Геокешинг «В поисках насекомых»

Автор: Дудко Евгения Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с № 38 «Лесовичок»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Автор: Федельская Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ д/с № 38 «Лесовичок»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Участники: дети 6-7 лет (ТНР), воспитатели, помощник воспитателя.

Форма организации: групповая.

Место проведения: территория группы детского сада.

Цель: создание условий для развития у детей познавательной и творческой активности.

Задачи.

Образовательные:

- формирование элементарных знаний о пространстве группы и навыков ориентации; умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.

- закреплять знания о насекомых.

Развивающие:

- упражнять в умении правильно строить предложения; отчетливо произносить слова;

- развивать творческие способности в работе с разнообразными материалами;

- развивать познавательно-исследовательский интерес, внимание, воображение, мышление; умение понимать поставленную задачу, способы ее достижения.

Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- формирование персональной ответственности за полученный результат.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, игровая, коммуникативная.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое».

Оборудование и материалы: Карты-маршруты; карточки с заданиями; атрибуты совместной деятельности в центрах активности; картинки для дидактических заданий.

Предварительная работа с детьми: рассматривание иллюстраций и фотоальбомов о насекомых; беседы, чтение и рассматривание художественной литературы; работы в центрах активности группы детского сада; игры по пространственному ориентированию.

Используемая литература: программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева; примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи).

 

 

Ход образовательной деятельности

 

Вводная часть

Детям приходит аудио письмо от Феи природы.

Фея Природы: Здравствуйте, ребята! Я приготовила для вас клад, и мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что с приходом осенней холодной погоды все насекомые куда-то исчезли и я не могу их найти… Помогите мне, пожалуйста, карту высылаю вам.

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь Фее? (да)

Воспитатель с детьми рассматривает карту-маршрут, которая поможет детям найти всех насекомых. На карте отсутствует последовательность передвижения и картинка завершающего этапа поисков. На обратной стороне написано: - «Следуя по маршруту и выполняя правильно задания (по согласованию со мной), вы будете получать по одной подсказке в виде одной части пазла, из которых сможете составить недостающую картинку»

 

Основная часть

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы нам быстрее найти клад, нам с вами необходимо самостоятельно выстроить маршрут согласно данной карте. Внимательно посмотрите и решите, кто первым, кто вторым т.д. из вас будет выбирать начало нашего путешествия. Но, не забывайте, что последняя стрелка должна быть к пустой картинке.

Дети договариваются и начинают выстраивать маршрут (рисовать стрелки от одного центра активности к другому и в завершении к пустой картинке).

Воспитатель: Ну, что наш маршрут готов? (да) А, вы, готовы? (да) Тогда вперед! Навстречу приключениям!

Команда детей в полном составе группы отправляются согласно маршруту в первый центр. Выполнив там задание, они звонят Феи и называют слово - насекомое. Если данное слово верно, дети получают пазл от недостающего центра (финиша) и направляются в следующий центр согласно маршруту.

Маршрут № 1. «Речевое развитие».

- Задание: Выполнить упражнение, представленное на картинке и сказать, каким насекомым характерны данные упражнения.

- «Вкусное варенье» - шмель

- «Качели» - бабочка

- «Улыбка - трубочка» - муха

Дети звонят Фее и называют насекомых, при правильном ответе получаю пазл (подсказку)

Маршрут № 2. «Веселая математика».

- Задание: Посчитать насекомых и назвать правильно

Одна пчела, две пчелы, три пчелы, четыре пчелы, и т.д. до 10 пчел

- Задание: Решить задачи.

1. На полянке летало 2 пчелы. К ним прилетели 5 пчел. Сколько пчел стало на полянке? (7 пчел)

2. В улее было 10 пчел. Три пчелы вылетели из улея. Сколько пчел осталось в улее? (7 пчел)

Дети звонят Фее и называют число пчел, при правильном ответе получаю пазл (подсказку)

 

Маршрут № 3. «Дидактические игры».

- Задание: Выстроить логическую последовательность

Перед детьми картинки жизненного цикла божьей коровки (от кладки яиц до появления самой божьей коровки), из которых им необходимо выстроить последовательность (яйца, гусеница, куколка, божья коровка).

Дети звонят Фее и называют этапы цикла божьей коровки, при правильно ответе получаю пазл (подсказку)

 

Маршрут № 4. «Физическое развитие».

- Задание: Назвать и попасть

Перед детьми три кольцеброса с картинками насекомых (жук, комар, шмель). Каждый ребенок должен попасть кольцом в кольцеброс, при этом правильно и четко произнести указанного насекомого (упражнение выполняется один раз каждым ребенком, затем переходят ко второму и третьему кольцебросу).

Дети звонят Фее и называют насекомое, кольцеброс которого будет иметь большее количество колец, при правильно ответе получаю пазл (подсказку)

Маршрут № 5. «Мелкая моторика».

- Задание: Найти спрятанные буквы и прочитать из них слово.

Перед детьми четыре контейнера с крупами (рис, гречка, манка, пшено), в каждом контейнере спрятана одна мелкая буква (п, а, у, к).

Дети звонят Фее и называют насекомого, при правильно ответе получаю пазл (подсказку)

 

Заключительная часть

После прохождения всех центров, дети выкладывают пазлы (подсказки) в единое целое и получают картинку экспериментального центра. Именно там спрятан клад от Феи Природы.

Воспитатель: Ребята, вы узнали это место? Знаете, где оно находится?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда идем за кладом!

Все участники отправляются в указанный центр, где находят коробку с кладом. В коробке спрятаны желейные конфеты в виде «насекомых».

 

Рефлексия

После нахождения клада.

Воспитатель: Ребята, вам понравились приключения?

Ответы детей. Дети рассказывают, какие задания у них были, как они отгадывали ключевые слова, какие задания были наиболее трудными и как они с ними справлялись.

Воспитатель: А какой для вас самый радостный момент был?

Ответы детей.

Воспитатель: Я думаю, что вы сегодня хорошо постарались и получили отличный результат (клад). Вы молодцы!

Путешествие окончено.

1. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 17.11.2022