(Слайды 6 - 7).

- Посмотрите на следующие слайды. Кого вы видите?

- В недавнем времени добытчиком в семье был мужчина. Он работал, зарабатывал деньги и содержал семью, а женщина была домохозяйкой. Она готовила, стирала, убиралась и воспитывала детей. Мужчина считался главным.

(Слайды 8 - 10).

- В настоящее время может быть все наоборот. Конституция – основной закон нашей страны, дал и женщинам и мужчинам одинаковые права. Это называется равноправие. Это мы видим на следующих слайдах. Женщина может работать строителем, крановщиком, а мужчина - домохозяином.

(Слайды 11- 18).

Ребята, как вы думаете, спортсмен - это профессия?

- Посмотрите внимательно, что это за профессия?

Дети: Мужская профессия – футболист.

- Молодцы. А женская как будет называться?

Дети: Футболистка.

- Хоккеист?

Дети: Хоккеистка.

- А теперь наоборот. Гимнастка – женская профессия. А мужская?

Дети: Гимнаст.

- Фигуристка.

Дети: Фигурист.

-Штангист.

Дети: Штангистка.

2.2. Совместная деятельность с инструктором по физической культуре:

- перетягивание каната;

- армреслинг;

- упражнение со жгутами.

3. Заключительная часть.

- Какой сделаем вывод, ребята? Вывод такой: все люди равноправны, независимо от того, кто он – мальчик или девочка, женщина или мужчина. Это мы сейчас докажем дружеским рукопожатием.

 

Ссылка на видео:

https://youtu.be/D0u9V5f8Sas

Приложения: