Конспект НОД «Спасем Планету Кибертрон»

Автор: Фрумузаки Валентина Валериевна

Организация: МАДОУ ЦРР - детский сад

Населенный пункт: ХМАО - Югра, г. Покачи

Пояснительная записка

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для дошкольников седьмого года жизни, разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования МАДОУ ЦРР - детский сад и требованиями ФГОС ДО.

 

Цель: совершенствовать знания о числе 9 через использование игровой технологии «STEAM».

Задачи.

Образовательные:

• Закреплять представления о порядковом и количественном значении числа 9.
• Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 9-ти.
• Закреплять умение сравнивать числа и находить их в числовом ряду.
• Закреплять вычислительные навыки в пределах 9-ти при решении задач и примеров, представление о составе числа 9 из двух меньших.
• Познакомить с работой Робомыши.
• Формировать умения: работать по словесной инструкции, алгоритму, схеме, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
• Создавать условия для формирования исследовательских умений дошкольников.

Развивающие:

• Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица: сверху, снизу, справа, слева.
• Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.
• Развивать логическое мышление, концентрацию внимания, зрительную память, воображение, способность к планированию, моделированию.

Воспитательные:

• Формировать умение работать сообща, готовность помогать и сотрудничать.
• Воспитывать умение слушать товарища, не прерывая; подчинять свои эмоции правилам общения.
• Формировать умение и желание доводить дело до конца.
• Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

 

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, исследовательская, конструирование.

Средства реализации: макет «космического корабля», плоскостные макеты планет, письмо, робомышь, коврик с изображением геометрических фигур, ИКТ (презентация), карточки со схемами, карточки для д/и «Найди пару»,

наборы палочки Кюизенера, карточки с элементами программирования, колбы с грязной водой, стаканы прозрачные, фильтры (кусочки марли, квадраты из плотной ткани, ватные диски) чаша, термос с кипяченой водой, капсулы животных, карточки – домикис заданиямидля д\игры «Найди соседей», «Состав числа»,клей – карандаш (на каждого ребенка), звездочки зеленых и красных цветов (на каждого ребенка), гирлянда с флажками.

Методы и приемы:

• практические (игровая ситуация, сюрпризный момент, исследовательская деятельность, динамическая пауза, творческая деятельность воспитанников);
• наглядные (показ способов действия, просмотр мультимедийной презентации);
• словесные (художественное слово, объяснение, беседа).

Здоровьесберегающая технология:

- физкультминутка «Робот делает зарядку».

По содержанию НОД является интегрированным, сочетая в себе следующие образовательные области:

• познавательное развитие;
• социально – коммуникативное развитие;
• речевое развитие;
• художественно- эстетическое развитие (конструирование);
• физическое развитие.

Использование современных образовательных технологий: игровая технология, информационно-коммуникационная технология, технология «Кроссенс», SТЕАМ – технология, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. Постепенно происходит смена видов деятельности: «Разгадывание ребуса»; «Выкладывание палочек Кюизенера»; «Исследовательская деятельность»; игры: «Соседи числа», «Состав числа 9»; «Конструирование», что позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

Занятие состоит из трёх этапов:

1. Мотивационно – побудительная
2. Организационно – поисковый
3. Рефлексивно – корригирующий

В первом этапе для мотивации и установление эмоционального контакта детей используется игровая ситуация разгадывание ребуса (технология «Кроссенс»), создание сюрпризного момента (появление Робомыши).

Во – втором этапе используется технология «SТЕАМ» и её следующие образовательные модули:

• «Математическое развитие».
• «Экспериментирование с живой и неживой природой».
• «LEGO-конструирование».
• «Робототехника».

На занятии воспитанники делятся на подгруппы, что приводит к сотрудничеству, умению договариваться, приходит к общему мнению.

Во время образовательного процесса для профилактики утомляемости используется физкультминутка «Робот делает зарядку».

В третьем этапе подводится итог образовательной деятельности, где дети рассказывают о своих трудностях и успехах, высказывают мнение, оценивают свою деятельность.

 

Содержание образовательной деятельности.

I. Мотивационно – побудительный этап.

Воспитатель.

(Дети здороваются с гостями)

- Доброе утро ребята, давайте поздороваемся снашими гостями. Какое у вас сегодня настроение? Я очень рада нашей встрече.

- Ребята, подскажите, а какой сегодня день недели? Какой он по счету?

- Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).

- Есть ли девятый день недели?

-Вы поздоровались со мной, с гостями, а теперь давайте поприветствует друг друга. Повторяйте движения за мной.

(Воспитатель приглашает детей встать в круг).

Игра «Здравствуйте».

Воспитатель.

Встали мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю я всем «Привет!»,

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Введение в игровую ситуацию.

СЛАЙД 1. (Слышится звук «SOS»)..

Воспитатель.

- Ребята, я слышу какой-то звук, а вы слышите? Это звук о помощи. Я не знаю, откуда доносится этот звук «SOS». Чтобы узнать, мы должны разгадать ребус.

(Воспитатель обращает внимание на слайды, где изображены объекты по теме «космос»).

СЛАЙД 2.Ребус о космосе.

Воспитатель.

- Обратите внимание на экран. Что изображено на картинках?(дети называют картинки, делают вывод, что все они объединены темой «космос»)

Воспитатель.

- Да, ребята, вы правы, это все о космосе. Значит, звук доносился из космоса.

(Воспитатель показывает «космический корабль», который появляется из-за ширмы)

СЛАЙД 3.Слышится ЗВУК НЛО

Воспитатель.

- К нам прилетел «космический корабль», давайте узнаем, кто к нам прилетел. (Дети встают вокруг стола, воспитатель открывает многоугольник и достает Робомышь)

Воспитатель. Это Мышка- робот, а с ней письмо. Что же в этом письме, сейчас мы узнаем.

(Воспитатель читает письмо)

- «Здравствуйте, ребята! Спасите нашу планету Кибертрон, робот «Злюкус» поразил всех жителей вирусом, и они заболели. Меня зовут Робомышь и я успела ускользнуть от робота «Злюкуса» и взять с собой координаты, где спрятаны элементы, которые помогут нам их вылечить. Планета была у нас очень красивой, а сейчас серая и мрачная».

СЛАЙД 3 - щелчок.

(Появляется изображение планеты)

Воспитатель.

-Посмотрите, как выглядит планета, какая она мрачная.

-Жители планеты ждут нашей помощи. Ребята, предложите свои варианты помощи, как мы можем им помочь? (Предположения детей)

Воспитатель.

- В таком случае для работы нам необходим план действий. Мы будем собирать информацию, делать выводы, принимать решения, искать пути решения проблемы.

- Я предлагаю выполнить задания, но сделать это будет не просто. Нужно работать быстро и найти все элементы для уничтожения вируса, которые помогут вылечить жителей планеты. Помогать нам будет маленькая Робомышь и коврик, с зашифрованными заданиями.

- Начинаем обратныйотсчетот9 (9, 8…)

II.Организационно – поисковый этап.

(Воспитатель обращает внимание на коврик и ставит Робомышь на исходное положение).

Знакомство с работой Робомыши.

Воспитатель. На спинке Робомыши изображены стрелочки, они показывают направление в разные стороны. Обратите внимание на экран.

СЛАЙД 4.

Воспитатель.

- Стрелочка голубого цвета - направление вперед, желтая – назад, оранжевая – влево, фиолетовая– вправо. Чтобы Робомышь начала двигаться, нажимаем на кнопкупуск – светло зеленого цвета. Каждое движение Робомыши - это один шаг, одна стрелочка.

СЛАЙД 5.

Воспитатель.

- Первые координаты, по которым будет двигатьсяРобомышь, изображены на экране.

(Воспитатель читает первые координаты: один шаг вперед - пуск)

 

Воспитатель.

- Сколько раз нужно нажать на кнопку вперед? (Ответ - 1)

(Воспитатель предлагает детям задать первые координаты и проговаривает каждое движение - один шаг, пуск)

Воспитатель.

- На какой фигуре остановился робот? (Ответ детей - на желтом прямоугольнике)

Воспитатель.

- Найдите стол, обозначенный желтым прямоугольником.

(Дети находят стол, обозначенный желтым прямоугольником)

2.Игра «Волшебные палочки Кюизенера»

(Воспитатель предлагает выложить из палочек фигуры людей с использованием схемы).

Воспитатель.

- Присаживайтесь, вот здесь фотографии жителейпланетыКибертрон. Так они выглядят, предлагаю с помощью палочеквыложитьпосхеме жителей планеты.

- Вы можете выбрать одну из схем, которая вам понравилась. (Схемы для каждого ребенка).

 

Игра «Найди пару»

Воспитатель.

У одних карточек на обратной стороне нарисованы точки, а у других цифры. Сосчитайте точки и найдите пару - цифру. Количество точек и цифра должны совпадать.

(Дети считают точки, находят пару по количеству точек и цифр. Совпавшие пары - это команда).

Воспитатель.

- Вот мы с вами и разделились на команды для выполнения следующего задания.Молодцы! С первым заданием справились.

А вот и первый элементдля уничтожения вируса (воспитатель находит первый элемент программы «WeDo») 

3. Игра «Очистите воду». Опыт.

СЛАЙД 6.

Воспитатель.

- Чтобы узнать, в каком направлении будет дальше двигаться Робомышь, обратите внимание на экран.

(Рассматривают координаты на экране) 

 

Воспитатель.

- Какие следующие координаты? (Ответы детей – Один шаг влево, два шага вперед)

(Воспитатель с детьми подходит к столу с ковриком, дети задают координатыи определяют, где находится задание).

Воспитатель.

- На какой фигуре остановился робот? (Ответ детей - накрасномтреугольнике)

 

Воспитатель.

- Найдите стол, обозначенный красным треугольником.

(На столе колбы с грязной водой, пустые прозрачные стаканы, фильтры, кусочки марли, квадраты из плотной ткани, ватные диски, чаша, термос с кипяченой водой).

Воспитатель. Робот Злюкус заразил не только жителей планеты, но и загрязнилводу. Как можно очистить воду? (Ответы детей)

Воспитатель.

- Но перед тем как начнем очищать воду, я напомню правила безопасности, которые нужно соблюдать в лаборатории:

1.Не шуметь, не крутится.

2. Быть очень внимательными и аккуратными при работе с веществами или предметами.

Воспитатель.

- Вы уже поделились на 4 команды по двое с помощью цифр и точек.

- Первая команда очистит воду с помощью марли.

- Вторая- с помощью плотной ткани.

- Третья- с помощью ватного диска.

-Четвертая использует все материалы, которые есть у 1,2 и 3 команды.

(4команды по 2 ребенка, одни очищают воду с помощью марли, другие с помощью плотной ткани, третьи ватными дисками, четвертые всеми материалами, которые используют первые три команды, по очереди, слоями).

Воспитатель.

- Перед вами колбы с загрязненной водой, пустые стаканы, воронки и фильтры: марля, плотная ткань, ватные диски.

- Берем пустой стакан, вставляем в него воронку, а в воронку фильтр 1команда – марлю, 2 команда - плотную ткань, 3 команда - ватные диски, 4 команда – все фильтры по порядку, слоями.

- Один из вас придерживает стакан с фильтром, другой берет колбу с загрязненной водой и переливает в стакан тоненькой струйкой.

Выводы.

(Дети делают выводы с помощью воспитателя)

1 команда – фильтр стал грязным, и вода осталось грязной- марля пропускает мелкий мусор и грязь.

2 команда – фильтр лучше профильтровал воду, но вода еще мутная.

3 команда – на фильтре остались мелкие соринки- фильтр из несколько слоев не пропускает мелкие соринки.

4 команда – вода стала еще чище – чем больше слоев,фильтров, тем чище вода.

Воспитатель.

- Вот и очистили воду, но для того чтобы ее употреблять, надо прокипятить.

Воспитатель.

Воду мы очистили.У меня уже есть кипяченая вода..Давайте дадим чистой воды напиться животным, которых Злюкус превратил в капсулы, и вылечим их.

(Воспитатель раздает каждому ребенку по капсуле)

 

Воспитатель.

- Сколько капсул у каждого из вас?(Ответ детей - 1).

- Посчитайте, сколько капсул у вас всего. (Воспитатель предлагает одному ребенку посчитать капсулы у детей, ответ детей - 8).

- У меня тоже одна капсула.

- Давайте составим задачу, о том, сколько животных всего мы спасем вместе с вами?

(Дети составляют задачу)

- Ребята, назовите условие задачи.(Дети называют условие задачи- у детей 8 капсул с заколдованными животными, одна капсула у воспитателя).

- Какой вопрос у этой задачи?(Дети называют вопрос задачи - Сколько всего животных мы спасем?).

- Каким действием решаем задачу?(Ответ детей – сложением)

- Назовите решение задачи. (Дети называют решение задачи 8+1=9).

Воспитатель.

-Значит, сколько всего мы напоим и вылечим животных? (Ответ детей: 9)

Воспитатель.

-Опускаем капсулы в чашу с водой. (Дети опускают капсулы в чашу с водой). Молодцы, мы и с этим заданием справились, а вот и второй элемент для уничтожения вируса (воспитатель находит второй элемент программы «WeDo») 

Пока животные выздоравливают, мы отправляемся с вами дальше выполнять задания.

СЛАЙД 7.

Воспитатель.

- Взгляните на экран, и назовите следующие координаты.

(Дети называют координаты-Один шаг вперед, поворот вправо, один шаг вперёд).

(Воспитатель с детьми подходит к столу с ковриком, дети задают координатыи определяют, где находится задание).

Воспитатель.

- Накакой фигуре остановиласьРобомышь? (Ответ детей – маленький зеленый круг)

Воспитатель. Находим зеленый круг.

Воспитатель.

- Жители планеты очень многодвигаются,любятвеселиться, танцевать. Давайте и мы с вами немного подвигаемся. Мы будем выполнять различные движения, но так, чтобы эти движения были очень похожи на движения роботов.

4.Физкультминутка «Робот делает зарядку».

(Дети выполняют задание по содержанию стихотворения)

Робот делает зарядку
И считает по порядку.
Раз — контакты не искрят, (Движение прямыми руками)
Два — суставы не скрипят, (Движение руками согнуты в локти)
Три — прозрачен объектив (Руками трем глаза – объектив)
И исправен и красив.(Опускают руки вдоль туловища и двигаются на месте, как роботы)
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно к делу приступать.

Воспитатель.

- Какие вы молодцы. Вот и третий элемент для уничтожения вируса (воспитатель находит третий элемент программы «WeDo») 

СЛАЙД 8.

Воспитатель.

- Для выполнения следующего задания, нужны новые координаты. Посмотрите на экран.

(Воспитатель обращает внимание детей на экран)

 

Воспитатель.

-Назовите следующие координаты.

(Дети проговаривают координаты –Один шаг прямо, один вправо, два шага прямо).

Воспитатель.

- Предложите эти координаты Робомыши. (Дети задают координаты)

- Куда пришла наша мышка робот? (Ответ детей – на синий большой квадрат).

- Давайте подойдем к столу, где у нас синий квадрат.

5. Игра «Соседи числа».

Воспитатель.

- Роботов очень много на планете «Киберторн». Они любят математику - считать, составлять разные фигуры, решать примеры. Но некоторые задания они не успели выполнить. Давайте поможем роботам выполнить эти задания.

(На столе для каждого ребенка есть домики с заданиями)

Воспитатель.

-Перед вами домики с цифрами, где живут забавные жители. Робот Злюкус напугал жителей этих домов, и они разбежались. Найдите и верните их в свои дома.(Дети выполняют задание. Один ребенок работает у мольберта).

Воспитатель.

-Молодцы, вот и вернулись все жители этих домов.Давайте проверим, правильно ли мы их заселили(воспитатель работает с ребенком у доски, затем задает 2-3 вопроса детям за столом).

- Какая квартира находится надквартирой под номером 3? (девятая)

- Назови соседей квартиры 8? (7 и 9)

- Какая квартира находится между 1 и3 квартирой? (вторая)

Вопросы для детей за столом

- Какая квартира находиться над 6? (9).

- Какая квартира находится в правом нижнем углу?(9)

Игра «Состав числа 9»

Воспитатель.

-У каждого есть карточка, открываем ее. Посмотрите внимательно на верхнюючасть листа, там записан пример. На нижней части листа пустые клеточки. Вам нужно при помощи цветочков выложить в пустые клеточки пример.

- Вот посмотрите, на мой пример: 1+8=9, значит, в пустые клеточки я выложу: один цветок синего цвета, а 8 красного цвета. У каждого из вас разные примеры, но ответ у всех одинаковый. Используя два цвета цветочков, выложите в пустых клеточках пример.

(Дети выполняют задание, один ребенок у мольберта)

Воспитатель.

(Воспитатель спрашивает прочитать пример несколько детей)

Воспитатель.

- Число 9 мы можем составить из двух меньших. Маша, прочитай свой пример. Назови, из каких двух чисел состоит число 9 в твоем примере.

(2 ребенка).

Воспитатель.

- Молодцы, вы получаете последний элемент для уничтожения вируса (воспитатель находит четвертый элемент программы «WeDo»)

Игра «Числовая цепочка»

Воспитатель.

-Давайте сосчитаем, сколько шагов сделала Робомышь, чтобы собрать все элементы? (На экране появляется схема.Дети вместе с воспитателем решают числовую цепочку).

Воспитатель. Мы нашли все элементы, чтобы уничтожить вирус.

Воспитатель. Теперь нам нужно расположить их по порядку от меньшего к большему. Возьмите по одному элементу и встаньте в ряд по порядку. (Половина детей выстраиваются с элементами по порядку, используя числовой ряд, остальные проверяют, правильно ли выложили схему). СЛАЙД 9.

Воспитатель.

- Мы выполнили все правильно, и схема появилась на экране. Эту схему мы используем, чтобы оживить робота.

СЛАЙД 10.

- Давайте сосчитаем, сколько шагов сделала Робомышь, чтобы собрать все элементы (Ответ- 11).

(Воспитатель создает программу по схеме, но модель робота не двигается)

Воспитатель.

- Ребята, а робот не двигается, не оживает.

-Вы заметили, что у робота на груди изображена цифра 9, значит это не зря, мы что – то пропустили, может, надо было сделать девять шагов Робомыши вместо 11. Как исправить ошибку? (Ответы детей – сделать два шага назад).Дети задают Робомыши программу на два шага назад. Воспитатель создает программу по схеме, и модель робота начинается двигаться.

СЛАЙД 11.

Воспитатель.

- Вирус исчез! Все роботы здоровы! Теперь у них есть стражник, который будет защищать их от злых роботов.

Воспитатель.

- Предлагаю посмотреть, вылечились ли животные, которых мы напоили чистой водой.

(Воспитатель вместе с детьми подходит к столу, где был проведен опыт с водой, рассматривают капсулы, которые были опущены в воду и делают выводы)

Воспитатель.

- Вы помните, как выглядела планета, когда Злюкус ее заразил, а вот такой она стала после нашей помощи. (Воспитатель обращает внимание на мольберт с изображением планеты).

- Чтобы Роботам планеты Кибертрон жилось веселее, вернем им животных.(Дети приклеивают животных на плоскостное изображение планеты).

- Жители планеты решили устроить себе праздник и развесили гирлянду из флажков, но некоторые флажки упали. Каких флажков по счету не хватает?(Ответы детей – 1,4,7,9).

- Вы сделали большое, доброе дело. Ведь не зря говорят: «Доброта от века к веку украшает человека». Ребята, вы оказались хорошими друзьями. Помогли спасти планету Кибертрон и ее жителей роботов.

III. Рефлексивно-корригирующийэтап.

Воспитатель.

- Кому мы помогли?

- С какой они планеты?

- Как зовут нашего помощника?

Воспитатель.

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу, если было интересно, легко–возьмите зелёную звездочку, если испытывали трудности-красную звездочку. Объясните свой выбор.

(Воспитатель благодарит детей, прощается).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до 20»/ Колесникова Е.В–Москва:ТЦ. Сфера, 2020. – 96 с.
• Волосовец Т.В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Аверин С.А., Волосовец Т.В., Маркова В.А. и др. - 2-е изд., стереотип. - Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 – 112с.
• Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/ Дыбина О.В., Рахманова Н.П.-Москва: ТЦ. Сфера, 2005. – 188 с.
• КомароваЛ.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO)/ КомароваЛ.Г.
  –Москва: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2001 - 88 с.: ил.
• Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей/ Филиппов С.А. - СПб.: Наука, 2011- 263 с.

Интернет ресурс

• https://yandex.ru/video/preview/ - Видео инструкция для детей по использованию мини-робота «Робомышь».

 

 

1. file0.docx.. 194,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,0 МБ

Опубликовано: 14.11.2022