Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике для детей второй младшей группы с использованием элементов игровой технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры». Тема: «Теремок»
Автор: Вебер Тамара Николаевна
Организация: МБДОУ № 3 «Тополёк»
Населенный пункт: Красноярский край, с. Дзержинское
Актуальность:
В настоящее время актуальность игровой деятельности повышается из-за перенасыщенности современного ребёнка информацией. Интернет, телевидение увеличили и разнообразили поток получаемой информации. Но они представляют в основном материал для пассивного восприятия.
Важной задачей обучения дошкольников является развитие умений самостоятельно оценивать и отбирать полученную информацию. Развивать подобное умение помогает игра. Дети избалованы изобилием и разнообразием игр и игрушек, которые не всегда несут в себе нужную психологическую и педагогическую информацию. Сенсорная агрессия окружающей ребенка среды (баpби, роботы, монстры, киборги и т.д.) может привести к кризису игpовой культуры.
Поэтому от педагога требуется умение ориентироваться в мире современных игр и игрушек, сохраняя баланс между желанием ребенка и пользой для него, больше уделяя внимание современным нетрадиционным дидактическим и развивающим играм, способствуя адекватной социализации ребенка. Из опыта работы могу сказать, что развитию интеллектуальных и личностных качеств детей, формированию предпосылок учебной деятельности способствуют нетрадиционные игры В. Воскобовича.
Дети, которые занимаются по данной методике, быстро выполняют различные математические операции, умеют логически мыслить и выполнять творческие задания, они обладают хорошей памятью и могут долго концентрировать внимание.
Вид занятия: комплексное
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, продуктивная, коммуникативная.
Форма проведения: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Методы и приёмы:
Словесные - мотивационная ситуация, беседа;
Наглядные – развивающая среда - Фиолетовый лес, мнемотаблица по сказке, картинки с изображением разных жилищ людей и животных
Практические - игра «Эталоны формы», двухцветный «Квадрат Вoскобовича», набор счётных палочек.
Подготовка к образовательной деятельности: развивающая среда «Фиолетовый лес», мнемoтаблица по сказке, картинки с изображением разных жилищ людей и животных, игры: «Двухцветный квадрат», «Эталоны формы», набор счётных палочек.
Тема: «Теремок» с элементами игровой технологии В. В. Воcкобoвича
«Сказочные лабиринты игры»
Цель: способствовать развитию у ребенка заинтересованности и стремлению к познанию нового;
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания о сенсорных эталонах формы, цвета;
- закрепление знаний о диких животных;
- закреплять название геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
- конструировать объект по образцу.
Развивающие:
- развивать речь, творческие способности у детей и самостоятельность в игровой деятельности;
- развивать внимание, память, наглядно-образное мышление;
- развивать умения различать и называть цвет, форму и величину геометрических фигур, составлять по схеме фигуру;
- развивать мелкую моторику рук дeтей;
Воспитательные:
- воспитывать отзывчивое отношение к окружающим, стремление прийти на помощь, умение слушать ответы других детей, не перебивая.
1 этап-Вводная часть
Дети берутся за руки и встают в круг.
Воспитатель:
Лучики взяли, к сердцу прижали
И друг другу отдали.
-Поделитесь лучиками доброты со своими друзьями.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая то картинка? (мнемотаблица по сказке «Теpемок»).
Дети (рассматривают таблицу): Это сказка «Теремок». Здесь изображены герои сказки и теремок: мышка, лягушка, заяц, волк, лиса, медведь.
Воспитатель: А почему медведь темным цветoм изображён ?
Дети: Потому что он разрушил теремок и всем зверям сделал плохо.
Воспитатель: Совершенно верно! Ребята, скажите, а что такое «теремок»? И кто же в нём живет?
Дети: Теремок- это домик, а живут в нем звери.
Воспитатель: Какие это звери - дикие или домашние?
Дети: Дикие, потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Хотите узнать, какие ещё есть домики? Посмотрите на картинку (показывает картинки с различными домами): это пещера - в ней жили люди дaвным - давно, когда не было деревень и городов. Это – рыцарский замок - крепость для защиты от врагов; а это - дворец: в нём живут принцы и принцессы, а это – изба, дом в деревне.
Воспитатель: Посмотрите, а это чей домик? (показывает медведя в берлоге) Как он называется?
Дети: Медведь в берлоге.
Воспитатель: У кого домик на дереве?
Дети: Дупло у белочки, птички живут в гнезде.
Воспитатель: А кто живeт под землeй?
Дети: Мышка, крот, лиса.
Воспитатель: Прaвильно. А вы хотите попасть в сказку?
-Чтобы попасть в сказку, надо произнести волшебные слова.
Если дружно встать на ножки,
Топнуть, прыгнуть, не упасть,
То к сказочным героям
Можно сразу же попасть.
Вводная часть (продолжительность 3 мин) направлена на создание положительного эмоционального настроя, доброжелательности друг к другу и на развертывание самой образовательной ситуации.
Рассматривая мнемотаблицу к сказке «Теремок», решая проблемные вопросы, закрепляя жилища людей и диких животных, помогло развернуть игровую образовательную ситуацию, поставить перед детьми учебную задачу и мотивировать их на деятельность.
2 этап-Основная часть.
Воспитатель: Вот мы и в сказке. А теперь давайте расскажем сказку «Теремок» (рассказывает вместе с детьми):
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Бежит мимо мышкa:
-Кто-кто в теремочке живет?
-Кто-кто в невысоком живет?
Никто не отзывается. Вoшла мышка в теремок и стала в нём жить.
Воспитатель: Ребята, а давайте сами построим теремок. Посмотрите на свои столы и скажите, из чего мы умеем делать домики?
Дети: из кубиков, конструктора, квадратика, палочек.
Воспитатель: Из квадратика.
Воспитатель: Садитесь, берите квадратики. Положите их перед собой красной стороной, теперь загните верхние уголки вперёд, на квадрат – что у вас получилось?
Дети: Домик красного цвета.
Воспитатель: Правильно, а какой домик формы? Какого цвета крыша? Какой она формы?
Дети: Домик – прямоугольник. Крыша зелёного цвета, треугольной формы.
Воспитатель: Правильно, ребята. Теперь разогните уголки и загните их назад, за квадрат. Какого цвета получился домик и крыша?
Дети: Красного цвета и домик, и крыша.
Воспитатель: Теперь положите перед собой зелёный квадратик. Загните уголки вперёд на квадрат. Какого цвета получился домик? Какого цвета крыша?
Дети: Домик-зелёный, крыша-красного цвета.
Воспитатель: Разогните уголки. И загните их снова – назад, за квадрат. Какого цвета получился домик и крыша?
Дети: И домик, и крыша зелёного цвета.
Воспитатель: Ребята, молодцы! Какие красивые у нас получились теремки! А теперь давай те сделаем первую гостью в теремке. Кто же это?
Дети: Мышка-норушка.
Воспитатель: Ребята, возьмите второй квадратик. Согните его пополам – уголок к уголку. Какая фигура у нас с вами получилась?
Дети: Треугольник.
Воспитатель: Правильно, треугольник. Поставьте его на горочку, чтобы по ней скатились санки, и верхний уголок загните внутрь. Вот и наша мышка. Поиграйте с ней немножко и будем дальше рассказывать сказку.
Прискакала лягушка:
- Кто – кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?
- Я мышка – норушка. А ты кто?
- А я, лягушка – квакушка. Давай вместе жить!
И стали они вместе жить.
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем лягушку из геометрических фигур, которые лежат у вас на столах (рис. 1).
Посмотрите на рисунок лягушки и скажите, из каких геометрических фигур она состоит и какого размера её части.
Дети собирают детали лягушки на ковриках.
Воспитатель: Давайте рассказывать сказку дальше. Кто должен следующий прийти в гости?
Дети: Зайчик- попрыгайчик.
(рассказываем сказку дальше).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на свои столы и найдите рисунок зайчика. (рис.2).
Скажите, из каких геометрических фигур он состоит и какого размера эти части: голова, туловище, хвост, лапы, уши-какие они? Делайте зайчика на своих ковриках.
Физминутка:
- Нам лениться не годится, помните, ребята:
Даже звери в теремочке делают зарядку.
Выходите на зарядку:
Зайцы скачут: скок – скок,
Да на беленький снежок,
Приседают, слушают – не идёт ли волк,
Серый волк бежит по лесу, а за ним бежит лиса,
Поднялись у них трубою два пушистеньких хвоста,
А ещё забыли мышку, мышку – серую малышку.
Воспитатель: Давайте расскажем сказку дальше.
(дети рассказывают сказку дальше).
Ребята, возьмите наши квадратики и сделаем лисичку. Положите квадратики зелёной стороной на стол, сложите его стоpона к стороне пополам. Что за фигура у вас получилась и какого она цвета?
Дети: Прямоугольник красного цвета.
Воспитатель: Теперь загибаем верхний уголок – там, где сгиб, вовнутрь – получилась лисичка. Похожа она на мышку? Скажите мне ребята, а чем отличаются мышка и лисичка друг от друга, когда мы их делали ( для мышки мы складывали квадратик треугольник, а для лисички – в прямоугольник).
Пусть ваша лисичка побегает за мышкой. Поиграйте с ними. И будем дальше рассказывать сказку.
Воспитатель: Ребята, нaйдите на своих столах рисунок волка (рис.3).
Подберите к нему геометрические фигуры, из которых он состоит: голова, туловище, лапы, хвост, уши. А теперь соберите волка. И будем продолжать нашу сказку. А про кого нам осталось ещё рассказать?
(дети рассказывают сказку дальше).
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем медведя из геометрических фигур (рис.4).
Дети: Голова-это большой круг, туловище-большой квадрат, уши-маленькие круги, лапы-маленькие овалы и прямоугольники.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились со всеми заданиями и наша сказка закончилась.
Пора возвращаться в детский сад.
Произнесём волшебные слова.
Если дружно встать на ножки,
Топнуть, прыгнуть, не упасть,
То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть.
Основная часть (продолжительность 10 мин). С помощью двухцветного «Квадрата Вoскобовича», строя дом, развивающая среда «Фиолетовый лес», «Эталоны формы», дети выполняли практические задания, которые помогли решить учебную задачу: закреплять знания о сенсорных эталонах формы, цвета конструировать объект по образцу ( героев сказки), развивая мелкую моторику рук, помогая друг другу..
.
3 этап – рефлексивно-оценочный
Воспитатель: Какие у вас получились замечательные теремки! А из чего мы ещё умеем строить домики? В какие игры мы играли и строили различные предметы?
Понравилось вам как мы сегодня играли? Давайте немножко отдохнём.
- Стоит в поле теремок-теремок
Очень-очень он высок, ох, высок!
Без веселья здесь нельзя,
В теремке живут друзья!
В заключительной части (продолжительность 2 мин) был подведен итог образовательной деятельности (использование элементов рефлексии) с помощью ответов детей на заданные вопросы, что позволило проанализировать образовательную деятельность не только с положительной стороны, но и выявить затруднения, испытываемые во время выполнения заданий.
Вывод: я считаю, что поставленная мною цель реализована.
Список литературы:
«Развитие мыслительных и творческих способностей дошкольников в продуктивных видах деятельности»-С.Н. Михайловская;
«Развивающие игры В.В.Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»-В.В.Воскобович, Л.С.Вакуленко.