Проектная деятельность как средство реализации программы «Наш дом — Южный Урал»

Автор: Соснина Ирина Анатольевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 27»

Населенный пункт: Челябинская область, Копейский г. о.

Одной из главных задач современного воспитания старших дошкольников является воспитание любви к Родине и родному краю, чувства патриотизма и гордости за Отчизну. Представление о малой родине детей дошкольного возраста начинается со знакомства с двором, где находится их дом, на той улице, по которой они ходят домой и в детский сад, с ближайшим окружением.  И чем старше становится ребенок, тем глубже и шире становятся представления. Полученные в дошкольном возрасте впечатления сопровождают человека всю жизнь.

    При знакомстве детей старшего дошкольного возраста с родным краем мы определили основную задачу – показать всё его многообразие и богатство. В своей работе мы опирались на региональную образовательную программу «Наш дом – Южный Урал».

    Образовательные события были реализованы через:

• экскурсии в музей, по памятным местам;

• виртуальные экскурсии;

• проведение календарных праздников;

• организация наблюдений за природой;

• просмотр презентаций;

• оформление альбома на заданную тему;

• работа в мини-музеях;

• фольклорные занятия;

• рассматривание картин, книг и открыток о родном крае;

• рассматривание изделий народного прикладного творчества;

• изготовление поделок;

• чтение художественной литературы, разучивание стихотворений

• беседы и другие.

    Проектная деятельность, как никакая другая поддерживает детскую

инициативу в условиях детского сада и семьи, так как она:

помогает детям получить позитивный ранний социальный опыт реализации собственных замыслов;

способствует приобретению опыта продуктивного взаимодействия, умению слушать другого и выражать своё отношение к различным сторонам реальности;

требует поиска нестандартных действий, решений;

дает возможность получить готовый продукт.

Проект «Мой город Копейск»

Цель проекта: формирование представлений детей о родном городе и его истории.

Задачи проекта:

- способствовать формированию первоначальных представлений об особенностях родного города;

  - формировать представления о родном городе: улицах, истории;

  - формировать умение создавать проекты, дома из бросового материала;

  -  заложить основы нравственной личности, национальной гордости; развивать творческое воображение.

         Этапы работы:

 

Затем мы с помощью родителей собрали хорошую коллекцию фотографий Копейска. В группе рассмотрели иллюстрации и фотографии старого и нового Копейска. Обсуждали внешний вид зданий: этажность, внешний вид и уличное убранство. Во время прогулок по городу мы обращали внимание на разные формы крыш (плоские, со скатами), разные крылечки и лестницы
(низкие, высокие, широкие, узкие, с поворотом).

 

    Ребят очень заинтересовало, кто решает, каким должен быть город, кто проектирует здания.

    На 2 этапе мы познакомились с профессией архитектора. Решили создать макеты и сделать настоящий город. С этой целью рассмотрели готовые проекты и макеты зданий, обсудили,  из чего будем делать свои дома. Все проекты домов получились красочные, необычные, разные. Каждому хотелось рассказать о своём замечательном доме. Ребята с удовольствием это делали, делились своими идеями с друзьями.

    На 3 этапе совместно с родителями мы принялись за изготовление макетов. В работе пригодились различные материалы: коробки, картон, цветная бумага, цветы, пластилин, журналы с яркими иллюстрациями, краски, фломастеры, клей, скотч и многое другое.

    Наш город рос с каждым днем и становился все ярче и интереснее.

 

    Играть в городе, сделанном своими руками, оказалось для детей очень интересным и увлекательным.

    В процессе этой деятельности дети учились сотрудничать, беречь свою собственность, уважать труд других ребят. Мы сразу договорились о том, что заходить в чужой дом можно только с разрешения его хозяина.

    Развитие творческих способностей является неотъемлемой частью проектной деятельности, дети учились мыслить нестандартно, находить совместно пути для решения проблемы (пример: как соединить детали из картона, если на бумажный клей не получается).

    В ходе работы над проектом ребята пробовали не только собирать нужную информацию, но и планировать свою деятельность. Результатом работы над проектом стал наш город,  в котором можно ещё долго играть и изменять его по желанию детей.

    В процессе проектной деятельности возникло единое развивающее пространство «дети -  педагоги - родители».

 

    Предложенная форма работы открывает   возможность для реализации развивающих и воспитательных задач с учетом возрастных особенностей детей, создает пространство гибкого проектирования образовательного процесса под детские интересы. Воспитанники выступают как особого рода «проектировщики» не впрямую, а через свой отклик на образовательную среду, что используется воспитателем для ее преобразования и дополнения.

 

    Результатом проектной деятельности стало создание выставки и макета «Уральские сказы П.П.Бажова», макетов «Природа Южного Урала», коллекции малахитовых шкатулок и драгоценностей, коллекция ящерок, создание книги из детских работ «Любимые герои сказов», мини-музей уральских камней и минералов.

 

1. file0.odt.. 675,5 КБ
2. file1.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 20.11.2022