Конспект НОД «Добрые и злые поступки»

Автор: Илясова Юлия Дмитриевна

Организация: МБДОУ д/с №5 «Снежинка»

Населенный пункт: Смоленская область г. Сафоново

Цель: продолжать учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях; знакомить со способами разрешения конфликта, снятия напряжения; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения; закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

1. В гости к детям приходит мальчик Антошка и просит ему помочь разобраться в том, за что он был наказан. Чтение стихотворения:

ДОБРОТА

                               Вчера решил я        Подарил я .

                               Добрым быть,         Свете мячик,

                               Всех уважать          Подарил я

                         И всех любить.        Пете мячик

 

Коле отдал обезьянку,   И шкаф Мишку,                         Подарил

                          Зайца                               Я Гале...   

                          И собачек.                       И вот за доброту

                          Шапку,                            мою

                          Варежки                           Меня же наказали!

        Вопросы для дискуссии:                                  ^{(Р. Сеф)}

-За что был наказан Антоша?

-Правильно ли поступили взрослые?

-Что значит — быть добрым?

Выслушав ответы детей, взрослый обращает их внимание   на обобщенное содержание понятия «доброта»:

-Добрый — это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых.

2. Рассматривание иллюстрации. Детям предлагается подумать, что произошло:

-Кто обидел маленького мальчика?

-Как вы догадались, что большой и сильный мальчишка обидел маленького мальчика?

-Какие слова и как мог произнести обидчик?

-Кто защитил маленького мальчика?

-Как можно назвать его поступок?

В конце беседы взрослый знакомит с новыми правилами доброжелательного общения:

-Слабого всегда выручай.

-Стыдно обижать маленьких и слабых.

2. Тренинг эмоций. Детям предлагаются фразы типа «Иди сюда!», «Не мешай мне» и т.п. произнести: -грубо, со злостью, громко; -вежливо, спокойно.

Вопросы:

-Что вы ощущали, когда к вам обращались грубо; вежливо?

-Что вам хотелось сделать, когда к вам обращались грубо; вежливо?

-Бывали ли у вас случаи, когда вы разговаривали с кем-нибудь грубо, со злостью? Почему?

-Что вы чувствовали при этом?

-К чему может привести грубость?

4.Упражнение: «Добрый—злой». Детям предлагается рассмотреть иллюстрации, изображающие сказочных персонажей, и определить:

-Кто из них — добрый, а кто — злой?   

        -Как вы об этом догадались?                                  

-Чье изображение вам больше понравилось? Почему?

5. Игра «По кочкам». Антошка предлагает поиграть в капризных лягушек. Подушки раскладывают на полу на расстоянии, которое можно с некоторым усилием преодолеть в прыжке. Играющие — лягушки, живущие на болоте. Вместе на одной кочке капризным «лягушкам» тесно. Они запрыгивают на подушки соседей и квакают: «Ква-ква, подвинься!» Если двум лягушкам тесно на одной подушке, то одна из них прыгает дальше или сталкивает в «болото» соседку, и та ищет себе новую кочку.  Взрослый тоже «прыгает по кочкам». Если между «лягушками» дело доходит до серьезного конфликта, он «подскакивает» и помогает найти выход. Перед началом игры взрослый может поупражняться с детьми в интонационном произношении фразы «Кваква, подвинься!»

6. Рисование. «Дорисуй картинку»Антошка предлагает детям дорисовать картинку, работу над которой он не успел завершить. Задача детей — увидеть в штрихах образ и дорисовать его.

Упражнение «Танец»

По окончании рисования взрослый предлагает Антошке рассказать о своей картинке с помощью танца. Задача ребенка — выразить в танце созданный в рисунке, образ.

(Для фона рекомендуется использовать любую подвижную музыку в быстром темпе, но без текста.)

1. file0.docx.. 52,6 КБ

Опубликовано: 21.11.2022