Морское путешествие

Автор: Крутова Инна Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 66

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Цель: Систематизация знаний  детей по обучению грамоте

Коррекционно-образовательные задачи:

1.Уточнять, расширять и активизировать словарь детей.

2.Закреплять навыки чтения простых слов

3.Совершенствовать навык составления предложений с дифференцированным использованием в речи простых и сложных предлогов.

4.Закреплять умения детей делить слова на слоги.

5.Закреплять умения детей образовывать сложные слова.

Коррекционно- развивающие задачи: Развивать внимание, мышление, слуховую и зрительную память.

Корреционно-воспитательные задачи: Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Оборудование: колокольчик, демонстрационные картинки: мороженое, обруч, радуга, снеговик, кот, облако, енот.  Глобус  настольный, макет корабля, бескозырки по количеству детей, запись голоса, магнитофон, удочки 4-5 штук изготовленные из палочек, картинки рыб вырезанные из картона: скат, рыба- пила, меч-рыба, тунец, морской конёк, треска, взрослый зонт, слова на полосках с морской тематикой, схемы предлогов в форме капелек на картоне, схемы для составления предложений демонстрационные, костюм пирата для взрослого, детские вёдра 4 штуки, набор картинок для определения количества слогов, картинки животных: жираф, бегемот, обезьяна, слон, верблюд.

Ход занятия:

Звенит колокольчик. Дети подходят к логопеду.

Логопед: Встанем рядышком по кругу.

                Скажем »Здравствуйте друг другу.

                Нам здороваться не лень,

                Всем «Привет!» и Добрый день.

Организационный момент: Ребята, куда бы вы хотели сёйчас отправиться?

Дети: Давайте отправимся в путешествие. А в какое?

Логопед: Я предложу вам одну подсказку. На доске зашифровано слово в картинках. Вы отгадаете, и тогда мы узнаем, куда можно было бы отправиться.

На доске ряд картинок: мороженое, обруч, радуга, снеговик, кот, облако, енот.

Дети: Морское.

Логопед: Молодцы! Вы правильно угадали. Значит, мы отправимся в морское путешествие. Посмотрите на глобус: Как много морей и океанов на нашей планете.

Среди этих морей есть небольшие кусочки земли - это острова. Возможно, и мы попадём на какой-нибудь  загадочный остров, узнаем много интересного.

Ребята, надевайте бескозырки, я буду вашим капитаном, а вы матросы. А вот и наш корабль (макет корабля). Прочитайте его название. Садитесь, мы отправляемся. Поднять паруса, поднять якорь.

Звучит в записи шум моря. По  морям, по волнам будет интересно нам.

Голос в записи: Поплывём мы далеко

                           В море будет нелегко

                          Острова ждут впереди.

                          Капитан, штурвал крути.

Логопед: Настоящие моряки знают много морских слов. Угадайте, какое слово морское и объясните, что оно обозначает.

Картинки: ложка, якорь, пила, иголка, каюта, мебель, дом, комната, гром, дождь, снег, шторм, врач, учитель, юнга, художник, потолок, палуба, стена, окно.

Дети: Выделяют  морское слово и объясняют его значение.

Логопед: Ребята в море  много рыбы, давайте попробуем её выловить.

Дети ловят рыбу удочками  (имитация)- называют : скат, рыба-пила, меч- рыба, тунец, морской конёк, треска.

Голос: Корабль на юг повернём, на остров акул попадём.

Логопед: Ребята, посмотрите, к нам в сети попалась акула. Давайте выложим это слово из букв и сделаем звуко - буквенный анализ этого слова.

Запись шторма моря. Логопед: Ребята, какой шторм на море и сильный дождь пошёл.

Я открою зонт. Посмотрите, какой необычный зонт у меня. Он весь в словах. 

Дети снимают с зонта слова  и читают их.

Логопед: Шторм прекратился, море утихло, а от дождя остались лишь капельки. Вы капельки с корабля снимите и их переверните. Что вы там увидели?

Дети: это  схемы предлогов

Логопед: Я предлагаю опустить якорь на дно, сойти на берег. Придумать предложение  со своим  словом и предлогом, а потом выложить схему предложения. А  помогут нам выложить   схемы- обломки  старого корабля. Молодцы справились с заданием. Продолжаем путешествие.

Голос: Корабль на запад повернём

            На пиратский остров мы идём.

Появляется  пират (взрослый). Логопед: Дети, кто это? Дети: пират

Пират: Здоровается с детьми. Ребята у берегов  моего острова очень грязная вода. Помогите мне её очистить. Вот у меня есть где-то прищепки и вёдра.

Логопед: А, как они  тебе помогут?

Пират: Нужно с помощью прищепок вытащить мусор из воды и отсортировать его по вёдрам. В ведро №1- положить картинки  с одним слогом, ведро №2- два слога, ведро №3- три слога, ведро №4- четыре слога.

Логопед: Вы молодцы. Справились с заданием. Помогли пирату. Прощайтесь с ним. Нам пора плыть дальше.

Голос: Корабль  на восток повернём

           На африканский остров приплывём.

Логопед: На острове живут животные. Скажем, какие они.

У жирафа - длинная шея. Он какой? Дети: длинношеий.

У бегемота толстые ноги. Дети: толстоногий, у обезьяны длинный хвост. Дети: длиннохвостая. У слона  большие уши. Дети: большеухий. У верблюда два горба. Дети: двухгорбый.

Логопед: Молодцы ребята.

Голос: Корабль на север повернём

            И домой мы попадём!

Итог занятия: Вы рады, что мы сегодня удачно  путешествовали? Что вам  больше всего запомнилось?  Какие вы испытывали трудности? Ч то у вас сегодня не получилось? А что получилось ?

 

 

Список литературы:

1.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Сценарии занятий. -- М.: ТЦ СФЕРА, 2004. - 96 с.

2. Т. А. Ткаченко Если дошкольник плохо говорит Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Москва: Эксмо 20017,-96с.

3.Журнал «Дошкольная педагогика» № 5-2019г.

Опубликовано: 25.11.2022