Роль художественных произведений в формировании патриотизма у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Майкова Елена Ивановна

Организация: МКДОУ ДС № 4 общеразвивающего вида

Населенный пункт: Воронежская область, р.п. Таловая

Одной из проблем современного российского общества является дефицит патриотизма. В связи с этим не теряет своей актуальности проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание  тоже должна брать свое  начинало  в семье. Патриотическое воспитание  многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны. Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Одним из важнейших средств, считается художественное слово. В детском саду книга становится неотьемлемой  спутницей познавательного процесса. Ежедневное  чтение расширяет кругозор, развивает образное мышление, дает возможность получить новые знания. Писатели обращаются к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина и красота, справедливость и совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность, что обусловливает возможность использования литературных текстов с целью воспитания у детей дошкольного возраста различных нравственных качеств, в том числе – патриотизм. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский писали о том, что литературные произведения оказывают огромное влияние на знания детей о своей стране, на чувства ребенка, на воспитание уважение к труду, любви к природе, человеку .

Художественные произведения  для работы с детьми старшего дошкольного возраста, довольно объемны и разнообразны по форме и стилю. Наиболее доступным восприятию детьми дошкольного возраста является устное народное творчество, в котором отражается история народа и его духовное богатство. К старшему дошкольному возрасту дети знакомы со многими видами  устного народного творчества: пословицы, поговорки, загадки.

Например: «Если дружба велика - будет Родина крепка», «Жить - Родине служить», «Береги землю родимую, как мать любимую», «Родина - мать, умей за нее постоять», «Далеко сосна стоит, а своему лесу шумит», « Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей».

Загадки

1. О ней все знают, Любят, уважают.

А солдат на посту Бережет, охраняет.

Кто она, все знают. (Страна, Родина)

2. Здесь родился, живешь,

Уезжаешь скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?

3. За околицей цветут

Белые ромашки,

Жаворонки поют

Над широкой пашней.

Теплый ветер принесет

Аромат смородины,

Так чего дороже нет?

Нет дороже... (Родины)

Но самым ярким и любимым жанром детей остается русская народная сказка. Именно народные сказки воспитывают ребёнка в традициях русского народа,  Она полна чудесного вымысла, драматических ситуаций, противостояния добра и зла, и не только развлекает и радует детей, но и закладывает основы патриотизма . Примерами таких сказок являются «Морозко», «Гуси-Лебеди», «Крошечка-Хаврошечка» и многие другие.

"Сестрица Аленушка и братец Иванушка"  Вот например в сказках "Гуси-лебеди"

"Теремок" , главное вызвать интерес к русским традициям: помощь ближним, уважение к старшим. Воспитывать доброту, любовь друг к другу, окружающему миру, чувство ответственности за все, что нас окружает. А  в сказках "Крылатый, мохнатый да масленый", "Жихарка",  раскрывается сила  коллективизма ("там, где трудно одному, сделаем с друзьями") Воспитывать дружелюбие, взаиморвыручку чувство товарищества.

"Хаврошечка","Снегурочка","Морозко", дают  детям представление о роли родителей в судьбе каждого ребенка. Учат  детей слушать, уважать и почитать своих родителей, близких и старых людей. Воспитывают трудолюбие, смирение.

"Царевна-лягушка","Сивка-бурка", учат сопереживать испытаниям, выпавшим на долю героя. Зарождают в душе ребенка жажды подвига.

Древним жанром устного народного творчества являются былины, с которыми детей знакомим в старшем дошкольном возрасте. Содержание былин богато примерами для патриотического воспитания . Героические сюжеты восхищают детей и будоражат их воображение легендарностью героев (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Садко, Змей Горыныч, Соловей-Разбойник и т.д.), напевностью, яркой гиперболой. Все эти былины формируют понятие "единства всех живущих на земле людей". Воспитывют интерес и желание узнавать историю жизни русских героев.

Не малую роль в литературном жанре играют Рассказы. Они также имеют свои характерные особенности, позволяющие использовать их при решении задач патриотического воспитания. Произведения К.Г. Паустовского, В.В. Бианки, Н.И. Сладкова, М.М. Пришвина представляют яркие зарисовки из жизни натуральной природы и ее обитателей. Персонажи этих рассказов естественны, а их переживания, описанные авторами, близки и понятны детскому восприятию Рассказы воспитывают добрые чувства к животным, умение замечать красоту природы родного края.

Стихи и рассказы о Великой Отечественной войне, посвященные детям ,  знакомят современных их  с подвигами  бабушек и дедушек. В старшем дошкольном возрасте мы читаем произведения С.П. Алексеева, А. Гайдара, Л. Кассиля,  А. Митяева, С.Я. Маршака, А.Т. Твардовского. Воспитательная сила этих произведений  направлена на формирование у детей образа героя, защитника своего государства, воспитание чувства гордости за историю становления страны и потребности защищать Родину, формирует желание быть защитником земли. Примеры героических поступков главных героев литературных произведений способствуют пониманию того, что все великие деяния и мужественные поступки совершаются из любви к Отечеству и своим близким, к своему народу, из чувства ответственности перед ними.

Также детям близко творчеством поэтов-земляков, с помощью произведений которых можно привить любовь дошкольников к родному поселку, что является одним из основ патриотического воспитания. Предлагаю некоторые произведения таловских авторов, с помощью которых педагог может оказывать положительное влияние на нравственно- патриотическое воспитание старших дошкольников.

 «Мой Таловский край, дорогая земля!

Красивая, добрая, скромная.

Люблю тебя нежно и радостно я:

 Ведь ты – моя Родина кровная»

Эти замечательные строки поэта-земляка  Анатолий Пузаков

 

Выхожу на улицу родную.

Там цветочки пахнут по ночам,

Там травинки каждые волнуют

И столбы, подобие свечам.

 

Там дорожки лентой вечно вьются

И голубки нежные мои,

Лица все прекрасные смеются,

И дурманят песней соловьи.

 

"Таловское море" с "Красным солнцем",

Озорные братья рыбаки,

И бегут солдатики - оконца,

В них мелькают всюду огоньки.

 

Колокольный звон - моей России,

Память павшим - наши два крыла!

Мы любого недруга осилим,

чтобы жизнь прекрасною была!

 

Этот край мой Таловой зовется,

Хлебом в нем пропахшая земля.

И любовью сердце мое бьется.

Да,святиться родина моя!

 

Источник: https://poembook.ru/poem/401744?ysclid=ladhjneaua205798018

Спомер Ольга

Разносторонние  художественные произведения, поступки героев помогают детям формировать личностные идеалы, уважение, формировать действенную любовь к добру и справедливости, стимулировать проявление чувства гордости за свою страну

Опубликовано: 25.11.2022