Срок реализации проекта: краткосрочный (15.12.21-30.02.22гг.)

По составу участников: групповой

Участники проекта: дети средней группы (4 – 5 лет), родители, воспитатели группы.

Проблема:

Мои детки очень любят снег ,ждут не дождутся пока выпадет достаточно снега, чтобы лепить разные фигуры, да и просто играть но ,став старше ,дети стали задавать вопросы: Что такое снег? Откуда он появляется? Почему холодный? Снежинки падают на землю из тучки, а как они попадают в тучку? И я решилась - проекту о снеге быть!

Актуальность темы:

Проект «Белый снег пушистый…» охватывает все образовательные области (речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие), что даёт всем участникам проекта возможность творчески реализоваться. Проект позволит расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания полученные детьми в ходе реализации данного проекта. Дети получат возможность удовлетворить свой интерес к исследовательской деятельности.

Цель: Создание условий для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого проекта «Снежинка».

Задачи:

- Изучить строение, форму снежинок и почему они разные.

- Выяснить, почему снежинки белые.

- Узнать, как появляются снежинки.

- Расширить представления о сезонных изменениях в природе в зимний период.

- Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе

- Развивать монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогатить её новыми словами и выражениями, эпитетами.

- Разучить стихотворения о снежинках.

- Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.

- Учить создавать снежинку различными методами и нетрадиционными формами (рисовании, аппликации и лепке)

- Способствовать развитию интереса к познавательно – исследовательской деятельности.

- Способствовать умению применять знания и умения, полученные в исследовательской и познавательной деятельности, на практике и в самостоятельной активной деятельности.

- Способствовать развитию творческих способностей детей, их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе.

- Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

 

Литература:

-. Камерина Н. Деловое построение развивающей среды//Детский сад. Управление.2003, №2

-. Савенков А.И. Теория и практика применения исследовательских методов обучения в дошкольном образовании//Детский сад. Управление.2004, №2

- Савенков А.И. Методика проведения учебных исследований в детском саду. С., Учебная литература, 2004

- Веракса Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет / Н.Е. Веракса. - М.: Мозаика-синтез, 2012

- Интернет-ресурсы.

Реализация проекта.

 

Этапы проекта.

Подготовительный:

постановка цели и задач проекта;

составление плана работы по проекту;

подбор методической литературы, аудиозаписей, художественной литературы, пословиц, поговорок, загадок, иллюстраций;

подготовка материалов для художественного творчества;

аналитическая беседа с детьми для выяснения объёма знаний по данному вопросу.

Основной:

Работа с детьми.

 

время проведения	совместная деятельность с детьми
(15.12-21-.29121.)	1.Презентация «Рождение снежинки». 2.Беседы: «Почему хрустит снег?» 3.Чтение художественной литературы: «Танец снежинок» Б. Заходер; отгадывание загадок, заучивание стихотворения «Снежинка»   4. Д.и: «Сложи снежинку» (из палочек);       5.Подвижные игры: «Снежки»; «Два Мороза».   6.Пальчиковые игры: «Снег – снежок»; «Снежинка».   7.Исследовательская деятельность: изучение строения снежинок; рассматривание снежинок через лупу.   8.Продуктивная деятельность: Изготовление плаката к Новому году.
(11.0122-27.01.22)	1.Беседы: «Многообразие форм снежинок» 2.Чтение художественной литературы: «Летят снежные пушинки» В.Архангельский; «Снегурочка» русская народная сказка       3.Д.и: «Найди снежинку»;   4.Подвижные игры: «Снежки»; «Два Мороза». 5.Пальчиковые игры: Снег «– снежок»; «Снежинка». 6.Исследовательская деятельность: «Где быстрее растает снежинка?» проведение опытов со снегом и водой;   7.Слушание музыки П.И .Чайковского «Времена года» (отрывки). 8.Продуктивная деятельность: изготовление самой большой снежинки из бумаги- аппликация.
(4.02.22-23.02.22)	1.Беседы: «Для чего нужен снег?» 2.Чтение художественной литературы: «Снежинки» С.Козлов, «Маленькая снежинка» М. Познанская 3.Подвижные игры: «Снежки»; «Два Мороза». 4.Игры на мелкую моторику рук «Сложи снежинку» (мозаика)           5.Продуктивная деятельность: рисование снежинок на снегу.   6.Раскрашвание раскрасок зимней тематики.
(24.02.22-12.03.22)	1.Беседы: «Откуда прилетели снежинки».№ Почему снег тает на солнышке?» 2.Чтение художественной литературы: «Снежинка» К.Бальмонт, А. Суриков «Белый снег пушистый» 3.Подвижные игры: «Сложи снежинку»; «Два Мороза».   4.Пальчиковые игры: «Снег – снежок»; «Снежинка». 5.Д.и: «Найди парную снежинку»;                     6.Исследовательская деятельность: «Снежинка» (налеп из пластилина)         7.Продуктивная деятельность: «Сказочная снежинка» - рисование по мокрому

 

Работа с родителями.

1.Папка – передвижка

2.Изготовление снежинок из разного материала (помощь родителей)

Презентация проекта:

1.Украшение окон группы снежинками ,сделанные совместно родителями и детьми «Такие разные снежинки».

2.Оформление альбома «Снежинки».

3.Фотоколлаж.

 

 

Приложение:

Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе

«Ледяные забавы»

Цель: Вызвать у детей познавательный интерес и поддержать их исследовательскую деятельность.

Задачи: Расширить представление у детей о качестве и свойстве льда(тает, замерзает, принимает определенную форму).

Развивать познавательные процессы; развивать умение анализировать, сравнивать, видеть характерные признаки, делать выводы на основе наблюдений. Обогащать и активизировать словарь. Учить грамотно употреблять в речи сравнительные обороты (более прозрачен, менее прозрачен).

Воспитывать у детей умение работать вместе, выслушивать друг друга.

Материал: тарелка, миска с горячей водой, миска с холодной водой. Кубики льда прозрачный, лед с предметом внутри, лед цветной. Различные емкости, стеклянная баночка с водой, стеклянная баночка со льдом. Иллюстрации времена года. Музыка «Зимний вальс» из интернета.

Материал для опыта: Стакан с водой, форма для заготовки льда, кисточки, краски, салфетки.

Приемы: Наглядные, словесные, практические (опыты, эксперименты), игры, музыкальное сопровождение.

 

Ход занятия:

I.ч. Организационный момент.

Заинтересовать детей в игровой форме, внести на подносе большой кусок льда.

В: Ребята, что у мня в руках?

Д: Лед.

В: Конечно, лед, молодцы! А хотите узнать о нем новое и интересное?

Д: Да, хотим.

II. Подготовительная.

В: Я хочу вам рассказать сказку. Вот послушайте: Жила, была на свете Матушка-Водица. У Матушки-Водицы была большая семья: сыновья- Туман, Дождь, Снег и Лед. Дочери- Росса и Снежинки. У всех детей были разные характеры, все они любили разные времена года: весну, зиму, лето и осень.(дети вспоминают, продемонстрировать иллюстрации).

- А какое сейчас время года?

Д: Зима.

В: Сейчас зима, и поэтому мы с вами поговорим о зимнем сыне Матушки-Водицы, а о каком, догадайтесь.

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться,

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда. (Г.Ладонщиков)

- О каком сыне Матушки-Водицы говориться в этом стихотворении?

Д: О льде.

В: Правильно. Лед обладает многочисленными свойствами. А узнать о них мы всего сможем в ледяной лаборатории «Снежной Королевы». Закройте на минутку глаза (звучит музыка «Зимний вальс»). Представьте себе ледяной дворец Снежной Королевы. Сверкают и переливаются ледяные стены и пол. На троне сидит Снежная Королева. Вы её не бойтесь. Хоть сердце у неё ледяное, душа теплая и добрая. Вход в лабораторию по специальным билетам. Открывайте глаза. Вот пригласительные билеты. Какого цвета ваш билет, за стол со снежинкой такого же цвета вы и сядите (на столах разноцветные снежинки).

Снежная Королева приготовила для вас различные игры и забавы со льдом.

II. ч. Основная.

В: Возьмите по кусочку льда, потрогайте и скажите: Какой лед?

Д: Лед холодный, мокрый, скользкий.

В: А теперь попробуйте из него что-нибудь вылепить. Сожмите лед в ладонях. Можно ли смять кусок льда?

Д: Кусок льда смять нельзя, т.к. он твердый.

В: На ваших столах лежит интересные кусочки льда, внутри них что то заморожено. Ребята, лед прозрачный или нет?

Д: Лед прозрачный, т.к. сквозь него видно предметы.

В: Таким образом, в результате нашего исследования мы установили, что лед?

Д: Лед холодный, твердый, прозрачный, мокрый, скользкий.

В: Остатки льда положите, пожалуйста, на блюдце.

В: 1, 2, 3, 4, 5 –

Выходите поиграть.

Физминутка.

Будем строить снежный дом (толчкообразными движения вперед руками).

Ком за комам мы кладем (имитируем лепку снежков).

Выше, выше (встать на носки и подняться).

Вот и крыша («Домик» руками над головой).

Мы польем его водой… (Наклон вперед , плавные движения руками).

Дом наш станет ( плавно поднять руки вверх.Ледяной!

резко бросить руки вниз.

В: Ребята, а скажите, как можно догадаться о том, что лед – сын Матушки-Водицы? (выслушиваются ответы детей). Посмотрите на блюдце, что вы там видите?

Д: Воду.

В: А что произошло со льдом?

Д: Лед растаял.

В: Почему растаял лед?

Д: Лед занесли в тепло.

В: Правильно, когда лед попадает в тепло, то он…

Д: Он начинает таять и превращаться в воду.

• Ребята, как вы думаете, где быстрее растает лед – в миске с холодной водой или в миске с горячей водой? (Выслушиваются ответы детей). Давайте проверим. Время фиксируется с помощью цифр, которые раскладываются возле мисок.

И так мы с вами сделали еще одно открытие.

В: Ребята, а скажите, если лед в тепле превращается в воду, можно ли из воды получить лед? Что для этого нужно сделать?

Д: Воду нужно заморозить.

(Внести две баночки: со льдом и с водой).

В: Посмотрите, вот вода, а здесь вода, но замороженная. Ребята, мы установили, что лед прозрачный. А как вы думаете он прозрачнее воды? Чтобы ответить на этот вопрос, поставим за обе баночки картинки, сравните.

Д: Лед менее прозрачен, чем вода.

В: Ребята, Снежная Королева, приготовила для вас угощение – ледяные конфеты. Она предлагает съесть хотя бы по одной льдинке. Как вы поступите? Станете вы есть лед?

Д: Нет.

В: Почему?

Д: Он грязный и можно заболеть.

В: Хорошо. Раз вы отказываетесь есть ледяные конфеты, то Снежная Королева предлагает поиграть в льдинки, она будет кидать льдом в вас, а вы в неё и друг в друга. Чем может закончиться эта игра? Почему нельзя кидаться льдом?

Д: Пораниться.

В: Ребята, а сейчас я предлагаю вам самим сделать лед, и не простой, а красивый. Ребята, а почему он цветной? Как его таким можно сделать? (версии детей).

- Возьмите кисточку, обмокните в краску и покрасьте воду в формочке. Теперь я вынесу формочки на улицу, а потом мы посмотрим, что произойдет.

Итог: Ребята, вы сегодня хорошо поработали в нашей лаборатории. Молодцы. Вы многое узнали. Давайте вспомним, что лед?

Д: Лед твердый, холодный, менее прозрачнее, чем вода. Лед тает быстрее в горячей воде, чем в холодной, лед тает от тепла.

Детские загадки про снег:

На деревья, на кусты С неба падают цветы - Белые, пушистые, Только не душистые. (Снег)	Бел, да не сахар, Ног нет, а идет. (Снег)
На дворе — горой, А в избе — водой. (Снег)	С неба он летит зимой, Не ходи теперь босой, Знает каждый человек, Что всегда холодный ... (Снег)
Только выпали снежинки, Побежал я по тропинке, А за мной они бегут, Весь маршрут мой выдают. (Следы на снегу)	Он пришел нежданно, Удивил нас всех, Для ребят желанный Белый-белый ... (Снег)
Белое покрывало, С неба упало, Всю зиму лежало, Землю укрывало, Весной солнце припекло, В реку ручейком стекло. (Снег)

Детские загадки про снежинки:

На свете нет похожих двух, Но каждая – как лёгкий пух. Зимой всё в них - поля, тропинки… Что это, милый друг? … (Снежинки)	Звёздочки - пушинки С неба упали И не пропали. Стали серебриться! Эй, кому не спится? Выходи во двор. Там сверкающий ковёр. (Снежинки)
Мошки белые порхают. Не жужжат и не кусают, Лишь садясь к нам на реснички, Превращаются в водичку - Очень мелкие слезинки. Называются... (Снежинки)	Летят пушинки белые, Кружатся на ветру. Холодные красавицы укрыли поутру Всю землю покрывалами. Узоров их не счесть. Белоснежные пушинки - Это нежные ... (Снежинки)
Странная звездочка с неба упала, Мне на ладошку легла — и пропала. (Снежинка)

Проведение опытов со снегом и водой:

Опыт: Дети рассматривают снег через лупу. (Что вы видите, какой снег) Вывод: Снег состоит из снежинок, белого цвета.

Опыт: Дети кладут в снег игрушку, игрушку не видно. Вывод: Снег не прозрачный.

Опыт: Дети держат снег в руке. Что происходит со снегом? Вывод: Снег тает, превращается в воду.

Ежедневные наблюдения за снежинками, снегом: предложить детям поймать на варежку снежинки и рассмотреть их, обратить внимание на то, что они бывают разными.

Физминутка:

С неба падают снежинки, Руки вверх, подтягиваемся и
Как на сказочной картинке. Ловим снежинки.
Будем их ловить руками,
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Повороты вправо-влево
негом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Колени высоко поднимаем.
Поднимаем выше ноги.
Вон лисица в поле скачет Прыжки.
ловно мягкий, рыжий мячик.
Ну а мы идем, идем, Шагаем.
И к себе приходим в дом.

Физ минутка для глаз.

Мы снежинки увидали

Со снежинками играли

Вот снежинки полетели

И на них мы посмотрели

Ветер вверх их поднимал

И немного опускал

Тут снежинки покружились

И на землю опустились

 

«Снежинка».

Константин Бальмонт

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не в высь лазурную -

На землю просится.

Под ветром веющим

Дрожит, взметается,

На нем, лелеющем,

Светло качается.

Его качелями

Она утешена,

С его метелями

Крутится бешено.

В лучах блистающих

Скользит умелая

Средь хлопьев тающих

Сохранно-белая.

Но вот кончается

Дорога дальняя,

Земли касается

Звезда хрустальная.

Лежит пушистая

Снежинка смелая.

Какая чистая,

Какая белая!

 

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

- Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

- Для озимых стал я тёплою периною,

Для осинок – кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкою пуховою,

Для детишек – их любимою игрой.

 

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок-

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

М. Лесна-Раунио

 

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

Приложения: