Конспект занятия на тему «Заметки журналиста»

Автор: Белая Ольга Анатольевна

Организация: ГУ ЛНР «Ясли - сад №59 «Звёздочка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Цель: Формирование у детей представлений о предложении.

Задачи: Образовательные:

- Дать понятие о предложении, показать, что предложения состоят из слов.

- Учить определять количество слов в предложении.

- Учить составлять простые предложения по картинке.

- Познакомить детей с новой профессией взрослых – журналист.

Развивающие:

- Развивать любознательность, умение свободно общаться со взрослыми и детьми.

- Развивать слуховое внимание, память.

- Развивать функциональные возможности кистей и пальцев рук, артикуляторную моторику.

Воспитательные:

- Воспитывать культуру речевого общения, доброжелательность, инициативность, самостоятельность.

Материал: «Сюрпризная коробка»: (фотоаппарат, телефон, блокнот, ручка, микрофон). Раздаточный материал: массажные шарики Су-Джок, предметные картинки, значки, вывески.

Предварительная работа: работа по усвоению термина «слово», «предложение», составление схем предложений из 2-х слов.

Предполагаемый результат: Дать детям определённый уровень знаний о предложении.

Дата проведения: 17.02.2022г..

Ход занятия.

МУЗЫКА ВЫХОД ДЕТЕЙ

Ребята, к нам пришли гости! Давайте поздороваемся! Сегодня мы очень интересно проведём время! И невзирая, что за окном пасмурный денек, посмотрите, какое большое, тёплое и доброе солнышко нас встречает здесь! (СЛАЙД – солнышко). Поиграем с ним?

1, 2, 3, 4, 5 –

Начинаем мы играть!

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

Воспитатель. Представьте себе, что каждый из вас тёплый солнечный лучик. Вы чувствуете рядом с собой такие же тёплые лучики. У нас накопилось много тепла, и мы готовы поделиться этим теплом со всеми гостями и всем миром!

Ребята, садитесь, пожалуйста!

В.: Я пришла к вам не с пустыми руками. Посмотрите, какая большая коробка. Что же в ней? Сейчас откроем! (выкладывает предметы, называя их)

-Ребята, как вы думаете, кому могут принадлежать эти предмет? Я, кажется, знаю кому!

Если где случилось что-то,

Он об этом должен знать.

Написать, добавить фото

И в газету отослать. (Журналист) (показывает картинку). СЛАЙД

 

- А вы знаете, кто такие журналисты?

Я вам помогу. Журналист - это интересная и нужная профессия. Люди этой профессии помогают нам узнать, что происходит в жизни нашей республики и во всем мире.

Журналисты – это люди, работающие на телевидении, радио, в газетах. Они пишут статьи, готовят репортАжи, берут интервью.

- А кто знает, что такое интервью? Ответы детей

Интервью – это когда задают вопрос и на

него получают ответ. СЛАЙД ФОТО Вы помните, к нам приезжал журналист делать репортаж (рассказ о событии) о жизни детей в д/с!

- Ребята, чтобы быть журналистом, нужно учиться.

Как вы думаете, что должен уметь человек, чтобы стать хорошим журналистом? Он должен много знать, хорошо говорить, писать, запоминать.

Зачем журналисту хорошая память? Он должен записывать и запоминать, то, что ему говорят.

Почему журналист должен быть внимательным и наблюдательным?

Журналист описывает события. Он много видит и должен не пропустить ни единую деталь, иначе события окажутся недостоверными

Журналисты много знают и грамотно говорят, умеют правильно строить предложения, задавать остроумные вопросы, вести диалог.

 

И сегодня я вас приглашаю в школу журналистики (выставляю табличку «Школа журналистики), чтобы научиться грамотно говорить.

- Ребята, давайте встанем и скажем такие слова: МУЗЫКА ПРЕВРАЩЕНИЯ «Вокруг себя обернись, в школе журналистики очутись!» Вот мы и попали в школу журналистики! СЛАЙД

- И первое, что мы сделаем – скажем правило чистой речи!

«Каждый день всегда везде,

На занятиях, в игре,

Чисто, четко говорим –

Потому что не спешим!»

- Чтобы четко и чисто произносить слова, нужно сделать гимнастику для язычка. Покажите язычки - Спрячьте; – показали, как часики тикают; Язычком поцокали. Молодцы!

- А теперь давайте подышим! Вдох носом – выдох ртом, щеки не надувать!

У нас получился ветерок.

- Очень хорошо. Мы с вами говорили, что журналисты очень внимательные, так вот я хочу проверить и вас на внимательность:

«Как услышишь слово ГРАД прячься за окошки, как услышишь слово КЛАД, подставляй ладошки –

ГРАД, КЛАД, ВИНОГРАД, ОКЛАД, СКЛАД, ГРАДУСНИК, ДОКЛАД

- Молодцы! я вас приглашаю сесть. Сядьте удобно, спинки ровно.

Я вам напоминаю, что журналисты очень грамотно говорят, умеют правильно и понятно для слушателя строить предложения.

- И Сегодня мы с вами будем составлять предложением.

- Ребята, а как вы думаете, из чего состоит предложение?

Дети: Из слов.

- Хорошо. А если я вам скажу:

ПО ЕХАТЬ МАШИНА ДОРОГА

-Вам понятно, что я сказала?

Дети: нет

- Конечно, потому что я просто назвала слова, не связанные между собой.

-А если я скажу так:

МАШИНА ЕДЕТ ПО ДОРОГЕ

-Понятно стало? Я связала все слова по смыслу и сказала предложение. В предложении слова подружились и стали в правильном порядке.

- Так что, ребята: Предложение – это слова, связанные по смыслу и, которые дружат между собой. Давайте повторим все вместе!

- А сейчас мы с вами поиграем. Если я назову просто слово – вы хлопаете, а если назову предложение – помашите рукой. Слушайте внимательно:

КУКЛА

ДЕТИ ИГРАЮТ В ПРЯТКИ

СОЛНЦЕ СВЕТИТ ЯРКО

АВТОБУС

ВАЗА

ВАНЯ ИДЁТ В ШКОЛУ

ЧАСЫ

Молодцы! Отлично справились!

-Ребята у вас на столах лежат смайлики, посмотрите внимательно, какого цвета смайлик. я предлагаю вам взять смайлики и выйти на коврик. Назовите, какого цвета у вас смайлики? (дети хором отвечают).

(Достаёт с кармана зеленый и желтый круги)

- Ребята, с желтыми смайликами становятся в эту сторону, а с зелёными – в эту! У нас получилось 2 команды. Команды зеленых смайликов и команда желтых смайликов. Ваша команда выберет картинку и назовёт слово, а ваша команда придумает с этим словом предложение. Итак, начинаем игру. Называйте слово.

Дети называют слово.

- Хорошо. А вы предложение.

Дети называют предложение с этим словом.

- Теперь поменяемся!

- Отлично справились. Я думаю, что настоящим журналистам очень бы понравились ваши предложения, давайте положим смайлики (дети складывают шарики в корзиночку).

- А сейчас немножко отдохнем!

ФИЗМИНУТКА (видео)

- Ну что ж, ребята, мы хорошо отдохнули, а теперь снова за дело! Проходите за столы. Посмотрите на картинки. Что вы видите на них: давайте назовём:

БЕЛКА ГРЫЗЁТ ОРЕХИ

- Что у нас получилось? У нас получилось предложение. Какое первое слово? Второе? Третье? Сколько слов в предложении?

Дети: Три.

- А теперь закройте глазки! Меняю картинки местами. Что вы видите?

ОРЕХИ ГРЫЗУТ БЕЛКУ

- Поменяли слова местами, поменялся смысл предложения. Получилась небылица! (играем 3 раза). Молодцы, ребята!

- Итак, А сейчас пришло время к выполнению следующего задания. Сейчас вы сами составите предложение. Для того, чтобы вам хорошо думалось, мы сделаем зарядку для ума! КУЛАК РЕБРО ЛАДОНЬ

-Хорошо! Посмотрите внимательно, перед вами лежат карточки. По картинке на карточке мы составим предложение. Давайте я вам объясню (показ).

- Ребята, и раз уж мы в школе журналистики, отвечать вы будете в настоящий микрофон, только отвечать нужно четко и по порядку, иначе микрофон не включится!

- Готовы? (спрашивает по очереди детей).

- Ребята, вы молодцы! Вы отлично поработали в школе журналистики: научились правильно составлять предложения, и наверняка, кто-нибудь из вас, в будущем, станет журналистом!

- Ребята, подойдите ко мне. Нам пора возвратиться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова: МУЗЫКА ПРЕВРАЩЕНИЯ

«Вокруг себя обернись –

В детский сад возвратись!»

- И вот мы снова в детском саду! Замечательно всё у нас получилось. Вы были отличными учениками школы журналистики.

- А что вам запомнилось? (А вот мне, например, как вы хохотали, когда у нас получилось предложение ОРЕХИ ГРЫЗУТ БЕЛКУ).

- А что нам помогло справиться с заданиями? Мне кажется, нам помогло хорошее настроение, и то, что делали мы всё дружно.

- Кто молодцы? Мы молодцы!

- Ой, ребята, а что это у нас? Неужели я что-то забыла (берет поднос со значками). Ребята, за ваши сегодняшние достижения школа журналистики вручает вам значки! Давайте прикрепим эти значки. У всех получилось? Помогите друг другу!

- Наше занятие закончилось!

Список использованной литературы

1. Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в детском саду. - 2004. - №1.
2. Журова Л.E. Обучение грамоте в детском саду. —М.: Просвещение, 1974.
3. Казиева Э.М. Особенности развития мелкой моторики и речи у детей дошкольного возраста // Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014 учебного года: сборник материалов VII Международной научнопрактической конференции / Под общ. ред. С.С. Чернова. – Новосибирск : Издательство ЦНРС, 2013.
4. Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий в старшей группе. 2-е изд., доп., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
5. Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.
6. Маханева М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. – 2-е изд., испр. – М., 2017.
7. Ознакомление старших дошкольников со словесным составом предложений // Умственное воспитание детей дошкольного возраста / под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – М. : Просвещение, 1984.
8. Пятница Т.В. Как учить дошкольников грамоте. Занятия по обучению грамоте детей дошкольного возраста – Мозырь: Белый ветер, 2015.
9. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

1. file0.docx.. 192,9 КБ
2. file1_fa9e27e5-0d06-4c6a-8.. 23,1 МБ

Опубликовано: 20.11.2022