Этапы занятия и задачи

Игры + дидактические материалы

1 этап. Введение в занятие.

Дети получают письмо от зайчика, который просит помощи.

«Дорогие ребята, меня зовут зайчик Федя! В нашем лесу случилась неприятность с животными, сами мы справиться не можем, поэтому очень просим у вас помощи. Мы живем в лесу «Елочки-пенечки», очень Вас ждем.

Воспитатель:

проблемная ситуация Ребята, как вы думаете, что могло произойти в лесу? (рассуждения детей).

Воспитатель: Как же узнать, что на самом деле случилось в лесу?

Дети: Поехать в лес.

Технология «Мы вместе», игра «Волшебная палочка».

Воспитатель: Ребята, как мы можем добраться до леса? У нас есть волшебная палочка с помощью, которой мы найдем правильное решение.

Дети, передавая волшебную палочку, предлагают свои варианты.

2 этап. Подготовка к подаче нового материала.

В лесу детей встречает зайчик.

Заяц: Здравствуйте ребята! Давайте знакомиться, меня зовут Федя! Я очень рад, что вы приехали в наш лес и надеюсь, вы поможете нам.

Технология «Мы вместе» игра «Давайте думать вместе».

Заяц: Но в нашем лесу есть правила поведения. Давайте подумаем, как нужно вести себя в лесу? (высказывания детей).

Заяц: ребята, выпало так много снега, животные так заигрались со снежинками, что не заметили, как оказались в сугробах и теперь не могут из них выбраться. Мамы потеряли своих малышей и не могут их найти. Ребята, помогите расчистить сугробы. У меня есть два ведерка голубое и белое, в белое соберите белые снежинки, а в голубое - голубые.

Дети собирают снежинки в два ведерка.

Технология «Мы вместе» игра «Найди свою пару».

Под снежинками находят карточки с изображением диких животных, на других их детенышей.

Заяц: Ребята, вы нашли мам и их детенышей, помогите каждой маме встретиться со своим малышом.

Дети выполнят задания. По мере выполнения задания, педагог вешает на ширму иллюстрации «Дикие животные и их детеныши».

Заяц: Молодцы ребята! Все животные говорят вам спасибо! За то, что вы нам помогли, я хочу подарить вам, картинки, но я не успел их дорисовать, давайте их сейчас дорисуем, все вместе.

3 этап. Самостоятельная работа

Детям предлагаются изображения диких животные с недостающими элементами (уши, хвост, лапы и т.д.). Ребятам предлагается дорисовать недостающие элементы.

4-5 этапы. Выработка коллективного решения по проблеме + субъективация знания.

Воспитатель: Ребята, каким животным мы с вами сегодня помогли? (ответы детей). Давайте расскажем детенышам, как нужно себя вести, чтобы такое не повторилось? (нельзя уходить от мамы).

6 этап. Выход из занятия.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня сделали много добрых дел, но нам пора возвращаться в детский сад. Зайчик, ты поедешь с нами?

Заяц: Спасибо вам за приглашение, но я лучше останусь в лесу, ведь здесь мой дом и мои друзья. До свидания, ребята! Приезжайте летом за сладкой и вкусной ягодой.

(Дети возвращаются в детский сад).

Воспитатель: Вот, мы и в детском саду! Что больше всего нам понравилось в нашем путешествии?