Этапы

Цели

Содержательный компонент

Методы

(деятельность воспитателя и детей)

I. Мотивационно-ценностный

Вызвать у детей первичный интерес к автомобильной промышленности г. Ульяновска.

Группа туристов заблудилась в горах. Как их спасти? На чем можно добраться до туристов?

Решение проблемной ситуации

II. Учебно-познавательный

III. Рефлексивно-оценочный

Дать детям элементарные знания о прошлом автомобиля, о видах транспорта, о заводе «УАЗ» в г. Ульяновске и его продукции, о профессиях людей, работающих на УАЗе.

Обобщить знания детей о видах транспорта, о заводе «УАЗ» в г. Ульяновске и его продукции, о профессии людей, работающих на УАЗе

Непосредственно-образовательная деятельность:

1 блок. НОД познавательного характера «Путешествие в прошлое автомобиля»

- познакомить детей с историей возникновения автомобиля, развивать познавательную активность детей.

2 блок. НОД познавательного характера «Виды транспорта»

- расширить и систематизировать знания детей о транспорте.

Игровая деятельность:

- Д/и «Четвертый лишний»

- закреплять название видов транспорта;

формировать умение дифференцировать его по видам.

- Д/и «Собери дорожный знак»

- закрепить и систематизировать представления детей о знаках дорожного движения, их назначении, тренировать в подборе подходящих по форме и цвету фрагментов рисунка дорожного знака и складывать их в целое изображение.

- Д/и «Назови вид транспорта»

- упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту передвижения, по назначению.

- Д/и по ПДД «Подбери нужные картинки»

- уметь анализировать обстановку на картинке и правильно раскладывать необходимые карточки на свои места.

- Д/и «Назови марку машины»

- познакомить детей с различными видами машин и узнавать их по значку.

-Д/и «Да-нет-ка»

- продолжать осваивать линейное пространство, совершенствовать умение сужать поле поиска.

- Сюжетно-ролевая игра «Водители»

- продолжать знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.

Предварительная работа: целевая прогулка к проезжей части, наблюдение за транспортом.

- Сюжетно-ролевая игра

« Автомастерская»

- расширять у детей представления о труде работников автомастерской. Развивать интерес к профессии шофера, автомеханика. Развивать умение самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

Изобразительная деятельность:

- Рисование «Машины на нашей улице»

- закрепить умение детей делать набросок карандашом, прорисовывать детали: кабина, руль, колеса. Развивать умение рисовать транспорт, передавая его характерные особенности.

- Рисование «Легковой автомобиль»

- учить детей рисовать легковой транспорт, передавать особенности строения машины. Закрепить навыки закрашивания: равномерно наносить штрихи в одном направлении без видимых просветов, не выходить за контр готового силуэта.

- Рисование «Товарищ Светофор»

- закреплять знания детей о правилах дорожного движения, рисовать светофор, передавая в рисунке строение, форму и расположение частей объекта.

- Аппликация «Грузовой автомобиль»

- расширять кругозор и познавательный интерес к различным видам транспорта; передавать в аппликации образ грузового автомобиля.

- Лепка «Машина»

- отрабатывать обобщенные способы создания автомобилей в лепке.

- Раскраски машин специального назначения

- расширить кругозор детей, уточнить представление о транспорте специального назначения, объяснить значение некоторых машин специального назначения; развивать мелкую моторику.

Двигательная деятельность:

- Подвижная игра «Самолеты»

- упражнять детей в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу.

-  Подвижная игра «Цветные автомобили»

- упражнять детей в умении реагировать на цвет, развитие внимания, закрепление правил дорожного движения.

- Подвижная игра «Автобусы»

- формировать умение ходить друг за другом небольшими группами, уточнить представления о транспорте и правила поведения в автобусе, учить действовать сообща.

- Игра малой подвижности «Автоинспектор и водители»

- активизировать процессы мышления, внимания, закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

Конструирование:

- «Грузовая машина»

из металлического конструктора

 - формировать представления детей о разных видах транспорта  через один из способов конструирования, способствующего развитию творческих способностей у дошкольников  умения создавать объект из  конструктора в соответствии со схемой.

- «Самокат»

- учить собирать самокат с использованием деталей металлического конструктора, закрепляя названия элементов; воспитывать интерес к деятельности.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

- Н. Носов «Автомобиль»

- В. Берестов «Про машину»

- Э. Успенский «Троллейбус»

- Дональд Биссет « Про малютку-автобус, который боялся темноты»

- Ц. Цыферов «Паровозик из Ромашково», «Как отдыхал подъемный кран»

- Т. Крюкова «Паровозик Пых», «Смелый кораблик», «автомобильчик Бип»

- С. Михалков «Шел трамвай десятый номер»

- М. Манакова. Транспорт (стихи)

Музыкальная деятельность:

-  Пение «Машины»  Муз. Ю. Чичкова слова Л. Миронова

3 блок. НОД  познавательного характера

« Знакомство с Ульяновским автомобильным заводом».

- познакомить детей с Ульяновским автомобильным заводом, его продукцией.

Игровая деятельность:

- Д/и  «Найди пару колёс»

- научить детей сопоставлять колеса машин, выделять основные признаки; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук; закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».

- Д/и «Да-нет-ка» (модельный ряд)

- продолжать осваивать линейное пространство, совершенствовать умение сужать поле поиска.

- Словесная игра « Назови часть целого»

- научить детей наряду с системой (целым) видеть подсистему (часть)

- Д/и «Найди мою тень»

- научить детей находить заданные силуэты путём зрительного восприятия.

- Д/и «Четвёртый лишний»

- закрепить умение находить четвертый лишний автомобиль и объяснить, почему он лишний.

-Д/и «Разрезные картинки»

- закрепление и систематизация знаний детей о моделях автомобилей, выпускаемых на заводе, их назначении. Развитие  умственных  способностей, зрительного восприятия, внимания, речи, мелкой моторики рук. Приобретение навыков  выделения  частного из общего, тренировка навыков обобщения предметов.

- Д/и «Мемори»

- развитие зрительной памяти, внимания детей, закрепление названий моделей транспортных средств, выпускаемых на заводе.

Изобразительная деятельность:

 Рисование «Придумай новую машину»

- развитие воображения детей, мелкой моторики рук.

 Раскраски

- закрепление и систематизация знаний детей о моделях автомобилей, выпускаемых на заводе. Развитие мелкой моторики рук.

Моделирование из бумаги «Собери свой УАЗ»

- закрепление и систематизация знаний детей о моделях автомобилей, выпускаемых на заводе. Развитие мелкой моторики рук.

4 блок. НОД познавательного характера

« Профессии».

- познакомить детей с профессиями людей, работающих на УАЗе: инженер-конструктор, штамповщик, сборщик, маляр, автослесарь, испытатель.

Д/и «Отгадай профессию. Найди, кому что нужно для работы»

- знакомство детей с основными профессиями завода, ознакомление с особенностями этих профессий, развитие внимания, логического мышления, речи.

Организация мини-музея в группе «Ульяновский автомобильный завод»

- обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми; формирование умения анализировать и систематизировать полученные знания.

Игровая деятельность

- Сюжетно-ролевая игра «Автозаправочная станция»

- формировать умение детей играть в сюжетно-ролевую игру «Автозаправочная станция; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры; воспитывать уважение к труду людей данной профессии.

Лэпбук «Транспорт»

- обобщить знания детей о транспорте; формировать умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, подземный, водный); развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Лэпбук «Ульяновский автомобильный завод»

- обобщить знания детей о заводе «УАЗ» в г. Ульяновске и его продукции, о профессии людей, работающих на УАЗе.

Рассказ воспитателя

Демонстрация наглядных пособий

Системный оператор (ТРИЗ)

Демонстрация наглядных пособий

Беседа

Дидактическая игра

Объяснение

Пояснения

Показ игрового действия

Создание игровой ситуации

Демонстрация образца

Показ способа действия

Объяснение

Пояснения

Указания

Педагогическая оценка

Создание игровой ситуации

Показ способов действия

Демонстрация образца

Показ способа действия

Объяснение

Пояснения

Указания

Моделирование

Чтение художественной литературы

Беседа

Слушание

Беседа

Рассказ воспитателя

Демонстрация видеоматериалов

Беседа

Дидактическая игра

Объяснение

Пояснения

Показ игрового действия

Демонстрация образца

Показ способа действия

Объяснение

Пояснения

Указания

Педагогическая оценка

Рассказ воспитателя

Демонстрация видеоматериалов

Беседа

Создание игровой ситуации

№

Тематика

Игровое оборудование

Предварительная работа

Главные составляющие сюжета игры

Сюжетно-ролевая игра «АЗС»- расширить представление детей об автозаправочной станции; создать условия для развития творческого воображения, способности совместного развертывания сюжета игры, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, развивать чувство коллективизма; воспитывать культуру общения на заправке, умение обращаться к заправщику, шоферу, кассиру; закреплять правила поведения в общественных местах.

Машины различных марок,

бензоколонки с циферблатом, различные документы (права, технические паспорта, путевые листы), касса, деньги.

- Экскурсия на АЗС,  наблюдение за работой автозаправщика, кассира

- Изготовление атрибутов игры совместно с воспитателем

- Знакомство с дорожным знаком – автозаправка

- Беседа о работе автозаправки

- Рисование на тему: «На автозаправочной станции»

• - Диспетчер выдает путевые листы водителям
•  -Водители  отправляется в рейс,  проверяют готовность машины
• - Водитель едет на заправку, выстраивается в очередь

- Заправщик наполняет бак бензином

• - Водитель  идет в кассу  платить (карточкой, наличными).
•  

Сюжетно-ролевая игра «Автомастерская» -формировать у детей умение играть в с/р игру «Автомастерская»; обогащать и расширять знания детей о труде взрослых, а именно, работников автомастерской; знакомить с названиями инструментов, необходимых для работы в автомастерской, закреплять представления об основных частях автомобиля

• Крупный строительный материал, детский набор инструментов, сломанные машины, оборудование для АЗС и кафе.

- Рассматривание тематических альбомов «Автомастерская»

- Экскурсия в автомастерскую (наблюдения за работой автослесаря)

- Беседа о работе автомастерской

- Игры-имитации «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» (на тему автомастерской)

- Изготовление атрибутов к игре

- Конструктивные игры «Построй автомобиль» - Игровые задания в уголке ИЗО «Почини (дорисуй) сломанный  автомобиль, «Мастерская по покраске автомобилей», «Придумай необычную раскраску автомобиля» Лепка «Автомобили, автомобили, буквально всё заполонили!»

1. - Игры на внимание «Какой части автомобиля не хватает в рисунке?».
2. - Рассматривание сюжетных картин по темам : «Автомастерская», «Ремонт автомобилей», «Какие разные машины».
3. - Рассматривание иллюстраций в альбоме «Все работы хороши» (профессии: механик, сварщик, автослесарь, диагностик, шиномонтажник и т.д.)
4. - Беседа с детьми: «Для чего нужен автосервис», «Какие профессии вы знаете?»
5. - Чтение художественной литературы: «Ремонт машин».

• Сегодня Незнайка привез из Цветочного города сломанные машины. Винтик и Шпунтик уехали отдыхать на море и отремонтировать машины некому.
  - Как мы можем помочь жителям Цветочного города?
  Дети: Мы можем попробовать отремонтировать машины.
  Воспитатель: Где ремонтируют машины?
  Дети: В автомастерских.
  Воспитатель: Мы можем построить автомастерскую из крупного строительного материала. У меня есть проект мастерской. Можно приступать к строительству.
  - Молодцы! Вы быстро справились с заданием. Чтобы продолжить игру мы должны распределить роли. Вспомните, кто работает в автомастерской?
  Дети: В автомастерской работают автомеханики.
  Воспитатель: Какие услуги водителям мы еще можем оказать в автомастерской?
  Дети: Мы можем помыть машины.
  Воспитатель: Рядом с мастерской мы оборудуем автомойку.
  - Какие роли в игре могут исполнять девочки?
  Мальчики: Они могут работать в кафе и на автозаправочной станции.
  Воспитатель: Девочки, возьмите оборудование для АЗС и кафе.
  - Распределяйте роли.
  Воспитатель: Как ты будешь ремонтировать машину?
  Ребенок: Я прикручу колеса.
  Ребенок: Я выровняю кузов с помощью молотка.
  Ребенок: Я приделаю руль на место.
  Воспитатель: Кто устал в мастерской  может покушать в кафе.
  - Отремонтированные машины можно помыть на автомойке и заправить бензином на заправке.
  Воспитатель:
  - Спасибо, дети, за отремонтированные машины. Они чистые и красивые! Важно, чтобы по городу ездили хорошо отремонтированные машины и не создавали аварийных ситуаций.
  Воспитатель: Ребята, вы можете оценить исполнение ролей.
  Ребенок: Егор был хорошим автомехаником, он поставил на машину четыре колеса.
  Ребенок: Ариша вежливо обслуживала посетителей кафе.
  Ребенок: Альбина быстро заправляла машины бензином.
  Воспитатель: Мне тоже понравилась ваша слаженная работа. Все справились со своими ролями и исполнили их до конца.

1. Сюжетно-ролевая игра «Автосалон» - расширять представления детей о труде работников автосервиса,
2. развивать в игре партнёрские отношения в игре, учить общаться.

Модели машин различных марок, бейджики, касса, деньги, чеки, кошельки, компьютер.

Экскурсия к автосалону.

Рассматривание иллюстраций с изображением здания автосалона, рабочего места кассира и продавца-консультанта.

Д\и  «Марки машин»

Дети строят  машину из стульев и мягких модулей, приклеивают на них картинки с марками машин, вешают вывеску «Автосалон».
Покупатель заходит в автосалон, здоровается и начинает  смотреть машины. К нему подходит продавец - консультант и спрашивает: «Может вам что-нибудь подсказать, какую марку машины вы предпочитаете?»

Покупатель:- Мне нужна машина российского производства, экономичная, для большой семьи.
Продавец-консультант:

- У нас есть такая машина-это «УАЗ Патриот», настоящая русская машина, как раз для большой семьи и очень экономичная. (Покупатель и продавец -консультант подходят к машине смотрят на нее, покупатель рассматривает, продавец советует).

Покупатель:- Я ее покупаю.

Продавец-консультант:
- Давайте пройдем к страховому агенту для оформления документов на машину. (Страховой агент начинает расспрашивать у покупателя).
Страховой агент:
- В какой страховой компании вы бы хотели застраховать автомобиль - «Каско», «Осаго»?
Покупатель:
- А какую вы мне можете посоветовать?
Страховой агент:
- Я бы вам посоветовала «Каско», она лучше, но только дороже. (Покупатель
соглашается, страховой агент готовит документы и отправляет покупателя в кассу оплатить покупку машины, покупатель оплачивает, к нему подходит директор автосалона, благодарит за покупку, дает ключи от автомобиля. Охрана открывает двери, мастер ТО выгоняет купленную машину и желает счастливого пути).

Для дальнейшего развития сюжета воспитатель предлагает поехать всей семьей на новой машине на отдых или на экскурсию в зоопарк. Вводятся новые персонажи, перераспределяются роли, игра продолжается.