Конспект НОД «Портрет друга»

Автор: Фролова Наталья Валерьевна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 171»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Зима

Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей в процессе ознакомления с портретной живописью.

Образовательные задачи:

• Продолжать знакомить детей с портретной живописью, овладевать приёмами контурного рисования карандашом;
• учить передавать в рисунке характерные особенности лица, соблюдать пропорции, форму.
• Закреплять умения работы с разным нажимом карандаша, умение рисовать круг, овал, дуги.

 

Развивающие задачи:

• Развивать умение рисовать на всем листе, используя различные художественные и нетрадиционные материалы (графитные карандаши, ватные палочки, паралон, акварельные краски).
• Развивать самостоятельность и творчество.

 

Воспитательные задачи:

• Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат;
• Воспитывать интерес к рисованию и портретной живописи.

Коррекционные задачи:

• побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом,
• активизировать Словарь: жанр, портрет, бюст, радужная оболочка глаза.

 

Предшествующая работа :

• рассматривание репродукций картин и беседа о разных жанрах живописи
• беседа о портретной живописи
• проведение дидактических игр «Составь натюрморт»; «Собери пейзаж»; «Составь портрет»
• посещение историко-краеведческого музея
• чтение и заучивание стихотворений
• оформление выставки «Портрет бабушки и дедушки»

Материал:

1.Альбомные листы, акварельные краски, ватные палочки, паралон, салфетки, стаканы под воду на каждого ребёнка, влажные салфетки, кисточки разной толщины, простой карандаш, подставки под кисти по количеству детей

2.мультимед. проектор.

3.Флешка с музыкой, презентация на тему «Портрет».

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент

2. Рассматривание картин

3. Игровое упражнение «Расскажи про друга»
4. Частичный показ изображения

5. Самостоятельная деятельность детей

6. Индивидуальная помощь

7. Анализ детских рисунков

 

Ход.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся.

А теперь встаньте в круг.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Мотивационный этап

Воспитатель: Скажите, у вас хорошее настроение? (да)

Вот и отлично. Предлагаю отправляемся в мастерскую юных художников.

(раздается стук ложек, входит грустный Антошка, поет: Тили – тили, трали - вали.)

Воспитатель: Антошка, что случилось? Почему ты такой грустный.

Антошка: Как мне не грустить. У меня нет ни друзей, ни товарищей! Я все один да один, даже поиграть не с кем. Вот хотел представить и нарисовать себе друзей, но ни чего не получилось!

Воспитатель: Да. Одному плохо. Ребята, как можно помочь Антошке?

(найти для него друзей, поиграть с ним. Предложить стать ему другом, порадовать его чем-нибудь, нарисовать на память для него друзей, подарить какие-нибудь подарки, предложить пойти с нами в художественную мастерскую)

Воспитатель: Антошка, мы предлагаем тебе стать нашим другом и отправится с нами в художественную мастерскую, где научим тебя рисовать портреты .

Проблемно-ориентированный этап

Антошка: Что такое портрет?

Воспитатель: как ты не знаешь? Ребята может вы расскажете Антошке о таком жанре живописи, как портрет. Проходите к экрану и рассаживайтесь поудобнее.

(Презентация «Портрет»)

Содержательный этап

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие интересные картины с помощью кистей и красок создали художники. Кто скажет к какому жанру живописи можно отнести все эти картины? («Портрет»)

( Прочитать стихотворение «Портрет»)

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Или это тетя Зина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется потрет!

Воспитатель: Кто мне скажет, что такое портрет?

(Портрет- Изображение человека, его лица. Художник изображает на портрете не только внешнее сходство, но и характер человека.)

Воспитатель: посмотрите, какие бывают портреты? (Одиночные, групповые)

Воспитатель: -Как художник может изобразить человека на портрете? (в полный рост, по пояс, до середины груди (бюст), стоя, сидя, лёжа и т.п.)

Воспитатель: О чем может рассказать портрет? (о возрасте, о времени когда был написан портрет, что окружает, о настроении человека: веселый, грустный, задумчивый и т. д).,

Воспитатель: -Что такое Автопортрет? ( Когда рисуют самого себя. По памяти, воображению , с натуры – глядя в зеркало)

Антошка: Ой, какие красивые портреты! Вот бы мне так научиться рисовать. Я вас Друзья всех бы нарисовал.

Воспитатель: Вот мы и пришли в мастерскую юных художников. Где попробуем нарисовать портреты ваших друзей и оформим выставку картин «Портрет Друга»

Воспитатель: но перед тем как приступить к рисованию портретов. давайте сначала разомнем наши руки, настроим пальчики на рабочий лад.

 

Физминутка

У веселой старушки

(хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху)

Жили в маленькой избушке

(сложить руки углом и показать избушку)

Десять сыновей.

(показать десять пальцев)

Все без бровей

(очертить брови пальцами)

Вот с такими ушами,

(растопыренные ладони поднести к ушам)

Вот с такими носами,

Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами)

Вот с такими усами,

(очертить пальцами длинные «гусарские» усы)

Вот с такой головой

(очертить большой круг вокруг головы)

Вот с такой бородой!

(показать руками большую бороду)

Они не пили, не ели

(Указательным пальцем покачать в разные стороны)

На старушку все глядели

(держа руки у глаз, похлопать пальцами, словно ресницами)

И все делали вот так

(ребенок показывает любые загаданные им действия)

Воспитатель: Славно повеселились!

Ребята, садитесь за столы.

(Дети садятся за столы.)

 

Воспитатель: Воспитатель: сейчас я вам покажу, как рисовать портрет.

1. Сначала рисуем тонкими линиями лицо - в форме овала разной формы.

Для облегчения рисования (лоб, брови; глаза, нос; рот, подбородок) делим его на 3 части

2. На верхней линии рисуем дуги-брови. Ниже располагаются глаза. Форма глаз состоит из дугообразных линий. В середине рисуется радужка и зрачок. Глаза у людей разные по цвету.

Не забудьте нарисовать ресницы, на верхнем веке они длиннее, чем на нижнем.

3.Рисование носа - нос посередине, начало у бровей. Рисуется плавной дугообразной линией. Макушка носа, закругляется и сбоку пририсовываются крылья носа и ноздри.

4. Рот находится ниже носа. Рисуем линию рта, сверху верхняя губа-две дугообразные линии, снизу нижняя губа - большая дугообразная линия.

5.По сторонам на уровне носа рисуем уши...

6. Затем волосы: цвет и причёску вы можете нарисовать по вашему усмотрению кистью, ватными палочками, или губкой.

7. Шея уже лица, а плечи шире головы (показываю на портрете)

8. верхнюю часть одежды вы можете нарисовать сами, а можете использовать заготовки (галстуки, воротники, пуговицы)

Подумайте, с каким выражением лица вы бы хотели нарисовать портрет

- Ну что, все понятно?! Хорошо. тогда пришло время приступить к рисованию портретов. Но сначала давайте разомнем наши руки, настроим свои пальчики на рабочий лад.

Деятельностный этап

Молодцы! А теперь приступаем к работе.

(рисуйте тонкими линиями, что бы лишние или не точные линии,

легко было убрать ластиком. ( Дети рисуют под музыкальное сопровождение, воспитатель и Антошка подходят, советуют, помогают)

Воспитатель: кто выполнил свою работу, можете показать ее Антошке. И приступить к оформлению выставки.

(Дети показывают работы Антошке. Он их хвалит, благодарит, развешивает портреты)

Рефлексивный этап

Воспитатель: Молодцы, посмотрите, какая замечательная выставка портретов получилась! Что мы с вами сегодня рисовали?

Ответы детей (портреты друзей).

Воспитатель: верно! мы с вами рисовали портреты своих друзей. У вас у всех получились красивые и интересные работы. Молодцы!

Воспитатель: Предлагаю всем вместе сфотографироваться на память. (Антошка, еще раз благодарит всех за старания).

Антошка: Спасибо, ребята за то, что научили меня всему: дружить, веселиться, играть, рисовать. Мне это в жизни очень пригодиться. А это вам на память от меня. (дарит шарики) До новых встреч, до свидания.

 

1. file0.docx.. 25,5 КБ

Опубликовано: 22.10.2022