Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап № 1. Вводная часть. (2 мин.)

Цель: создать положительный настрой, замотивировать детей на образовательную деятельность,  активизация внимания, развитие речевой активности детей.

Воспитатель:  Ребята, я рада видеть вас всех здоровыми и красивыми. Давайте подарим друг другу свои улыбки для хорошего настроения на весь день.

Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:  Ребята, отгадайте, пожалуйста, мою загадку:              

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Что это?

Воспитатель:  Ребята, за что вы любите зиму? 

Воспитатель: Сегодня я хочу вам предложить путешествие в зимний лес, вы согласны?

Воспитатель: Сначала мы пойдем по дорожке, снегу становится все больше и больше,  теперь мы идем по глубокому снегу, поднимаем ноги высоко, в коленях сгибаем  (дети идут, высоко понимая ноги).

Цель: включение в образовательную деятельность.

Встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.

.

Отвечают: зима.

Ответы детей.

Отвечают: да.

дети идут спокойным шагом, затем, высоко поднимая ноги.

Этап № 2. Основной (17 мин.)  

Цель: Обобщить  представления детей о диких животных, способах добывания пищи, защите от холода и врагов. 

Воспитатель: Вот и очутились мы с вами в зимнем лесу. Весь лес засыпан снегом, который сверкает, словно серебро. 

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Воспитатель: Зимой в лесу морозно, на месте стоять нельзя. Пойдемте гулять! Но сначала, давайте повторим правила поведения в лесу. Вы меня научите, как нужно вести себя в лесу? 

Воспитатель: Ребята, а кому мы можем помешать в лесу?

Воспитатель: А вы знаете, как называются животные, которые живут в лесу?

Воспитатель: Каких диких животных вы знаете?

Воспитатель: Как много вы назвали животных! Может быть, нам повезет, и мы встретим некоторых из них во время прогулки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая снежинка лежит! …, подай, пожалуйста, ее мне. На ней что-то написано.  Загадка! Слушайте внимательно!

Любит путать он следы,

Чем спасётся от беды,

И меняет часто шубки,

Но трусишка просто жуткий.

Он под кустиком сидит,

И от страха весь дрожит.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, кто это там под елочкой сидит?

Воспитатель: Как вы думаете, от кого он там прячется?

Воспитатель: А что помогает зайчику заметить опасность?

Воспитатель: Как вы думаете, что помогает зайчику быть незаметным в зимнем лесу?

Воспитатель: А чем зайка питается зимой? 

Воспитатель: Трудно зайчику зимой в лесу, голодно, холодно, давайте поможем ему, какой гостинец оставим  ему?

Воспитатель: Посмотрите, у меня есть корзинка, выбирайте скорее то, чем будете угощать зайку, и кладите к нему под кустик.

 Воспитатель: Ну что, идем дальше? Может быть, в зимнем лесу еще кому-нибудь нужна наша помощь?

Мы в ладошки хлоп-хлоп,

Мы ногами топ-топ,

Ушки разотрем,

Дальше мы идем!

Воспитатель: Вот и еще одна снежинка с загадкой. …, помоги, пожалуйста, дай ее мне.

Будем отгадывать загадку? 

На ветке не птичка —

Зверёк-невеличка.

Мех тёплый как грелка.

Кто же это?

Воспитатель: Правильно! Вот она пушистая красавица! Нравится вам?

Воспитатель: А вы знаете, чем белка питается зимой?

Воспитатель: А вам известно, какого цвета у нее шубка зимой?

Воспитатель: Как вы думаете, почему белка меняет шубку зимой?

Воспитатель: А где белочка устраивает свое жилье?

Воспитатель: А вы знаете, что белочка в сильные холода не выходит из дупла? У нее там очень тепло, все дырочки мхом заделаны, она накрывает носик своим пушистым хвостиком и так согревается. Хотите угостить белочку?

Воспитатель: Здесь заготовлены орешки для белочек, только нужно их согреть. Возьмите орешек в ручки и покатайте между ладошками. Чувствуете, он становится теплым? А теперь положим орешек белочке в ротик.

Цель: внимательно слушать рассказ педагога, принять участие в беседе, отвечать на вопросы.

Отвечают:

Не шуметь, не убегать далеко от всех, не мусорить, не ломать ветки деревьев.

Идут к первому столу.

Отвечают: животным

Отвечают: дикие. 

Отвечают: волк, лиса, медведь, заяц, белка, лось и т.д.

Отвечают: заяц

Отвечают: зайка.

Отвечают: от волка, лисы, совы.

Отвечают: большие длинные уши.

Отвечают: Белый цвет шкурки.

Отвечают: корой деревьев.

Отвечают: Морковку, капусту, сено.

Дети угощают зайца, выбирая нужные продукты из корзинки и оставляя не нужные в ней.

Выполняют движения по тексту.

Идут к следующему столу.

Отвечают: Да

Отвечают: Белка

Отвечают.

Отвечают: ягодами, грибами, плодами деревьев и кустарников.

Отвечают: Серая. 

Отвечают: Серый цвет шубки делает ее неприметной среди веток деревьев.

Отвечают: в дупле.

Отвечают.

«Кормят» белочку орешками.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Воспитатель: Белочка в знак благодарности предлагает вам немного поиграть. Посмотрите, здесь картинки с разными животными, как вы думаете, кто же лишний на них?

Воспитатель: Давайте, ненадолго представим себя белочками

Цель:  поиск лишнего животного.

Дети выбирают лишнее животное, обосновывают свое мнение.

Физкультминутка «Белочки»

Цель: снять напряжение, восстановить умственную работоспособность.

Воспитатель:     

Белка прыгала, скакала.

К зиме кладовки заполняла: 

Здесь – орешки, 

Тут – грибочек 

Для сыночков и для дочек. 

Воспитатель: Молодцы! Можно продолжать наше путешествие дальше!

Цель: повышение двигательной активности.

Повторяют за воспитателем слова и движения.

Дети прыгают на месте

Наклоны 

Поворот вправо

Поворот влево

Шагают на месте

Дыхательная гимнастика.

Цель: развитие умения укреплять мышцы носоглотки, регулировать глубину и частоту дыхания.

Воспитатель: Посмотрите, здесь кто-то есть! Кто же это?

Воспитатель: Ребята, а что делает медведь зимой?

Воспитатель: А где медведь спит зимой?

Воспитатель: Правильно, а когда снежок укроет берлогу, мишке становится тепло, так он и спит всю зиму до весны. Только вот этому медвежонку не очень тепло, снежок его не укрыл. Давайте ему поможем, закутаем его.
Вот перед вами снежинки – пушинки. Подуйте на них тихонечко, чтобы они улетели к медвежонку и укрыли его. Глубоко носиком вдохнули, губы сложили трубочкой и подули на снежинки.

Воспитатель:  Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег.
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише, не шуметь!

Воспитатель:   Пошли потихонечку дальше! Не будем здесь шуметь, а то разбудим косолапого, пусть спит до весны.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот нора! Как вы думаете, чья она?

Воспитатель: Днём лисица прячется в глубокой норе, которую устраивает в глухом лесу. Но она может и занять чужую нору.  Ребята, меняет ли окраску шерсти на зиму лиса?

Воспитатель: Как вы думаете, зачем лисе такой пушистый хвост?

Воспитатель: А вы заметили, что у лисы кончик хвостика белый? Как вы думаете, для чего?

Воспитатель: Кончик хвоста у лисы белый для того, чтобы в темноте лисята не потеряли мать, когда бегут за ней. Лисица проворный и осторожный зверь. 

Знает лисонька - лиса,

В шубе вся её краса. 

Шубы нет в лесу рыжей, 

Зверя нет в лесу хитрей. 

Ребята, как вы думаете, кого лиса под снегом вынюхивает?

Воспитатель: Зимой жизнь в лесу замирает, и главным лисичкиным кормом становятся мыши – полёвки. Лисица мышкует – это значит, охотится на мышей. Бродит она по полю и прислушивается, где пищат мыши в своих норках под снегом, а как услышит, спасайтесь тогда мыши, ведь у кумушки лисы зубки остры! А еще лисы очень любят полакомиться рыбкой. Угостим лисичек? 

Воспитатель: А лисичек у нас две. Одинаковые они? 

Какую рыбку мы дадим большой лисичке?

Воспитатель: А маленькой?

Воспитатель: Угощайте лисичек. Пусть они покушают, а мы пойдем дальше.

Воспитатель: Посмотрите, ходят, рыщут, что- то ищут злые волки! Что согревает волка зимой?

Воспитатель: Цвет шерсти волк на зиму  не меняет, она остаётся серебристо-серой. На кого охотятся волки?

Воспитатель: Как вы думаете, что помогает охотиться волкам?

Воспитатель: Недаром говорят, что волка ноги кормят. Волки охотятся стаей, они окружают добычу и нападают на неё. Спят волки на снегу, укрывают нос и лапы своим пышным хвостом. В волчьей стае всегда есть вожак. Это самый сильный, умный и опытный волк. Другие слабые волки ему подчиняются.

Воспитатель: Пришла пора нам  возвращаться в детский сад. Посмотрите, вот и наша тропинка. Ноги поднимаем высоко, в коленях сгибаем. Вот и вышли на чистую дорожку. 

Цель: укрепление мышц носоглотки, дыхательных путей, развитие умения управлять своим дыханием.

 Отвечают: Медведь.

Отвечают: Спит

Отвечают: В берлоге.

Слушают инструкции, выполняют.

Отвечают: Лисья

Отвечают: Нет

Отвечают: Хвост согревает, следы заметает.

Ответы

Отвечают: Мышей.

Отвечают: Да

Отвечают: Нет, одна - большая, другая –маленькая.

Отвечают: Большую

Отвечают: Маленькую

Отвечают: густая теплая шерсть.

Отвечают: На крупных и мелких животных.

Отвечают: Сильные ноги и острые зубы.

(Дети идут, высоко поднимая ноги)

Этап № 3. Заключительный (рефлексивный) (2 мин.)

Цель: подведение итогов, рефлексия

Воспитатель: Ребята, понравилась вам прогулка в зимний лес?

Воспитатель:  Кого сегодня встретили в лесу?

Воспитатель:  Скажите, как называют животных, которые живут в лесу?

Воспитатель: Легко ли животным зимой в лесу?

Воспитатель: Какое доброе дело мы сделали для животных?

Воспитатель: Я предлагаю выбрать вам понравившееся животное и посадить его на лесную полянку. Спасибо вам большое за прогулку, мне с вами было очень интересно!

Цель: проанализировать результат выполнения поставленной задачи, выразить свое эмоциональное состояние.

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Отвечают.

Дети действуют

 в соответствии 

с инструкцией.