ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ

Структурные компоненты деятельности

ХОД ЗАНЯТИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ДЕТЕЙ

ВРЕМЯ

(мин)

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Цель этапа: переключение или привлечение внимания детей.

Структурные компоненты НОД- вовлечение детей в деятельность.

Сюрпризный момент.

Создание проблемной ситуации.

Структурные компоненты НОД – вовлечение детей в деятельность.

Основная часть

Воспитатель: Встанем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте» друг другу. Нам здороваться не лень

Обращаются к гостям:

Всем «Доброе утро».

Воспитатель: А вы любите загадки? Отгадайте и узнаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить.
Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды,
Жить нельзя нам без...

Звучит музыка

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож этот звук?

Воспитатель. А дождь это, что?

Воспитатель: Ребята, ведь вы не просто так слышали звук капающей воды. Это к нам гостья пришла, догадаетесь кто?

(игрушка Капелька)

Воспитатель: Посмотрите, какая она маленькая и очень грустная.

- Ребята как вы думаете, что случилось с капелькой?

Воспитатель: Ей грустно от того, что она потеряла своих подруг - Капелек.

А как вы думаете, где живут ее подружки?

Воспитатель: А что мы знаем о воде?

Воспитатель:

Ребята, давайте отправимся к реке. Поможем Капельке вернутся домой.

Воспитатель: Ну вот, мы и пришли. Посмотрите, какая широкая река, как много в ней воды.

Звучит музыка, выходит Речка.

Речка. Я теку издалека,

Омываю берега,

Широка и глубока,

Называюсь я …

Речка. Здравствуйте, ребята! Рада я таким гостям.

Воспитатель: Реченька, мы помогли Капельке найти ее дом.

Посмотрите, какое настроение у нашей капельки?

Она нашла свой дом.

Речка: Спасибо, вам дети.

Воспитатель: Речка, как у тебя красиво.

(воспитатель обращает внимание детей на сюжетное оформление в зимнем саду)

Как тихо плещется вода, поет свою песню красавец-водопад. Давайте послушаем.

Речка. Вода бывает очень разная. Она как волшебница умеет превращаться в росу, лед, снег, а может политься дождиком. А еще ребята, вода имеет волшебные свойства: с ней можно играть, проводить разные опыты и фокусы.

Речка. Ребята, перед вами в стаканчиках вода. Как вы думаете, какого цвета вода?

1 опыт «Цвет воды»

- Сейчас мы узнаем, какого цвета вода. На столе лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски.

Можно ли сказать, что вода синяя? Зеленая? Желтая? Красная? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок).

Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды? У воды нет цвета. Она бесцветная (повторить с детьми)

У воды нет цвета, но ее можно подкрасить. И тогда цвет воды будет зависеть от того какую краску мы добавим. (окрашивание воды). Вода становится окрашенной.

Речка предлагает детям окрасить воду в синий цвет.

2 опыт «Нарисуем капельки, а получим лужицу»

Речка: Ребята, с помощью пипетки нарисуйте несколько капель на лужайке. Подул сильный ветерок, капельки объединились в симпатичную лужицу, по которой вы любите бегать.

Вывод: Капельки недолго остаются одни, они собираются в лужицы, ручейки, реки….

3 опыт «Рыбки в водице»

Речка:

Физминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать

Рыбка спину изогнула

Крошку хлебную взяла

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла

Река: Ребята, кого вы видите в этой чаше?

Вода прозрачная, чистая.

Здесь рыбкам хорошо живётся.

Река: Ребята, с наступлением Весны на моих берегах появилось очень много мусора, рыбы могут погибнут.

Воспитатель: Ребята, поможем Реке.

Река: Спасибо вам, ребята.

Воспитатель: И тебе спасибо, Река. Наши ребята узнали много нового о воде. До свидания.

Дети встают в круг.

Здороваются друг с другом и гостями

Дети: Воды

Дети: На шум дождя.

Дети: Капли воды.

Дети: Капелька.

Дети: Она заблудилась….

Дети: в воде

Матвей читает стихотворение

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде…

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

И конечно же в реке.

Дети делают «воротики» для «ручейка».

Дети: Река.

Дети: Радостное, веселое

Дети слушают звучание водопада.

Дети подходят к столам, вспоминают правила проведения опытов.

Ответы детей

Дети размешивают краску в стаканчиках с водой.

Дети выполняют задание речки.

Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка.

Грозят пальчиком.

Медленно сжимают ладони.

Снова изображают, как плывёт рыбка.

Делают хватательные движения обеими руками.

Снова «плавают».

Дети: Здесь много рыбок.

Дети собирают мусор в пакет.

Дети прощаются с Рекой.

1 мин

1 мин

1 мин

11 мин.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Ну, вот и закончилось наше путешествие. Я предлагаю вам встать в круг. Давайте расскажите, что мы сегодня узнали о воде.

Воспитатель: Как мы с вами можем беречь воду?

Да, ребята, ведь вода наша спутница всегда и без нее не может обойтись ни одно живое существо. Вот поэтому мы с вами должны беречь и экономить воду.

Дети: Она прозрачная, не имеет цвета.

Дети: Закрывать кран, когда помыли руки, не выбрасывать мусор в речку.

1 мин