Конспект НОД по речевому развитию посвященного к 140-м юбилею К. И. Чуковского для детей среднего дошкольного возраста «В сказочной стране Чуковского»
Автор: Татьяна Ивановна Титова
Организация: МБДОУ д/с № 5
Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново
Цель: ознакомление детей среднего дошкольного возраста со сказкой К. И. Чуковского «Мойдодыр.
Задачи:
Познакомить детей среднего дошкольного возраста со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр» в аудиозаписи в исполнении автора.
Учить воспитанников внимательно слушать и слышать речь воспитателя и голос автора литературного произведения в аудиозаписи.
Обогащать словарь детей посредством ознакомления с литературным произведением.
Способствовать развитию диалогической речи, умения у дошкольников поддерживать беседу по произведению, отвечать понятно на поставленные вопросы.
Развивать фонематический слух, образное слуховое восприятие, мышление и фантазию у дошкольников.
Воспитывать любовь и интерес к литературным произведениям.
Предварительная работа: выставка произведений К. Чуковского в книжном уголке, рассматривание иллюстраций в исполнении известных художников В. Перцова, В. Сутеева, В. Твардовского к сказкам К. Чуковского, подбор содержимого в «мешок историй» к сказке «Мойдодыр» (полотенце, мыло, зубная щетка, гребешок, мочалка и т.д.)
Материал и оборудование:
Глобус с изображением страны в форме бумажного пятна в розовом и красном цвете, экран с мультимедиа, диск с записью голоса человека, аудиосказка К. Чуковского «Мойдодыр» в исполнении автора на звуковом носителе (флэшке), «мешок историй» к сказке.
НОД
Дети входят в зал становятся вокруг стола, на котором стоит глобус.
Воспитатель: дети, смотрите глобус, непонятно для чего он здесь?
Включается магнитофон и на аудиозаписи голос произносит слова:
Покрутите пестрый глобус
И найдете вы на нем розовое пятно,
Это сказочная страна,
В ней живут сказки и автор этих сказок.
А какие это сказки, и кто является их автором вы должны отгадать и тогда пятно на глобусе, из розового превратится в красное и вы узнаете, как называется эта сказочная страна.
Вы попробуете отгадать, что это за сказки?
Воспитатель и дети соглашаются.
Голос на аудиозаписи
Тогда садитесь на стульчики и внимательно посмотрите на экран.
.
На экране поочередно появляются иллюстрации к сказкам Муха-Цокотуха, Айболит, Путаница.
Дети внимательно рассматривают иллюстрации и отгадывают, что это за сказки, рассказывают про героев сказок.
Воспитатель: Дети, а кто написал эти сказки?
Дети: Корней Чуковский.
Голос: Правильно, ребята.
На экране появляется портрет Корнея Чуковского.
Воспитатель: Корней Чуковский замечательный писатель, много интересных сказок, рассказов, стихов написаны им для детей.
Вы, ребята, молодцы, знаете много сказок Корнея Чуковского, сейчас пойдем и посмотрим на пятно на глобусе, может оно уже поменяло цвет.
Голос на аудиозаписи: Не торопитесь, ваши глазки устали, им требуется отдых.
Воспитатель: дети, тогда проведем зрительную гимнастику:
Глазки вверх,
Глазки вниз,
Реснички медленно опускаются.
Наши глазки закрываются
К сказочной стране быстрее приближаются.
Воспитатель: наши глазки отдохнули, сейчас мы встанем и подойдем к столу, посмотрим на пятно на глобусе, наверное, оно уже стало красным.
Подходят, смотрят на глобус и видят, что пятно все еще розовое.
Воспитатель: что же происходит, мы угадали, как называются сказки, мы ответили, кто автор этих сказок, а пятно все еще розовое, не краснеет, что нам делать?
Голос: есть еще одна интересная сказка у Корнея Чуковского
Воспитатель: Что же это за сказка, как нам узнать, ребята?
Голос: вам в этом поможет «мешок историй».
Воспитатель и дети находят на стуле. красиво расшитый золотыми нитками мешок.
Воспитатель: «Дети, мешок, полный, там что-то есть, мы по очереди будем извлекать из него содержимое.
Дети достают из мешка мыло, полотенце, расческу, мочалку.
Воспитатель: я ничего не понимаю, зачем эти предметы оказались в мешке и для чего они нам?
Дети: эти предметы помогают человеку соблюдать гигиену, чтобы быть чистыми и опрятными.
Воспитатель: при чем тут предметы гигиены человека,
как они помогут отгадать, что это за сказка?
Дети: может нужно кого-то выкупать, причесать из сказки?
Голос: вы правильно мыслите, живет в этой сказке такой мальчик.
Воспитатель обнаружил, что в мешке остался еще один предмет – достает флэшку.
Голос: вот эта флэшка вам точно поможет узнать, что эта за сказка.
Воспитатель: дети. садитесь поудобнее на стульчики, я подключу флэшку к магнитофону и внимательно будем слушать запись, не пропуская ни одного слова.
Воспитатель подключает флэшку к магнитофону и включается аудиосказка «Мойдодыр» в исполнении автора.
Воспитатель после прослушивания аудиосказки говорит детям: «Вот почему эти предметы оказались у нас в мешке, они помогли нам познакомиться еще с одной сказкой Корнея Чуковского».
Дети про кого эта сказка?
Ответы детей про мальчика грязнулю.
Воспитатель: но вы не грязнули я знаю, любите мыться, встаньте со стульчиков, давайте проведем физкультминутку «Чистюли»
Где тут чистая водица? (Разводят руки)
Кран откроем - ш-ш-ш (Вращение кистями рук)
Руки моем - ш-ш-ш (Имитируем мытье рук)
Щечки, шейку мы потрем и водичкой обольем.
(Имитируем мытье щек и шеи).
Воспитатель: Молодцы присаживайтесь на стульчики, а сейчас я хочу узнать внимательно ли вы слушали сказку?
Я буду задавать вам вопросы:
Как вы думаете, почему от мальчика сбежали башмаки, и утюги, брюки и т.д.
Дети: потому что он не мылся?
Воспитатель:
Как можно назвать такого мальчика?
Дети: грязнуля, неряха и т.д.
Воспитатель:
Где мальчик мог вымыться?
Дети: в ванне, в бане, под умывальником.
Как назывался главный умывальник в сказке?
Дети: Мойдодыр.
Воспитатель:
Почему у него такое странное имя – Мой-до дыр.
Дети отвечают, если затрудняются, можно им подсказать (он моет чисто, чисто, долго, долго до дыр).
Воспитатель: подумайте, чтобы могло произойти с мальчиком, если бы он не вымылся?
Дети рассуждают: к нему не вернулись бы брюки, тетради, он не смог бы выходить на улицу, если затрудняются воспитатель помогает детям.
Какой эпизод вам понравился в сказке и почему?
Ответы детей
Воспитатель:
Как бы вы назвали эту сказку?
Дети, предлагают свои названия сказке, но постепенно воспитатель подводит детей к тому, что сказка может называться Мойдодыр, потому что он главный, помог мальчику вымыться).
Во время ответов детей воспитатель незаметно меняет пятно на глобусе с розового на красное.
Голос: дети, вы знаете много сказок Корнея Чуковского, познакомились еще с одной сказкой - Мойдодыр. Флэшку с аудиосказкой я вам дарю, и с вами прощаюсь, а вы подойдите к глобусу и посмотрите на пятно и вам не составит труда угадать, как называется эта сказочная страна
Воспитатель и дети подходят к глобусу и видят, что розовое пятно превратилось в красное.
Воспитатель: дети, розовое пятно на глобусе стало красным; значит мы все сделали правильно, а страна на глобусе называется «сказочная страна Чуковского».
Воспитатель:
Значит вновь придем сюда мы
К этой сказочной стране.
И с другими сказками Чуковского
Познакомимся уже.
Дети и воспитатель уходят из зала.