Поможем Лисичке

Автор: Гурьянова Марина Леонидовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида «Сказка» г. Тетюши»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Тетюши

Цель. Ознакомление с профессией медсестры.

Задачи:

Воспитательные:

• формировать положительную установку на участие в занятии;
• воспитывать уважение к труду взрослых;
• воспитывать заботу и чувство сопереживания;
• развивать у детей желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности медсестры в сюжетно - ролевых играх.

Образовательные:

• формировать интерес к трудовой деятельности взрослых;
• дать конкретные представления о профессии медсестры, об общественной значимости её труда;
• формировать представления о трудовых действиях, совершаемых медсестрой:
• делает уколы, закапывает капли в уши, нос, ставит горчичники, обрабатывает ранки, забинтовывает; о названии оборудования и материалов, необходимых для работы;
• познакомить с ролью медсестры, учить пользоваться атрибутами во время игровых действий.

Развивающие:

• развивать воображение, мышление, память, внимание;
• развивать моторику пальцев;
• совершенствовать умения узнавать, называть геометрические фигуры и видеть их формы в окружающих предметах;
• закреплять умения устанавливать соответствия между образом «профессионала» и профессиональными инструментами и приборами.

Оборудование:

• карточки для игры – моделирование «Весёлые шнурочки»
• картинки с изображением предметов различной геометрической формы;
• набор геометрических фигур;
• изображения людей разных профессий ;
• атрибуты для показа трудовых действий медсестры (флакончики для лекарств, бинт, пластырь, «горчичники», шприц);
• куклы - «больные»;
• фланелеграф.

 

Методы и приёмы.

• Словесный (вопросы к детям, художественное слово).
• Наглядный (показ трудовых действий медсестры)
• Практический и игровой («лечим кукол»).
• Моделирование (игра «Весёлые шнурочки»)

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, двигательная.

Активизация словаря:

• уточнять и расширять словарный запас по данной теме (повязка, капли, обработать рану, микстура, поставить горчичники и т. п.);
• развивать речевую активность, диалогическую речь посредством ответов на вопросы диалога.

Предварительная работа:

• рассматривание альбома «Профессии»;
• индивидуальные беседы с детьми «Кем работает твоя мама (папа)»;
• дидактические игры: «Кому что нужно надо для работы?», «Оденем куклу на работу»;
• посещение процедурного кабинета детского сада и наблюдение за работой медицинской сестры (мажет мазью, измеряет рост, взвешивает);
• чтение художественной литературы: К.И.Чуковского «Ай болит» , «Как лечили петушка», В. Берстов « Больная кукла».

 

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I часть. Организационный момент.

В. Наступила весна и с каждым новым утром солнышко светит всё ярче, пригревает теплее, и наше настроение от этого только улучшается. Давайте мы с вами сделаем утреннюю разминочку ( под текст стихотворения дети выполняют движения):

Встань, как только солнце встало и тихонечко к окошку.

Солнце луч тебе подарит, протяни ему ладошки.

Пусть тебя увидит мама и одетым и обутым.

Ты иди навстречу прямо и скажи ей: « С добрым утром!»

В. Давайте пожелаем друг другу «С добрым утром!»

 

 

 

 

II часть.

1. Игра – моделирование «Весёлые шнурочки»

В. Ребята, посмотрите, что у меня в руках.

Д. Разноцветные шнурочки.

В. Они не просто разноцветные, они ещё весёлые. Им нравится, когда из них выкладывают разные дорожки. Предлагаю поиграть в игру «Весёлые шнурочки». Посмотрите на карточки, что вы видите?

 

 

Д. Мы видим крышечки разного цвета. И желтые ,и зелёные, и красные, и синие.

В. Правильно. Эти крышечки помогут нам прокладывать из шнурочков дорожку. Сейчас я вам покажу. Возьму карточку с желтыми крышечками и любой шнурочек.(воспитатель показывает как проложить дорожку)

 

Что получилось? На какую фигуру похожа дорожка?

Д. Дорожка похожа на круг.

В. Правильно. Теперь я предлагаю вам выложить дорожки и на других карточках.

Дети (выкладывают дорожки)

В. Какой формы дорожки у вас получились?

Д. Получилась круглая дорожка, квадратная, треугольная, похожа на трапецию .

В. У нас получились геометрические фигуры, назовите их.

Д. Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция.

В. Посмотрите пожалуйста на картинки. Какие изображённые на них предметы имеют ту же форму, что и фигуры - «дорожки», которые изображены шнурочками?

Д. Мяч круглой формы, ёлочка похожа на треугольник, чемодан доктора на прямоугольник, картина - на квадрат.

2. Игра на внимание «Прятки».

В. Я предлагаю поиграть в «прятки», но прятаться будите не вы, а картинки.

Вы, ребята, отвернитесь и друг другу улыбнитесь

(Дети отворачиваются, звучит смешная музыка, воспитатель убирает 1-2 картинки.)

В. Болтун прошёл, свой порядок навёл. Какие картинки спрятались?

(игра повторяется 2-3 раза, вместо спрятанных картинок появляются картинки с изображением людей разных профессий )

В. Что изображено на оставшейся картинке? Человеку какой профессии это принадлежит? Как вы догадались?

Д. Остался чемоданчик врача, на нём нарисован красный крестик.

В. А что может лежать в этом чемоданчике?

Д. Таблетки, витамины, йод, вата, бинт, шприцы для уколов, фонодоскоп (слушалка).

В. Где работает врач? Кто ему помогает?

Д. Врач работает в больнице, в поликлинике, ему помогает медсестра.

3. Появление игрового героя (под музыку появляется плачущая ЛИСА)

• Что случилось, почему ты плачешь Лиса?

Л. У меня заболели лисята: у одного болит ухо, второй кашляет, третий поранил лапку и у него из ранки течёт кровь. Я позвонила Айболиту, он внимательно выслушал меня, сделал назначение: нужно измерить температуру и если она высокая, дать таблетку аспирина, тому, кто кашляет- поставить горчичники, у кого болит ухо- закапать капли в ухо, а ранку обработать йодом. Сам Айболит приехать не смог, он опять отправился к больным зверятам в Африку, но сказал, что всё это сделает его помощница, медицинская сестра собака АВВА. Но когда я пришла в нашу лесную больницу, АВВА дала мне всё необходимое и сказала, что ей срочно нужно спасать 20 маленьких зайчат, которые промочили лапки и сильно простудились. Зайчат много 20 и мама зайчиха одна не справляется. АВВА поспешила к зайчатам, а я не знаю, как правильно всё сделать.

В. Ребята, что же делать?

Д. Мы должны помочь Лисе.

В. Кто же покажет, как правильно выполнить все назначения Айболита? Кого мы можем попросить о помощи прямо сейчас?

Д. Нашу медицинскую сестру Надежду Трифововну

В. Давайте поручим Лейсан Рашидовне (помощник воспитателя) позвать её. А пока, уважаемая Лиса, мы с ребятами покажем тебе небольшую весёлую разминочку, поиграй вместе с нами, потом поиграешь со своими лисятами.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Пеки, пеки солнышко, ( дети идут по кругу, взявшись за руки)

Красное вёдрышко!

День-деньской играй, ( дети останавливаются и ритмично хлопают)

Своих деток согревай.

Дети громко хлопают: Хлоп, хлоп, хлоп.

И ногами топают: (ритмично топают ногами)

Топ, топ, топ.

Что бы деткам погулять, (выполняют пружинку)

Чтоб ребяткам поскакать(ритмично прыгают на месте)

Нужно сол- ныш-ко,

Коло-кол –ныш- ко!

(Заходит медсестра)

М.с. Здравствуйте. Я рада помочь тебе лисичка, научить, как правильно выполнять все процедуры. Только мне нужны помощники, кто из ребят, хочет побыть в роли больного и медсестры ? ( По желанию, дети принимают на себя роль больного, если таких нет, используются игрушки, куклы. Лиса и др. ребёнок повторяют (имитируют) трудовые действия медицинской сестры: закапывают капли в нос, в уши, ставят гочичники, обрабатывают ранку йодом)

В. Всё ли ты запомнила, Лиса?

Л. Все. Большое спасибо, побегу лечить своих лисят.

В. Какая радостная побежала лиса к своим лисятам.

М.с. Но ребята, помните! Есть такое правило: настоящие лекарства дети трогать не должны. Такие лечебные процедуры выполняет медсестра или мама. А вы можете лечить только кукол.

III часть. Итог

В. Чему мы сегодня с вами учились?

Д. Мы учились, как правильно капать капли в ухо, в нос, как ставить горчичники, как обрабатывать ранку, как делать укол.

В. Кто нас этому учил?

Д. Надежда Трифововна.

В.Кем она работает в нашем детском саду?

Д. Она работает медицинской сестрой.

В.Теперь вы знаете какая важная это профессия - медицинская сестра. А какое доброе дело сделали мы все вместе?

Д. Мы научили Лису правильно выполнять лечебные процедуры.

М.С. Ребята, вы были хорошими учениками и помощниками. Получайте от меня в подарок витамины , не болейте. А если вам придется принимать лечебные процедуры, то не бойтесь.

1. file0.doc.. 78,5 КБ

Опубликовано: 17.11.2022