Индивидуальное логопедическое занятие «Автоматизация звука Р»
Автор: Панкратова Любовь Васильевна
Организация: МБ ДОУ «Детский сад №24»
Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань
Цель: - Автоматизировать правильное произношение звука [Р] в слогах, словах, предложениях.
Задачи - Развивать мелкую и артикуляционную моторику.
- Развивать фонематические процессы.
- Закреплять понятие о месте нахождения звука в слове, умение проводить звуковой анализ слова.
- Развивать речевую коммуникацию, внимание, память, словесно-логическое мышление.
Оборудование: Зеркало, предметные картинки, набор инструментов, звуковые домики, звуковые пеналы, школьная доска, маркеры, цветные магниты, конверт с письмом.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Л. – Я загадаю загадку, а ты выбери отгадку:
«Тук-тук, ток-ток.
Застучал наш…»
- Что это ? ( Молоток ).
- Для чего нужен этот инструмент ? ( Забивать гвозди ).
2. Пальчиковая гимнастика «Молоточек».(слова автора)
«Молоточек мы возьмём,
Быстро гвоздики забьём.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем бить опять.»
3.Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Молоточек».
Л. – Для чего мы выполняем это упражнение ? (Приучаем язычок ударять по верхним альвеолам).
- Садись к зеркалу и выполни это упражнение.
* Вдох носиком, на выдохе порционно произносим: Д– д – д – д…
* Вдох носиком, на выдохе произносим: Дд-дд-дд-дд…
*Вдох носиком, на выдохе произносим: Ддд-ддд-ддд…
*Вдох носиком, на выдохе произносим: Ддддддддддд…
Л. - Давай вспомним и выполним, какие ещё артикуляционные упражнения мы делаем на занятиях ?
«Окошко», «Улыбочка», «Дудочка», «Лопаточка», «Иголочка», « Лошадка».
«Заводим мотор трактора», «Заводим мотор мотоцикла».
4.Сообщение темы занятия.
Л. – Раз, два, три повернись и в животных превратись.
- Мяу – мяу- мяу - кто так голос подаёт ? ( Кошка ).
- Как мурлычет кошка ? (Мур – МУР – МУР …).
- Назови детёнышей кошки? ( Котята ).
- Давай вместе мурлыкать, ты как котёнок, я, как кошка.
- А теперь поменяемся ролями : ты – кошка, я – котёнок.
Л. – Раз, два, три повернись и в тигра превратись.
- Как рычит тигр ?
- Кто мама тигра ? ( Тигрица ).
- Как рычит тигрица ?
- Назови детёныша тигра ? ( Тигрёнок ).
- Как рычит тигрёнок ?
Л. – Какой одинаковый звук издают все животные, в которых мы превращались ? ( Звук [Р] ).
Сегодня на занятии мы будем отрабатывать правильное произношение звука [Р].
5. Характеристика звука.
Л. – Звук [Р] какой ? Гласный или согласный ? Твёрдый или мягкий ?
Каким цветом мы будем обозначать звук [Р] на схеме ?
- Вывод : звук [Р] согласный, твёрдый звук.
- Что помогает нам произносить звук [Р] правильно ? (Язычок, сильная воздушная струя).
6. Автоматизация звука в слогах.
Л. – Повторяй за мной: Тара-тара-тара-ра – к нам письмо пришло с утра,
Торо-торо-торо-ро – прочитаем мы письмо.
Л. – Сегодня утром к нам в д/сад принесли письмо, но чтобы его прочитать надо произнести магическое заклинание .
- Запомни, повтори: тра-тро-тру-тры атр-отр-утр-ытр
пра-про-пру-пры апр-опр-упр-ыпр
бра-бро-бру-бры абр-обр-убр-ыбр
кра-кро-кру-кры акр-окр-укр-ыкр
Л. – Письмо открыто. В нём приглашение : «Приезжайте к нам в гости в деревню Простоквашино».
7.Автоматизация звука в словах (картинки).
Л. – Кто живёт в деревне Простоквашино? ( Дядя Фёдор, кот Матроскин, собака Шарик, ворона Каркуша )
- Прежде чем ехать в гости нам надо купить подарки.
- Зайдём сначала в хозяйственный магазин и купим подарки для дома (картинки).
Выбирать будем только те предметы, в названии которых встречается звук [ Р].
- Выбирай : самовар – где находится звук [Р] в этом слове, в начале, в середине или в конце слова ? ( В конце слова).
Сковорода – звук стоит в середине слова.
Кружка – звук в середине слова.
Ведро – звук в середине слова.
Л. - Переходим в магазин одежды и купим дяде Федору красивую рубашку, выбирай.
- где находится звук [Р] в слове рубашка ? ( в начале).
Л. – В магазине «Продукты» мы купим что ?
Рыбу – звук в начале слова.
Торт – звук в середине слова.
8. Автоматизация звука в предложениях.
А). Дополнение предложений.
Л. – Давай проверим, всем ли мы купили подарки ?
- Дяде Федору мы подарим красивую… (рубашку) и …(торт).
- Матроскина мы угостим… (рыбой).
Б). Проговаривание предложений.
Л. – Для чего мы купили самовар ? Подумай и ответь целым предложением. (Чтобы приготовить чай и угощать всех тортом.).
- Зачем мы привезём кружку ? (Будем пить из кружки молоко.).
- Что будем жарить на сковороде ? (На сковороде мы будем жарить рыбу.).
- Для чего нам понадобится ведро ? ( В ведро мы будем наливать молоко.).
9. Звуковой анализ слова.
Л. – Умеешь ли ты рисовать ?
Давай нарисуем ведро.
* Звуковой анализ слова ВЕДРО – составь схему этого слова.
- Сколько звуков в этом слове ? (5).
- Сколько гласных звуков в этом слове ? (2).
- Сколько согласных звуков ? (3).
- Сколько мягких согласных звуков ? (1).
- Сколько твёрдых согласных звуков ? (2).
- На каком месте по счёту стоит согласный звук [Р] ? (4).
11. Итог занятия.
Л. – Раз, два, три повернись и к вороне присмотрись…(картинка на доске).
Мы забыли про ворону Каркушу, не приготовили ей подарок.
- Ворона будет недовольна и сердито каркать, как ? (Кар-кар-кар).
- Назови птенца вороны ? (Воронёнок).
- Как каркает воронёнок ?
- И ворона и воронёнок красиво произносят звук [Р].
- Какой это звук ? (Согласный, твёрдый).
- Сегодня мы готовились к путешествию в деревню Простоквашино,
а поедем туда на следующем занятии.
Л. - Вот тебе домашнее задание: раскрась подарки для жителей деревни
Простоквашино и подумай, какой же подарок можно подарить вороне
Каркуше.
Опубликовано: 08.11.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
