Путешествие в страну Чистюлию

Автор: Ершова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 94

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Ход проведения

Организационный момент:
Воспитатель: Что мы будем делать?
Дети: Будем заниматься.
Воспитатель: Чем мы будем заниматься?
Дети: Будем слушать (говорить, думать, смотреть, играть)
Воспитатель: Ребята, давайте станем в круг и поздороваемся друг с другом.
Проводится коммуникативная игра «Передай улыбку»
Дети становятся в круг, по очереди поворачиваются друг к другу, улыбаются, «берут свою улыбку в руки» и «передают» её соседу со словами «Привет Соня (Марина, Марк…)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на доске у меня картинки (картинки перевернуты). Сейчас вы подойдёте и возьмете по одной картинки.
Дети подходят, берут картинки и садятся на свои места.
Воспитатель: Посмотрите, что на картинке. Назовите, что это?
Дети: Мыло, зубная паста, зубная щётка, полотенце, мочалка….
Воспитатель: Как всё это называется?
Дети: Предметы гигиены.
Проводится игра «Что делают дети?
Воспитатель: Показывает слайды, на которых изображены дети, выполняющие разнообразные гигиенические процедуры.
Дети смотрят и называют: дети умываются. Мальчик моет руки. Девочка расчёсывает волосы. Малыш купается.
Беседа «Режим дня». Составление режима дня.
Воспитатель: Что такое Режим дня? Назовите, что мы делаем утром (днём, вечером)?
Дети: занимаемся, гуляем, играем, обедаем, спим….
Воспитатель: Давайте вместе составим режим дня с утра и до вечера.
Воспитатель совместно с детьми выкладывает на доске таблички соответственно режиму на протяжении всего дня: подъём, гимнастика, умывание и т.д.
Прочитываем вместе с детьми.
Воспитатель: Это режим дня. Режим дня нужно выполнять. Будем здоровыми и сильными!
Гимнастика для глаз
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
Беседа «Что такое здоровье»
Воспитатель показывает детям серию картин, на которых изображены разные ситуации:
1. «Мальчик ест снег»
2. «Мальчик ходит по лужам и промочил ноги»
3. «Девочка сняла шапку на прогулке в холодную погоду»
4. «Девочка ест грязными руками конфеты»
Проводится обсуждение по вопросам:
- Что делают дети?
- Верно или неверно так делать?
- Почему неверно, что может случиться?
Ответы:
- Можно заболеть, будет болеть горло, будет кашель, температура, заболит живот.
Воспитатель: Так делать нельзя! А как надо делать?
Дети: Нельзя есть снег, лёд. Нельзя снимать шапку. Нельзя ходить по лужам, воде. Нельзя есть грязными руками, руки нужно мыть.
Воспитатель: Когда мы болеем – это плохо. Когда мы не болеем – это хорошо, мы здоровы. Здоровье – это важно. Здоровье надо беречь!
«Витамины и полезная еда». Игра «Что полезно, что вредно!»
Детям демонстрируется слайд – таблица, где показана здоровая и вредная пища. Проводится обсуждение в форме беседы по вопросам.
Воспитатель: Будем играть в игру «Что полезно, что вредно!»
Воспитатель раздаёт детям таблички с фразами. На доске обозначены две колонки. Оглавление первой колонки «Что полезно», оглавление второй колонки «Что вредно». Дети по очереди читают свои фразы и правильно располагают их по колонкам.
Фразы: Есть овощи и фрукты.
Гулять. Витамины.
Заниматься физкультурой.
Есть много конфет.
Пить лимонад.
Пить молоко, сок.
Закаливание.
Смотреть долго телевизор.
Сон. Мыть руки.
Музыкально-динамическая пауза «Песенка про умывание»
Дети вместе с педагогами становятся в круг и выполняют движения под музыку.
Просмотр сказки «Мойдодыр» с последующим обсуждением
Рассказывание детьми стихов из сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»
Максим: Рано утром умываются мышата, и котята и утята,
И жучки и паучки.
София: Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А немытым трубочистам - стыд и срам! Стыд и срам!
Соня: Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое,
И зубной порошок, и густой гребешок!
Анжела: Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
Марк: В ушате, в корыте, в лохани, в реке, в ручейке, в океане.
Марина: И в ванне, и в бане, всегда и везде –
Все дети: Вечная слава воде!
Фруктовая тарелка
Детям предлагают подойти к столу, на котором лежат конфеты, чипсы, фрукты.
Воспитатель: Посмотрите, что лежит на столе?
Дети называют продукты.
Воспитатель: Возьмите тарелку и положите на тарелку полезную еду.
Дети наполняют тарелку.
Педагог: Что вы положили на тарелку?
Дети: Яблоки, груши, бананы, апельсин.
Педагог: Правильно! Фрукты и овощи – это полезная еда!
Итог занятия.
Педагог задаёт детям вопросы:
- Хорошо болеть? (нет)
- Хорошо быть здоровым? (да)
- Нужно соблюдать режим дня? (да)
- Назовите, что полезно есть? (фрукты, овощи, рыбу, мясо, творог…)
- Назовите, что вредно есть? (чипсы, пить лимонад, много конфет, снег…)
- Нужно заниматься физкультурой? (да)
- Нужно мыть руки, быть чистым? (да)
- Мы с вами хотим быть здоровыми? (да!)

 

Список литературы:

1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада : планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
2. Дыбина, О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада : конспекты занятий / О. Б. Дыбина. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
3. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) : пособие для воспитателя детского сада / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.

1. file0.docx.. 20,1 КБ

Опубликовано: 21.10.2022