Название поисково-исследовательского отряда: «Данко»

Миссия: развития социальной эмпатии у детей дошкольного возраста к животным посредствам приобщения к волонтерскому движению.

Социальная проблема: Восприятия детей о помощи животным.

Возможные социальные партнеры: Приют бездомных животных.

Образовательная составляющая

Краеведческая составляющая

Волонтерская составляющая

Задачи

Вопросы детей

Задачи

Вопросы детей

Задачи

Вопросы детей

Учить узнавать и называть животных по внешнему виду.

Формировать знания детей о характерном строении рыб.

Дать понятия о хищных и травоядных животных.

Как называются детеныши животных?

Как дышат рыбы под водой?

Все животные едят мясо?

Сформировать представление у детей о возникновении Красной книги, с какой целью она была создана.

Что такое красная книга и какие животные занесены в неё?

Собрать и проанализировать информацию о питании животных и о проблеме бездомных животных.

Найти решение проблем.

Чем могут питаться животные?

Почему животные без дома и где они живут?

Примерный комплекс мероприятий, которые позволят решить проблему

Мероприятие

Результат

Мероприятие

Результат

Мероприятие

Результат

Видео обращение от создателя конного клуба «Контур» в Новосибирской области Р. Натальи. Выполнили задание от нее и придумали имя лошади, вспомнили, как называю малышей животных, посетили контактный зоопарк.

Обучающая презентация. Интерактивная игра «Мама и малыш».

Провели эксперимент «Чем дышат рыбы».

Проведено спортивное мероприятие «Хищники и травоядные»

В ходе решения этого вопроса дети закрепили свои знания о животных и их детенышах.

При проведении эксперимента, дети получили возможность удовлетворить присущую им любознательность, нашли ответы на вопросы.

Проявляли активный интерес к лошадям и выполняли задания.

Дети узнали что животные могут быть хищными и травоядными.

Создание познавательной игры «Животные красной книги НСО»

Создание дидактической игры «Красная книга»

Презентация «Редкие виды животных»

Дети узнали, что такое красная книга; о редких видах животных; и о причинах занесения их в красную книгу.

В группу жемчужинка был приглашён волонтер из приюта «Права животных на жизнь» для беседы с детьми. Она рассказала детям о том, где спят животные, почему они остались без дома, что едят.

Дети с родителями и воспитателями посетили приют бездомных собак.

Так же, была организована экскурсия в контактный зоопарк куда дети совместно с родителями отвезли овощи для лошадей и других животных.

При общение с волонтером, дети узнали ,чем питаются животные в приюте, и кто их кормит. А так же почему животные оказались в приюте и чем им можно помочь.

Трансформация, обогащение развивающей среды

Создания центра «безопасность на воде», ПДД. Создания центра «Океанариум», «Лесная зона». Д.И «Чей хвостик», «Найди тень», «Четвертый лишний», «Угадай п описанию», «Кому нужна вода», «Мама и детеныш». Макеты «Подводное дно», «Лесная зона», «Зоопарк», «Безопасность на воде».

Центр «Краеведения» оформлен в виде красной книги.

Красная книга Новосибирской области» (своими руками).Д.И «Красная книга».

Центр помощи животным в приемной детского сада.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Изготовление макетов, презентаций по теме проекта. Посещение контактного зоопарка. Участие в акции «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Создали альбом «Океанариум»

Посещение конного клуба в Кудряшовской заимки.

Взаимодействие с социальным партнерам Приют бездомных животных. Участие в акции «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Видео запись для детей с обращением от основателя клуба контур.

Используемые ресурсы

Беседы: «Домашние животные»; «Животные наших лесов»; Домашние -дикие животные-различия»; «На ферме»; «В зоопарке», «Травоядные животные»; «Хищные животные». «Что такое подводное царство», «»

Д.И: «Домино», «Найди тень», «Четвертый лишний», «Паутина», «Лото», «Чей хвостик», «Чей домик», «Где живет», «Что не так», «Большой маленький».

Экспериментирование: «Как сделать морскую воду», «Почему заяц зимой белый», «Медведь сладкоежка», «Подои корову», «Как кошка языком чичтит себе шерсть»

Чтение художественной литературы: Пришвин М. «Про птиц и зверей»; Чарушин «Рассказы про зверей и птиц»; Житков Б. «Рассказы о животных»; Сборник рассказов о животных А. Барков; «Азбука живой природы», «Кто чем поёт» В. Бианки. «Познавательная энциклопедия». «Сказки о животных» Л. Толстой; «Лучшие сказки» В. Бианки., Д.Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные Уши – Косые Глаза»; Сказки: «Гуси-лебеди», «Серая шейка», «Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен : ,«Хроменькая уточка» «Кукушечка», М.Горький «Воробьишко» , Сутеев «Петушок и краски», «Петушок и бобовое зернышко», «Кот-ворюга»

Пересказ В. Бианки «Купание медвежат» развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой рассказ.

В. Сутеев «Кот- рыболов» , «Лисичкин хлеб» Г.Ганейзер «Про жаркую пустыню»

С.Р.И «Мы идём в зоопарк!», «На сельском подворье», «Путешествие в теплые страны».

Изобразительная деятельность:

Коллективная аппликация: «Водное царство», «Лесная полянка ежики».

Лепка: «Ежики», «Рыбки», «Заяц».

Рисование: «Море», «Лиса», «У каждого свое жилище», «Запрещающие знаки», «Зоопарк», «Корова».

Конструирование: «Нора», «Мордочка лисички»-оригами, «Зверинец», «Берлога для медведя».