Метод мотивации. «Поощрения» на занятиях по физической культуре с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Нефедова Надежда Владимировна

Организация: Филиал МБДОУ «Криулинский детский сад № 3»

Населенный пункт: Свердловская область, п.Сарана

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как законы РФ «Об образовании (ст. 51, «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Федеральный государственный образовательный стандарт ДО, а также указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.

Актуальной задачей физического воспитания,- говорится в Концепции,- является поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях. В настоящее время для большинства ребят детский сад является единственной гаванью, где они имеют возможность полноценно двигаться, играть со сверстниками, раскрывать способности к физкультуре и спорту, укреплять здоровье, формировать волевые качества.

Детский сад как стартовая площадка призван дать каждому ребенку возможность прочувствовать, в каком направлении ему двигаться дальше.

Занятия физической культурой не возможны без эмоционального настроя и мотивации.

Мотивация (от лат. moveo – двигаю) – это общее название для процессов, методов, средств побуждения детей к активной познавательной деятельности. Следует различать понятия мотив и цель. Цель – это предвидимый результат, а мотив – побуждение к достижению цели. Позитивная мотивация у дошкольников остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского возраста. Поэтому мотивация должна быть максимально эффективной уже в детском саду.

Главная цель мотивации дошкольника – формирование активности, повышение качества познавательной, двигательной деятельности и развития речи.

Мотивация к физкультуре и спорту служит побуждением к действию; динамическим процессом физиологического и психологического плана, управляющий поведением ребенка, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Эффективность формирования двигательных навыков во многом зависит от правильного подбора мотивационных методов обучения. Продуктом успеха является высокая мотивация. Успех создает мотивацию. Любовь и уважение – вот то, что приводит к успеху. Успех ведет к победе, победа к мотивации, а мотивация – к желанию побеждать и к новым успехам. Любовь, уважение, похвала, вот то, что желает ребенок больше всего.

Хочется сказать о нетрадиционных формах проведения занятий, которые являются приоритетным направлением в условиях ФГОС. Нетрадиционность предполагает отличие от классической структуры за счет использования новых способов организации детей, нестандартного оборудования, внесение некоторых изменений в традиционную форму построения занятий за счет включения здоровьесберегающих технологий, игровых, элементов технологий ТРИЗ, проблемного диалога. Приведу еще один пример, который приносит хороший результат и отличную дисциплину на занятия по физической культуре. :Мной, как инструктором по физической культуре, внедрен в практику «Метод поощрение». Воспитанники подготовительной группы с начала занятия знают, что за хорошую работу по физической культуре они получат жетон: хорошо, отлично, старайся. Мной создан плакат на котором  фото участников (воспитанников подготовительной группы), напротив каждого участника цветная дорожка,  идущая к  спортивному кубку. В конце занятия ребенок оценивает самостоятельно, полученный жетон клеит на свою дорожку. Мотивация в том, что в декабре будут подведены итоги. Первые три воспитанника, у кого жетоны с отлично больше, тот становиться лучшим по физической культуре и получает от меня подарок.

Помогает в формировании мотивации дошкольников и интегрированная НОД (инструктор – воспитатель, музыкальный руководитель, педагог – психолог и др.) Такие занятия помогают целостно и интересно воспринимать информацию. Произвольное внимание дошкольников находится в стадии развития, поэтому для привлечения активного внимания нужно вовремя чередовать формы и методы обучения.

Показателями выраженности познавательной активности являются: эмоциональная вовлеченность ребенка в деятельность (сосредоточенность на задании;

• экспрессивно-мимические проявления интереса;
• положительный эмоциональный фон;
• эмоциональные «всплески»);
• целенаправленность деятельности, ее завершенность (способность не отвлекаться на посторонние раздражители и доводить деятельность до конца);
• степень инициативности ребенка (наличие вопросов, реплик относительно выполнения задания, собственных предложений, замечаний, просьб о помощи, а также диалога о содержании деятельности).

Таким образом, система поощрения на занятиях физической культурой позволяет наиболее эффективно решать следующие педагогические задачи: приобщение ребенка к физкультуре и спорту, приобретение навыка самоконтроля (формирование объективной оценки своих возможностей и способностей), развитие чувства сопереживания, повышение чувства успешности детей. Разработанная методика является универсальной и может использоваться в различных сферах дошкольного образования.

Меняйте себя, творите, фантазируйте, экспериментируйте – и вы всегда будете успешными, уважаемыми, любимыми. Успех вас обязательно приведет к победе, победа к мотивации, а она, в свою очередь, к желанию побеждать и к новым успехам.

 

 

Литература.

1. Горбунов Г.Д. Психология физической культуры и спорта: учебн. для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Горбунов, Е.Н. Гогунов. - М.: Издательский центр "Академия, 2009. - 256с.
2. Лазарева Г.Ю. Как приучить ребенка к спорту. - М.: АСТ, 2006
3. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб., 1999.
4. Родионов А.В. Психология физической культуры и спорта: учебник для вузов. - М.: Академический проект; Фонд "Мир¹, 2004. - 576 с.
5. Яковлев Б.П. Мотивация и эмоции в спортивной деятельности: учебное пособие. - М.: Советский спорт, 2014. - 312 с.: ил.

Опубликовано: 25.11.2022