Конспект НОД в средней группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития по развитию речи

Автор: Барышева Татьяна Юрьевна

Организация: ГБОУ ООШ №18 ДС «Центр коррекции и развития детей»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

тема « Женские профессии».

Цель: Развивать умения составлять описательный рассказ с помощью схемы.

Задачи:

1. Коррекционно – образовательные:

-закрепить знаний детей о профессиях (врача, парикмахера, продавца, учителя, повара), об орудиях труда;

- упражнять в образовании относительных прилагательных и согласовании их с существительнымим;

- упражнять в образовании множественного числа имени существительного.

-- расширение словаря по теме «профессии» сложными словами;

2. Коррекционно - развивающие

-Развивать связную речь, наблюдательность, сообразительности в процессе отгадывания загадок, умение соотносить картинку с символом, познавательного интереса, развивать общую моторику.

3. Коррекционно - воспитательные

-Воспитывать интерес к различным профессиям, активности, взаимопомощи.

Образовательная область «Коммуникация»: Учить детей отвечать на вопросы педагога.

Образовательная область «Познание»: Продолжать учить выделять форму в предметах, сопоставлять плоскостные и объемные формы. Развивать внимание, умение ориентироваться на листе бумаги, закреплять знание основных цветов. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Образовательная область «Социализация»: Развивать у детей способность к высказыванию, приобщать к ответам на вопросы. Воспитывать интерес к природе, аккуратность.

Образовательная область «Здоровье»: Формировать правильную осанку.

Образовательная область «Физическая культура»: Развивать способность выполнять упражнения согласно тексту физ.минутки. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предварительная работа:

- беседа о профессиях, настольная игра «Кому что нужно»,

- рассматривание схемы «Профессии», с / р игры «Магазин»., « Больница»,

« Столовая».

Словарная работа: активизация словаря: градусник, весы, мел, кастрюля, мяч.

Оборудование: ноутбук, картинки с изображением профессий, (врача, продавца, учителя, повара, парикмахера) схема «Профессии», картинки с изображением профессий, предметы орудий труда врача, продавца, учителя, повара, воспитателя.

Ход занятия:

1.Орг. момент:

Учитель – логопед: отгадайте загадку

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете… (мама)
-Скажите, как зовут вашу маму?

Дети отвечают полным предложением.

-Д.И. «Какая мама?»

Дети отвечают: красивая, нарядная, добрая, умная, заботливая.

-Где ваша мама работает?

Дети отвечают полным предложением.

-Сегодня мы будем говорить про женские профессии.

Дети садятся на стульчики.

11.Введение в тему.

Сюрпризный момент

На занятие пришел Незнайка

Он хочет узнать про женские профессии, поможем ему?

- Да

111. Основная часть:

Разгадайте загадку:

1.Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач )

2.Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Это няня,... (воспитатель)

- Как зовут ваших воспитателей?

- Ольга Николаевна и Ольга Евгеньевна.

3. Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок...( учитель)

-Как зовут учителя?

- Татьяна Юрьевна

4. Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа, ткани - слева,
Чашки - на витрине.
Мама словно королева
В нашем магазине!
(продавец)

5.Ходит в белом колпаке с поварешкою в руке

Он готовит нам обед

Кашу, щи и винегрет

(повар)

-Молодцы ребята, разгадали все загадки.

Понравилось тебе, Незнайка, как наши дети загадки отгадывали?

- Конечно.

- Поиграем в игру «Один все»

Учитель – логопед раздает детям картинки.

Д.И. «Один – все»

Один воспитатель – все воспитатели

Один учитель – все учителя

Один повар – все повара

Один продавец – все продавцы

Один врач – все врачи

Д.И. «Кому, что нужно для работы»

Ребята, посмотрите, Незнайка принес коробку с разными предметами и он не знает, кому они принадлежат. Давайте поможем Незнайке определить: кому, что нужно для работы?

Дети подходят к коробке и по одному достают предметы.

_ Это градусник, он нужен врачу,

-Это весы они нужны продавцу,

- Это мяч он нужен воспитателю,

- Это кастрюля она нужна повару.

-Это мел он нужен учителю.

-Молодцы, ребята. Помогли Незнайке.

Дети рассаживаются на стульчики.

Д.И. «Кто, где работает? Что делает?

-Где работает учитель? В школе, в детском саду. Учит детей

- Где работает воспитатель? В детском саду. Воспитывает детей

-Где работает повар? В столовой. Готовит еду.

-Где работает продавец? В магазине. Продает продукты, мебель, одежду.

-Где работает врач? В больнице. Лечит детей.

1V.Физ. Минутка. «Нам пора передохнуть»

Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.)
Покрутили головой,
И усталость вся долой!
Раз-два-три-четыре-пять,
Шею надо разминать. (Вращения головой в одну и другую стороны.)
Встали ровно. Наклонились.
Раз - вперёд, а два — назад.
Потянулись. Распрямились.
Повторяем всё подряд. (Наклоны вперёд и назад.)
А потом мы приседаем.
Это важно, сами знаем.
Мы колени разминаем,
Наши ноги упражняем. (Приседания.)

4. Составления рассказа – описания по схеме.

«Расскажи про профессию»

- Ребята, сейчас мы будем составлять небольшой рассказ по схеме, про женскую профессию. Незнайка сейчас раздаст вам конверты с изображением женских профессий, и вы будете составить связный рассказ по схеме про ту профессию, которая у вас в конверте (врача, продавца, парикмахера, учителя, повара).

Схема – ваш помощник. Давайте вспомним, что обозначает каждый квадратик:

- Что обозначает первый квадратик?

- название профессии.

- что обозначает второй квадрат?

-место работы.

- что обозначает третий квадрат?

- какая одежда у человека данной профессии.

- что обозначает четвертый квадратик?».

- что нужно для работы (инструменты и оборудование)

-что обозначает пятый квадратик?

- Что делает человек данной профессии?

Дети составляют рассказы с опорой на схему.

5. Итог занятия.

Понравилась тебе Незнайка в гостях у ребят?

Ты много узнал.

Давайте ребята вспомним, что мы делали сегодня на занятии?

Дети говорят.

Давайте попрощаемся с Незнайкой.

Незнайка уходит.

Учитель оценивает деятельность каждого ребенка.

- Скажите, ребята, кем бы вы хотели стать, когда вырастите?

Дети говорят свои ответы.

 

Список использованной литературы:

1. Коррекция речевого и психического развития детей 4-7 лет./под редакцией Лосева П.Н.М.: Творческий центр «Сфера», 2005
2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В Коррекционное обучение детей 5 летнего возраста с общим недоразвитием речи.ММ.:1991.
3. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет).СПб.,»Детство-Пренсс, 2077

1. file0.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 21.10.2022