Проект «Учимся говорить играя»

Автор: Давлетгареева Чулпан Рифхатовна

Организация: МАДОУ Детский сад №31

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Игра, протекающая в коллективе, представляет благоприятные условия для развития речи. В дошкольном возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем во время проведения непосредственно образовательной деятельности.

Игра – это не просто развлечение, это труд ребёнка, его жизнь. В ходе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и самого себя, своё место в этом мире. В игре ребёнок накапливает знания, умения, навыки, овладевает языком общения, у него развивается речь.

 

Проект построен с учетом основных принципов ФГОС ДО:

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становиться активным выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее- индивидуализация дошкольного образования);
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (Субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество Организации с семьей;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Одной из целей, на достижение которой направлен ФГОС дошкольного образования является сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Цель проекта: Внедрить в образовательный процесс различные виды игр, для развития речи детей младшего дошкольного возраста.

Задачи

• Активизировать познавательный интерес, привлекать детей к совместной и самостоятельной игровой деятельности.
• Целенаправленно обогащать активный и пассивный словарь детей.
• Развивать мелкую моторику рук с использованием пальчиковых игр.
• Развивать речь, дикцию, используя стихи, потешки, чистоговорки.
• Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.
• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, умения согласовывать свои действия с другими детьми.
• Повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития их детей.

 

Задачи проекта для дошкольников:

Развитие и совершенствование всех сторон устной речи ребёнка:

- произношение,

- словарный запас,

- грамматический строй речи,

- связная речь

 

Задачи проекта для родителей:

• Ознакомиться с проектной работой «Учимся говорить, играя».
• Объединить участников проекта – родителей и детей в рамках создания коллективной творческой работы – дидактических игр по развитию речи детей 3-4 лет.
• Способствовать проявлению фантазии и творчества участников проекта;

 

Задачи проекта для воспитателей:

• Повысить педагогическую грамотность родителей в вопросах семейного воспитания детей.
• Привлечь их к активному сотрудничеству, через совместную деятельность.

 

Проект реализуется через общие интересы детей и родителей, желании развивать правильную и грамотную речь детей

Новизна проекта:

1.дети познакомятся с разнообразными играми, направленными на развитие связной речи;

2. дети научатся самостоятельно играть в настольно - дидактические игры;

3. участие в проекте будет способствовать формированию правильного звукопроизношения, развитию фонематического восприятия.

 

Механизм реализации проекта:

• Составление плана работы по проекту.
• Подготовка материала: картотека пальчиковых игр, картотека словесных игр, дидактические игры на развитие речи.
• Включение родителей в проект: изготовление дидактических игр.
• Транслирование в педагогическом коллективе ДОУ результатов о проделанной работе.
• Пополнение материально - технической базы группы.
• Сбор материалов проекта и оформление презентации.

Подбор методического материала: Пальчиковые игры. Способствуют развитию мелкой моторики рук, развитию воображения и речи ребёнка.

-Словесные игры. Способствуют обогащению активного и пассивного словаря детей, развитию памяти и расширяют детский кругозор.

-Дидактические игры. Способствуют развитию познавательной деятельности.

-Сюжетно-ролевые игры. Способствуют изучению окружающего мира, жизни и деятельности взрослых и сверстников.

Во время игры активно работают все психические процессы ребёнка: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Игра выступает как важное средство воспитания и развития. В игре ребёнок двигается, говорит, воспринимает, думает.

Мы планируем распространять информацию о проекте, о результате проделанной работы в педагогическом коллективе ДОУ и родительском чате.

Ресурсы используемые в проекте:

Временные ресурсы:

• Статус проекта: не завершенный, действующий.
• Срок исполнения проекта: октябрь –ноябрь 2022 г.

 

В течение дня, в разные режимные моменты проходит реализация мероприятий проекта (в процессе бесед на утреннем круге, в процессе непосредственно-образовательной деятельности, на прогулке, во время индивидуальной работы).

 

Информационные ресурсы: литература по теме проекта, интернет источники.

Человеческие (кадровые) ресурсы, участники проекта:

МАДОУ детский сад №31 комбинированного вида г. Нефтекамск:

воспитатель Давлетгареева Чулпан Рифхатовна, стаж работы- 20 лет; воспитатель высшей категории.

Дети и родители второй младшей группы №3.

Обеспечение материально-техническими, финансовыми ресурсами проекта проходит за счет педагогов и родителей воспитанников участвующих в проекте.

Тип проекта: познавательно-речевой.

Методы и способы используемые в проекте: игры пальчиковые, дидактические игры, словесные игры, сюжетно – ролевые игры, беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, изучение источников интернета, рассматривание иллюстраций.

Содержание проекта:

Подготовительный этап, плановый этап:

Организация деятельности	Содержание работы	Сроки реализации
Работа воспитателей	Введение в тему проекта: размещение информации о предстоящей выставке дидактических игр, сделанных своими руками.	октябрь
	Составление плана и модели реализации проекта. Составление алгоритма действий, распределение обязанностей и поручений.	октябрь
	Определение цели проекта и составление плана, исходя из интересов и потребностей детей.	октябрь
	Планирование предстоящей деятельности родителей и детей, направленной на реализацию проекта.	октябрь - ноябрь
	Подборка методической и художественной литературы по теме проекта.	октябрь - ноябрь
	Доведение до сведения родителей важность проблемы речевого развития детей.	октябрь
Работа с детьми	Подбор литературы, игр,иллюстраций по теме проекта	октябрь - ноябрь
Работа с родителями	Знакомство с целью проекта, сформулировать личные задачи для выполнения, организовать необходимую помощь в реализации проекта.	октябрь

 

Практический этап.

«Учимся говорить, играя»

 

Организация деятельности	Содержание работы	Сроки реализации
Работа воспитателей	Организация и проведение мероприятий по плану проекта	октябрь - ноябрь
	Подбор материала для реализации проекта	октябрь - ноябрь
	Сбор дидактических игр, сделанных своими руками	ноябрь
Работа с детьми	Пальчиковые игры по картотеке ежедневно	октябрь - ноябрь
	Д/и «Что лишнее, чего не хватает», «Что надеваем на прогулку» Мини – сказка настольный театр «Маша и медведь».	октябрь - ноябрь
	Рисование: «Ягоды на кустиках», «Град, град», «Падают, падают листья». Аппликация: «Яблоко с листочком», «Листопад, листопад, листья желтые летят». Лепка: «Мышки», «Грибочки на пенечке».	октябрь - ноябрь
	Словесные игры: «Расскажи мне» «Полезные прятки» «Чем похожи предметы, чем отличаются» «Назови предмет» «Составь рассказ по картинке» «Назови ласково» «Говори наоборот».	октябрь - ноябрь
	Дидактические игры: «Кто где живет Что бывает желтым (красным, зеленым ит.д)?» "Домашние и дикие животные" Д/и «Сложи картинку-игрушку» «Опасные предметы». «Что без чего». «Угадай, чей хвост» «Нарядим куклу» Хорошо – плохо». «Чей малыш?»	октябрь - ноябрь
Работа с родителями	Беседы о необходимости закрепления дома пальчиковых игр, использование словесных игр. Организация проведения совместного поиска информации в литературных источниках, в интернет ресурсах. Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми»; Консультация для родителей «Роль семьи в речевом развитии ребенка 3-4 лет»; Консультация для родителей «Игры по дороге в детский сад» (на развитие речи)	октябрь - ноябрь
Совместная работа педагогов, детей и родителей	Использование в работе с детьми дидактических игр, предложенных родителями.	октябрь - ноябрь
Оснащение предметно-развивающей среды	Выставка дидактических игр всех участников проекта.	ноябрь

 

Ожидаемый результат проекта:

 

• разработка проекта «Учимся говорить, играя»;
• реализация проекта (создание дидактических игр по развитию речи);
• представление творческих работ: презентация дидактических игр;
• выставка дидактических игр «Учимся говорить, играя».

 

Работа с детьми:

В процессе реализации проекта мы увидели динамику речевой активности детей. Включение каждого ребёнка в игровую деятельность.

Работа с родителями:

Родители стали больше уделять внимание речевому развитию ребенка.

Продукт проекта

В результате проекта, мы получили новые продукты:

• картотека пальчиковых игр
• картотека словесных игр
• дидактические игры по развитию речи

Анализ результатов работы показал положительную динамику активного участия родителей в проектную работу. Деятельность по созданию дидактических игр была эффективна.

Познавательный интерес и практическая деятельность позволила создать благоприятные условия для формирования желания играть в словесные, пальчиковые, дидактические игры, развивая речь детей младшего дошкольного возраста.

Установилась положительная преемственность в работе семьи и ДОУ. Родители заинтересовались проблемой речевого развития детей, принимали активное участие в проекте.

Перспективы работы проекта.

Понимая значение игровой деятельности в развитии речи ребёнка дошкольного возраста, использовать её и дальше в своей работе, создавать условия для развития игровой активности, приобщать детей к различным видам игровой деятельности (дидактическим, подвижным, театрализованным, сюжетно – ролевым), обеспечить её взаимосвязь с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.

 

Список использованной литературы и интернет – источников

1.Бондаренко, А. К. «Дидактические игры в детском саду». / А. К. Бондаренко. – М. : Просвещение, 1991г.

2.Гербова, В. В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет/ В. В. Гербова. – М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007г.

3.Микляева, Ю. В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ.- М.: Айрис-Пресс, 2005.

4.Ушакова, О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. -М., 2004.

5. https://moluch.ru/young/archive/11/720

6. https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-uchimsja-govorit-igraja-razvitie-rechi-detei-cherez-igrovuyu-dejatelnost-dlja-detei-starshego-vozrasta.html

1. file0.docx.. 32,3 КБ

Опубликовано: 21.11.2022