Организационная информация 

Приме

чание

1.

ФИО , должность педагога

Широнина Оксана Борисовна

Воспитатель

2.

Направление развития детей

Художественно -эстетическое развитие

3.

Доминирующий вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная деятельность, двигательная

Методическая информация

1. 

Тема непосредственно образовательной деятельности

«Подводное  путешествие » 

2. 

Методы и приемы реализации содержания НОД

Методы формирования сознания:  беседа, рассказ. Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации

Наглядные методы: Презентация с морской тематикой. Словесные методы: беседа, вопросы.

Практические методы: опыт, нетрадиционное рисование

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие - взаимодействие со сверстниками и педагогом.

Физическое развитие - выполнение упражнений, направленных на развитие координации и  на релаксацию. Дыхательная гимнастика.Познавательное 

развитие- беседа о морских обитателях .

4.

Вид детской деятельности

НОД

5.

Возрастная группа:

Старшая 5-6 лет

6.

Цель:

Способствовать развитию творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования.

6.1

Задачи воспитания:

Формировать положительные  взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности. 

6.2

Задачи развития:

Развивать творческие способности детей через нетрадиционную технику рисования «Набрызг»

6.3

Задачи обучения:

1Учить детей рисовать нетрадиционной техникой рисования «набрызг», развивать моторику рук, прививать любовь к  морским обитателям .
2.Активизировать словарный запас по теме «Обитатели подводного мира»

7.

Планируемые результаты:

7.1

Личностные

Передавать образ  морского обитателя  через нетрадиционную технику «набрызг»;

Формировать творческие способности : фантазию ,творческое воображение , умение высказывать и обосновывать свои суждения

7.2

Интеллектуальные

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением

7.3

Физические

8.

Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности

Беседа о море, как среде обитания разных морских животных и растений. Рисование нетрадиционными техниками -штампами 

9.

Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты.

Подготовка   трафаретов  для рисования, аудиозапи, фото слайдов. презентация с морской тематикой, изображение дельфина, морской звезды, морской черепахи, акулы, осьминога, подводной лодки, иллюстрация к рассказу «Семья осьминожек», аудиозапись с шумом моря, аудиозапись с песней,2 ёмкости с водой (солёной и пресной) , два  куриных яйца, синяя ткань, коробочка с ракушками .

Конспект непосредственно образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Вы любите путешествовать ? У меня есть к вам предложение ,отправится сегодня в увлекательное путешествие. 

А вот куда мы отправимся вам нужно отгадать.

8 минут

1.1

Введение в тему , создание проблемной ситуации.

 В нём солёная вода

       По воде плывут суда,

Пляшут волны на просторе

Чайки кружатся над…..(морем)

1.2

Мотивация деятельности детей

Сегодня у нас не просто занятие, а путешествие, самое настоящее – морское. Кто-то из вас уже, наверное, был на море. Кто-то читал о море. Кто-то слышал рассказы о море. Что вы можете рассказать о море, какое оно? 

1.3

Целеполагание 

/с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности/

Дети, а кто-нибудь из вас уже умеет плавать?

А тем, кто не научился плавать,легче всего научиться плавать в море, в соленой воде, потому что соленая вода может удерживать предметы на поверхности, а в пресной воде предметы сразу ложатся на дно. У нас есть две емкости. В одной вода соленая, а в другой пресная. Можем  мы посмотреть глазами и определить ,где солёная вода ,а где пресная 

Проведем эксперимент. 

Надо зять два предмета – два  яйца. Аккуратно опустить одно яйцо в первую ёмкость ,а другое яйцо во вторую ёмкость. 

Что произошло с яйцом в первой ёмкости ?

А с яйцом во второй ёмкости?

Вода в первой ёмкости какая ?

А во второй ?

II.

Основная часть 

Предлагаю  вам ребята совершить подводное путешествие. Согласны ?

Как вы думаете на каком транспорте можно отправиться в подводное путешествие?

15 минут

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Рассматривание иллюстраций « Морские обитатели ».Просмотр мультфильма « Осьминожки »Выполним дыхательное упражнение  «Волна».

Закройте глаза и дышите спокойно, ровно.. 1,2,3,4,5 отправляемся дно морское изучать.

2.2

Самостоятельная деятельность детей

Рисуют в технике  «набрызг». Трафарет с осьминожкой, кладут на  поверхность  листа с фоном. Затем берут зубную щётку в левую руку, а стеку в правую, слегка макают  щётку в гуашь  и начинают двигать стекой по щётке, разбрызгивая гуашь по трафарету. Аккуратно убирают трафарет. Глазки, носик и рот  осьминожке  рисуют при помощи ватных палочек. Окунают в чёрную  краску ватную палочку и рисуют   ей  2 глаза. Затем берут другую палочку, её окунают в розовую  краску и делают осьминожке носик и ротик. 

Печаткой из картофеля рисуют камушки,  ватной палочкой водоросли. 

III.

Заключительная часть

2 мин

Анализ и самоанализ деятельности детей

Вам понравилось наше путешествие?   А что мы с вами видели интересного ?

Кого мы с вами рисовали? В какой технике мы рисовали ?Что вам больше всего понравилось на занятии? Вы не только настоящие художники, вы еще и молодцы, вы сегодня совершили хороший поступок - помогли папе осьминогу найти своих деток. Папа осьминог передал  нам  шкатулку , посмотрим ,что в ней.  Ракушки 

Спасибо вам ребята. Мне очень понравилось с вами путешествовать. Нам пора возвращаться в садик присаживайтесь в подводную лодку ,возвращаемся. 

Дальнейшая проработка темы  

1.

Оформление выставки в нетрадиционной технике рисования : (мыльными пузырями, ниткография)

2.

Индивидуальная работа на закрепление рисования  в технике « набрызг»