Дидактическое пособие для детей дошкольного возраста «Моя семья»

Автор: Французова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 26

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Глазов

Актуальность:

Дом, домашнее тепло – одно из условий счастливого детства.  А счастливое детство способствует формированию доброго и здорового человека. В силу малого жизненного опыта, особенностей развития процессов восприятия, мышления, воображения, еще только формирующихся представлений и понятий, высокой эмоциональности ребенок принимает и понимает социальный мир по-своему. Он хочет познать его, почувствовать, сделать своим. В тесном взаимодействии «ребенок – взрослый – семья» происходит социализация личности ребенка.

Семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Воспитание патриота своей Родины начинается с раннего возраста именно с воспитания любви и уважения к членам своей семьи.

 

Дидактическое пособие по патриотическому воспитанию

«Моя семья» предназначено для детей от 2 до 7 лет. Пособие можно использовать в ходе непосредственной образовательной деятельности по реализации задач образовательных областей, в индивидуальной работе, в самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах.

Пособие находит применение во многих областях образовательной деятельности детей. 

 

Цель: формирование представлений детей дошкольного возраста о своей семье.

Задачи:

• Учить называть свое имя и фамилию, имена членов своей семьи;
• Обогащать словарный запас детей словами, обозначающими родство;
• Формировать представления о том, что члены семьи заботятся друг о друге;
• Воспитывать любовь к маме и к другим членам своей семьи;
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к близким людям;
• Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, восприятие; развивать мелкую моторику рук.

Дидактическое пособие предназначено к использованию на занятиях по познавательному, сенсорному  и речевому развитию (как часть занятия) (например, включая в НОД пальчиковую игру «Дружная семья», беседу о членах семьи с использованием генеалогического дерева, и т. д.), а также в режимных моментах в утреннее и вечернее время (например, работа по развитию мелкой моторики «Прическа для мамы», дидактические игры по сенсорному, познавательному, речевому развитию «Папин гараж», «Одень мальчика и девочку», «На огороде у бабушки и дедушки» и др.)

Пособие располагается на столе, на уровне глаз детей, в соответствие требованиям СанПиНа 2.4.1.3049-13, дети могут свободно подойти и выполнить любые игровые действия.

Само пособие изготовлено из листов плотного картона размером А-3 (основа), которые обклеены разного вида плотной тканью (фетр, флис). 

Всего 6 игровых секций (панно). Дидактический материал для игр изготовлен из фетра, фоамирана, заламинированного картина, ниток. Съемные декорации крепятся к панно при помощи липучек, кнопок, пуговиц, прищепок.

Мягкая и легкая основа пособия, безопасные и разнообразные способы крепления позволяют быстро перемещать и закреплять игровой материал, способствуют развитию мелкой моторики. Как элемент развивающего пространства группы пособие соответствует основным принципам организации развивающей предметно-пространственной среды: содержательное и насыщенное, полифункциональное, безопасное, вариативное, доступное.

Этапы работы с пособием «Моя семья»:

Как и в любой дидактической игре, при проигрывании с использованием данного пособия реализуются несколько этапов:

1. Постановка дидактической задачи (в зависимости от выбора игры, которая реализуется через игровую задачу;

2. Игровая задача определяет игровые действия, которые становятся задачей самого ребенка;

3. Результат, т. е. решение поставленной задачи.

 

Данное пособие включает в себя следующие игры:

 

 

Цель: формирование представлений о членах семьи, развитие мелкой моторики;

(пальцы ребенка зажаты в кулак)

Этот пальчик – дедушка (отгибается большой палец руки)

Этот пальчик – бабушка (отгибается указательный палец руки)

Этот пальчик – папочка (отгибается средний палей руки)

Этот пальчик – мамочка (отгибается безымянный палец руки)

Этот пальчик – я (отгибается мизинчик)

Вот и вся моя семья!!! (все пальцы разжимаются и сжимаются в кулак)

В данной игре стихотворный текст сопровождается не только движениями пальцев рук, но и использованием перчатки с игровыми персонажами, изображающими членов семьи на каждом пальце.

Усложнение игровых действий в зависимости от возраста детей:

Ранний возраст

1 вариант: воспитатель рассказывает стих с одновременным показом движений с помощью перчатки, ребенок сначала смотрит, затем совместно со взрослым повторяет движения пальцев рук.

2 вариант: одновременное выполнение соответствующих движений пальцев рук с произнесением слов стиха.

Младший и старший дошкольный возраст

3 вариант: ребенок сам рассказывает стих и сопровождает его движениями пальцев с использование перчатки с персонажами.

Как вариант можно предложить детям дидактическую игру «Кого не стало» (прятать пальчик с определенным персонажем)

 

 

Цель: развитие мелкой моторики, воспитание желания заботиться о близких людях.

Ребенку предлагается «поухаживать за мамой» - сделать различные прически с использованием атрибутов – резинок, заколок, заплести волосы в косы, а также надеть на шею бусы (прикрепить на крючки).

Детям старшего дошкольного возраста можно предложить самим изготовить

Украшения для мамы (заколки, бусы, серьги)

 

 

 

Цель: формирование представлений о членах семьи через родословную.

Ребенку раннего возраста воспитатель сам рассказывает о том, что у него есть мама и папа, бабушки и дедушки, сопровождая показом соответствующих картинок на генеалогическом дереве. А с детьми младшего дошкольного возраста в ходе беседы предлагается рассказать, как зовут его маму и папу, знакомят с тем, что у мамы и папы тоже есть свои родители – бабушки и дедушки соответственно, сопровождая беседу и рассказ показом картинок на древе (может выполнять сам ребенок)

В данной игре можно также использовать настоящие фотографии членов семьи из группового альбома.

Как вариант можно предложить детям младшего и старшего дошкольного возраста дидактическую игру «Кто что делает», используя картинки с изображением действий, которые выполняет тот или иной член семьи.

 

 

 

Цель: учить различать основные цвета, развивать мелкую моторику, воспитывать заботливое отношение к членам семьи.

В данной игре ребенку предлагается помочь папе отремонтировать машины (прикрепить колеса определенного цвета соответственно цвету машины), а затем отремонтированные машины расставить по гаражам, также каждую в гараж определенного цвета.

Как вариант можно предложить детям младшего и старшего дошкольного возраста в ходе НОД формирование математических представлений составить и решить простейшие математические задачи и примеры. Например, у папы в гараже было 4 машины, одна сломалась, и папа отдал ее в ремонт. Сколько машин осталось в гараже? У одной машины 4 колеса, сколько колес у двух машин?

Ребенок быстрее усвоит учебную задачу, когда решение будет сопровождаться наглядной демонстрацией.

 

 

 

Цель: учить различать основные цвета, обогащать речь словами-названиями овощей и фруктов, развитие умения их классифицировать по признаку, развивать мелкую моторику, воспитывать желание помогать близким людям.

   1 вариант: дети раннего возраста: воспитатель предлагает помочь бабушке и дедушке разложить фрукты и овощи в корзинку и банку соответственно; при этом взрослый сам дает название фрукта или овоща, его цвет, и просит ребенка разместить или в банку, или в корзинку.

   2 вариант: дети младшего дошкольного возраста: детям предлагают помочь бабушке и дедушке в огороде, собрав урожай фруктов и овощей и разместить его в соответствующие емкости: в банку – овощи, в корзинку – фрукты, называя цвет плода.

   3 вариант: взрослый может предложить детям собрать в корзинку все плоды красного цвета, в банку -все плоды зеленого цвета и т. д.

С детьми старшего дошкольного возраста можно использовать игру при составлении простейших математических задач и примеров. Также можно предложить самим изготовить овощи и фрукты.

Наше пособие помогает развивать эстетическое восприятие, а также способствует восприятию произведений художественной литературы. (Его можно использовать при разучивании потешек при расчесывании «Ты расти, расти коса…», загадывании загадок про фрукты и овощи, членов семьи, предметы одежды, при знакомстве со стихотворениями «Маша-растеряша», «Автомобиль», «Моя семья»)

Пособие «Моя семья» прижилось в нашей группе и активно нами используется. Оно периодически новым материалом , так как различные идеи и варианты игр возникают вновь и вновь в процессе совместной деятельности с детьми в соответствии с их интересами, возможностями,  текущей лексической темой.

 

 

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приложение к приказу Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155;

2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 с.

3. Айрес Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых

4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

5. Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

6. https://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/1893611

7. http://www.labirint.ru/books/222472/

 

Опубликовано: 24.11.2022