Актуальность Лего конструирования в современном детском саду

Автор: Зудова Татьяна Львовна

Организация: МАДОУ д/с «Детство» - СП д/с №187

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

Наблюдая за деятельностью дошкольников в детском саду, можно сказать, что конструирование является одной из самых любимых и занимательных занятий для детей. Дети начинают заниматься LEGO-конструированием, как правило, со средней группы. Включение детей в систематическую конструкторскую деятельность на данном этапе можно считать одним из важных условий формирования способности воспринимать внешние свойства предметного мира (величина, форма, пространственные и размерные отношения). В старшей группе перед детьми открываются широкие возможности для конструкторской деятельности. Этому способствует прочное освоение разнообразных технических способов конструирования. Дети строят не только на основе показа способа крепления деталей, но и на основе самостоятельного анализа готового образца, умеют удерживать замысел будущей постройки. Для работы уже используются графические модели.

В соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО образовательная организация призвана обеспечить необходимые условия для овладения воспитанниками должным уровнем коммуникативных навыков во всех видах деятельности. Для достижения заданных целевых ориентиров в детском саду важно создать такую образовательную среду, которая будет стимулировать их коммуникативные навыки, способствовать развитию познавательной активности и развитию речи. В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, реализация образовательного процесса с использованием LEGO-технологий должна предусматривать организацию образовательной деятельности с воспитанниками в дошкольном образовательном учреждении в интерактивных и активных формах.

Преодоление коммуникативных нарушений как можно раньше – в дошкольном возрасте - является актуальной проблемой, решение которой имеет важное значение как для конкретного человека, так и для общества в целом. А мы, взрослые, должны помочь детям приобрести особые способности, помогающие жить в современном мире, наполненном стрессовыми ситуациями, научить их налаживать контакты, помочь найти свое «я» в обществе людей.

У детей появляется самостоятельность при решении творческих задач, развивается гибкость мышления. Происходит формирование правильности речи (звуковая культура речи. Четкость, интонационная выразительность, грамматика, лексика, развитие слухового внимания). Развитие коммуникативных умений: (слушать собеседника, договариваться, адресовывать высказывания, выражать чувства симпатии, формировать открытость, доброжелательность). Формирование умения видеть конечную цель высказывания и прогнозировать его результат. Воспитание культуры общения (речевой этикет).

Различные постройки «Мой город», «Моя улица», «Животные» и т.д. сконструированные детьми с воспитателем использовала на занятиях по обучению рассказывания, которые способствуют развитию коммуникативных навыков.

Занимались в микрогруппах - чтобы дети учились договариваться, слышать, слушать друг друга.

Стимулируя развитие игровых ситуаций, очень часто детям предлагала речевой образец. Проговаривали вслух игровые действия. В группе установили правило – все игровые действия с фигурками конструктора LEGO необходимо проговаривать для своих партнеров по игре: что делаю? Что хочу сделать? Как буду делать? В ходе игровых действий дети получали практические навыки ролевого диалога, учились договариваться друг с другом. Предлагаемые сказки и загадки про животных, обыгрывали совместно с детьми, затем дети сами обыгрывали понравившиеся сказки.

Словесные игры с использованием конструктора LEGO способствуют обогащению лексического запаса, актуализации пассивного словаря, новых слов и понятий, развитию словообразования. К таким играм относятся игры «Большой – маленький», «Один – много», «Четвертый лишний», «Кто потерял хвостик?», «На улице большого города». Для формирования мотивации речевой деятельности детей использую такие приемы, как: создание проблемных ситуаций, беседы, рассказы, чтение художественной литературы, стихов, потешек, встречи со сказочными героями.

Строя с ребенком башенки, домики, заборчики, обращайте внимание ребенка на слова «верх» – «низ», «вверху – внизу», «над» – «под», «справа» – «слева», «в середине», «рядом», «внутри» – «снаружи», «видно» – «не видно». Добавление к игре игрушек из киндер-сюрпризов, наборов мелких зверей «Домашние и дикие животные», маленьких машинок или просто картинок на картоне позволит обыграть эти понятия более ярко. Через некоторое время мы увидим, как ребенок в своей самостоятельной игре делает те же самые действия.

Мы стараемся добавлять игры с конструктором Лего в тематические недели. Тематическая неделя «Транспорт», для этого строим машины, автобусы, поезда. Катаем зверей, возите грузы. При проведении тематической недельки «Лес – наше богатство» или «Лето», грибы и ягоды из кубиков Лего с удовольствием окажутся в корзинке юного грибника. Тематическая неделька «Овощи – фрукты» или «Сад и огород». Поделите между игрушками оранжевый куб – апельсин – на дольки или соберите с грядки огурцы – зеленые кирпичики. У нас тематическая неделя «Весна»? Сделайте цветочную клумбу на пластине Лего: размещайте кубики Лего в произвольном порядке или чередуя цвета.

Занимаетесь географией? Стройте из кубиков Лего исторические достопримечательности. Сделайте объемные Лего-пазлы. Подходящую картинку разрежьте поперек на несколько частей и наклейте на подходящие детали Лего (желательно одного типа). Предложите ребенку собрать особенных зверей, которые живут в Австралии, Африке или Южной Америке.

Перед детьми старшего дошкольного возраста открываются более широкие возможности для конструирования.

Попробуйте из конструктора Лего построить героев книжки, которую вы сегодня прочитали с детьми. Обыграйте несколько сцен из книги или придумайте свой, неожиданный поворот сюжета.

Можно загадывать Лего–загадки. Вы строите из Лего персонажа с узнаваемыми деталями или ситуацию, с которой ребенок хорошо знаком. Он должен угадать. Потом можно поменяться местами. Некоторым детям куда больше нравится загадывать загадки, чем их отгадывать.

На грани кубиков можно наклеить буквы или слоги и составлять слова. С этими словами можно много чего придумать. Их можно дарить» игрушкам или возить на поезде. С детками ближе к 5 годам – играть в «Поле чудес» (аналогично одноименной телепередаче). Переверните кубики с буквами так, чтобы ребенок их не видел. Скажите, что означает загаданное вами слово. Пусть дети называют буквы. Если угадали, вы «открываете» букву.

Дайте свободу фантазии!

Таким образом, с применением Лего-конструирования у нас получилось интегрировать социально-коммуникативное и речевое развитие с другими образовательными областями.

Родители оказались союзниками и активными помощниками в работе по развитию речи и общения детей. С ними проводились различные консультации, тренинги, совместные с детьми занятия.

При проведении в течение трех лет систематического обучения детей работе с разнообразными конструкторами, а также знакомство педагогов с новыми лего-технологиями позволило за более короткое время достичь положительных результатов в обучении и воспитании т. к. они обладают большим диапазоном возможностей.

Мы научили детей работать в паре и коллективе, общаться со взрослыми и детьми, поддерживать беседу со взрослыми и детьми, подбирать материал для постройки с последующим обсуждением.

 

Список литературы.

1. «Лего» в детском саду. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://festival.1september.ru / 7. «Строим из Лего» Л. Г.Комарова, / М.: Мозаика-Синтез, 2006 г. 8. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» Л.Г. Комарова– Москва, 2001

2.Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО. Пособие для педагогов-дефектологов. М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.

3.Романчук, Т. Ю. Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста / Т. Ю. 4. Романчук, М. А. Горбатюк // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2016. – № 3. – С. 106 - 110. – Текст: непосредственный.

4. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012.

5.https://творчество-наука.рф/lego-технологии-001520-30-12-16/

6.https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/konstruirovanie-ruchnoy-trud/prezentaciya-k-pedsovetu-quot-ispolzovanie-lego-tehnologiy-v-socialno-kommunikativnom-razvitii-quot-1266007

Опубликовано: 08.11.2022