Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Автор: Толмачева Татьяна Георгиевна

Организация: МДОУ детский сад №4«Ивушка»

Населенный пункт: Саратовская область, Екатериновский р-н, с Бакуры

Цель: Создать условия ………Закрепление фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Совершенствовать детей в определении последовательности звуков в словах.

 

Задачи:

 

Образовательные:
1. Продолжать знакомить детей с предложением, с правилами его обозначения.
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки.

3. Закреплять умение делить слова на слоги.

4. Закреплять умение находить место звука в слове.

5.Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.
6.Активизировать речь детей.

 

Воспитательные:
1. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

2. Воспитывать умение слушать и выполнять инструкцию педагога, умение выслушивать ответ товарища.

3. Воспитывать любовь и уважение к родному языку: его богатству, красоте, гармоничности.

Формы проведения занятия: Коллективные, индивидуальные.

Методы и приемы занятия: Игровой, наглядный, практическая деятельность, вопросы к детям, активизация словаря, индивидуальная работа, дифференцированный подход.

 

Интеграция образовательных областей:

- Музыкальное развитие;

- Познавательное развитие;

- Физическое развитие.

 

Материалы и оборудование: Рабочие тетради «Развитие речи у дошкольников» для подготовительной к школе группы. По программе «От рождения до школы» с соответствием ФГОС, пеналы с карандашами, карточки синего и красного цвета, презентация, картинки - игрушки.

Оборудование: Доска, ноутбук, экран.

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

Воспитатель: - Доброе утро, ребята.

Дети: - Доброе утро!

Воспитатель: - С добрым утром. Начат день,

Первым делом гоним лень.

Улыбнёмся мы друзьям.

На занятии не зевать,

На все вопросы отвечать.

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим.

Воспитатель: - О чем это стихотворение?

Ответы детей: - О том, что нужно стараться говорить красиво и четко.

Воспитатель: - Правильно, а сейчас я хочу показать, вам одно видео обращение.

(Смотрят видео - обращение от феи).

Воспитатель: - Ну что ребята, готовы выполнить задания, которые для нас приготовила фея?

Ответы детей: - Да, конечно!

 

1.Работа с предложением.

 

Воспитатель: - Ребята, но с начало, давайте вспомним, а что такое речь. Из чего она состоит?

Ответы детей: - Наша речь состоит из предложений.

Воспитатель: - Правильно, а из чего состоит предложение?

Ответы детей: - Из слов, связанных между собой по смыслу.

Воспитатель: - Сколько может быть слов в предложении?

Ответы детей: - Одно, два, много.

Воспитатель: - Какие бывают предложения?

Ответы детей: - Предложения бывают большие и маленькие.

Воспитатель: - Молодцы, правильно. А теперь давайте с вами посмотрим, что же за задания для нас приготовила фея (слайд 3).
Воспитатель: - Посмотрите ребята, на экране картинки, которые перепутались между собой. Давайте подумаем, в какой последовательности происходили события? Пронумеруем картинки в том порядке, как они должны стоять. Что нарисовано на первой картинке (на картинке под номером 1)? На второй? На третьей? На четвертой? Подумайте и составьте предложение.

Далее дети придумывают предложения, и прохлопывают в ладошки

количество слов в предложении.

 

2.Работа со слогами.

 

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Вот мы с вами выяснили, что предложения состоят из слов, а из чего состоят слова?

Ответы детей: - Слова состоят из слогов.

Воспитатель: - Правильно, молодцы. И следующее задание от феи. Посмотрите на экран (слайд 4)
Воспитатель: - Посмотрите ребята, на экране изображены предметы. Давайте, мы с вами их назовем. И определим, сколько слогов в каждом слове.

Воспитатель: - Молодцы, ребята справились с заданием. Следующее задание от феи, в котором она предлагает нам поиграть в игру «Назови слово на слог». Ребята, посмотрите на экран. Слог «МО» и фея придумала на этот слог слово морж. И предлагает, вам придумать слова на этот слог.

Ответы детей: -

Воспитатель: - Молодцы. И следующий слог «МИ» и на этот слог фея придумала слово мишка. Теперь придумайте, вы свои слова на этот слог.

Ответы детей: -

Воспитатель: - Справились, молодцы, идем дальше. Следующий слог «ПА» и фея придумала слово панда, теперь подумайте вы и назовите слова на слог «ПА».

Ответы детей: -

Воспитатель: - Молодцы, ребята и следующий слог «ЖУ». На этот слог фея придумала слово журавль, а вы, какие слова придумаете?

Ответы детей: -

Воспитатель: - И с этим слогом справились, молодцы! А следующий слог «БЕ», на который фея придумала слово белка. Теперь придумайте, вы свои слова.

Ответы детей: -

Воспитатель: - Молодцы, ребята справились с заданием. Сейчас немножко отдохнём

 

Физкультминутка
Быстро встали, улыбнулись,
Выше - выше подтянулись,
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.

Воспитатель: - Молодцы, сели красиво, спинки прямые, ножки вместе.

 

3.Работа со звуками.

 

Воспитатель: - Речь состоит из предложений, предложение состоит из слов, а слова делятся на слоги. Когда, мы произносим слова, мы произносим звуки, а на бумаге звуки обозначаем буквами. Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем. Ребята, а какие бывают звуки?

Ответы детей: - Гласные и согласные (слайд 5).
Воспитатель: - Верно. Ребята, покажите, пожалуйста, где здесь гласные звуки, а где согласные звуки?

Ответы детей: -

Воспитатель: - Правильно. Красным цветом буквы, обозначающие гласные звуки. А синим цветом буквы, обозначающие согласные звуки.

Воспитатель: - Молодцы вспомнили. И следующее задание от феи. Посмотрите на экран (слайд 6). Ребята посмотрите, кто на картинке изображен?

Ответы детей: - Волк!

Воспитатель: - Правильно волк. Ребята, фея предлагает нам сделать звуковой анализ слова волк. Нам надо определить, какие звуки находятся в слове волк, показывая карточку красного и синего цвета.

Дети по очереди называют звук, определяют гласный или согласный,

твердый или мягкий, звонкий или глухой.

Воспитатель: - Молодцы ребята, справились и с этим заданием. Переходим к следующему заданию, посмотрите на экран (видео от феи).
Воспитатель: - О каком звуке говорит в загадке фея?

Ответы детей: - О звуке «К» (слайд 7)
Воспитатель: - Правильно звук «К» и следующее задание. Посмотрите на экран (слайд 8). Этот звук есть в названиях всех игрушек, но слышится он в разных местах слова. Давайте назовем, как называется первая игрушка, и определим, где находится звук «К».

Ответы детей: - Первая игрушка Лунтик и звук «К» находится в конце слова.

Воспитатель: - Молодцы, правильно. Теперь назовем, как называется вторая игрушка, и определим, где находится звук «К».

Ответы детей: - Вторая игрушка Клоун и звук «К» находится в начале слова.

Воспитатель: - Правильно, молодцы. Назовем следующую игрушку, и определим, где находится звук «К».

Ответы детей: - Ракета и звук «К» находится в середине слова.

Воспитатель: - Совершенно верно. Одно слово начинается со звука «К», в другом звук «К» в середине, третье заканчивается на звук «К».
Воспитатель: - Ребята, в этом задании фея просит нас, чтобы мы, поставили игрушки на свои полочки. На верхнюю полочку вам, нам надо посадить игрушку со звуком «К» в начале слова, на вторую полочку надо посадить игрушку со звуком «К» в середине слова и на нижнюю третью полочку посадить игрушку со звуком «К» в конце слова.

Дети определяют место звука в слове

и расставляют игрушки на свои места.
Воспитатель: - Молодцы ребята выполнили и это задание. Предлагаю вам посмотреть на экран (видео от феи).

Воспитатель: - Вот и закончились интересные задания от Доброй Феи. Давайте, мы с вами споем песню, о школе.
Итог занятия.

Воспитатель: - Ребята, вам понравилось занятие? Какие задания для вас были легкие?

В каких заданиях возникли трудности?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. Я согласна с Доброй Феей и тоже и считаю, что вы справились со всеми заданиями и готовы к школе.

1. file0.docx.. 24,8 КБ

Опубликовано: 17.11.2022