Открываем магазин

Автор: Михайлова Лариса Алефтиновна

Организация: МБДОУ Центр развития ребёнка - д/ с №1

Населенный пункт: Вологодская область? г. Грязовец

Паспорт проекта:

Наименование проекта: «Открываем магазин»

Автор проекта: Михайлова Лариса Алефтиновна, воспитатель

Тип проекта: познавательный, творческий, игровой.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: среднесрочный (1 месяц)

Сроки реализации проекта: сентябрь 2019 года

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители

Место проведения: МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №1» Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, изобразительная

 

Актуальность проекта:

Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуациях, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно – ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

 

Цель: Обогащение игрового опыта детей и создание игровой среды, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять знания детей о магазине;
2. Продолжать знакомить детей с профессией продавца, кассира и др.; 
3. Закреплять представления детей о труде взрослых.
4. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, дать представления о полезной и вредной пище.

Развивающие:

1. Активизировать речевое взаимодействие детей в игре, умение поддерживать беседу.
2. Обогатить и разнообразить игровую среду, пополнить атрибутами, изготовленными вместе с родителями.

Воспитательные:

1. Формировать навыки культурного поведения- умения позитивно общаться и взаимодействовать со сверстниками, проявлять доброжелательность и уважение друг к другу;
2. Способствовать развитию у детей творческого потенциала в процессе игры.

 

Задачи для родителей:

1. Привлечение внимания родителей к назначению детской игры.
2. Вызвать желание овладевать приемами педагогического взаимодействия, способствующими развитию партнёрских отношений между детьми и взрослыми (родителями и воспитателями) как субъектами образовательной деятельности.

Задачи для воспитателей:

1. Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.
2. Найти новые подходы к взаимодействию детского сада и семьи во время совместной работы над проектом.

 

Ожидаемые результаты:

У детей в ходе реализации данного проекта формируется и развивается ролевое поведение: развертывание детьми в самостоятельной игровой деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи, парное ролевое взаимодействие со сверстником, взрослым, включающее называние своей роли, ролевое обращение, короткий диалог. Формируется  культура позитивного поведения. Пополнение атрибутикой для игры в магазин.

У родителей в ходе реализации данного проекта появляется стремление поддержать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, родители используют активные игровые формы взаимодействия с детьми, овладевают приемами педагогического взаимодействия, способствующими развитию партнерских отношений между детьми и взрослыми, как субъектами образовательной деятельности.

У воспитателей в ходе реализации данного проекта повышается профессиональная компетенция, совершенствуется умение использовать комплексный метод педагогической поддержки сюжетно-ролевых игр, способствующий развитию самодеятельных игр детей.

 

Этапы работы над проектом:

Первый этап. Подготовительный

1. Наблюдение за сюжетно-ролевыми играми детей.
2. Проанализировать поведение детей в сюжетно-ролевых играх с точки зрения реализации игрового замысла, разнообразия игровых действий.
3. Разработка тем и содержания бесед, НОД, подбор художественной литературы по теме проекта, подбор иллюстративного материала на темы: “Овощи”, “Фрукты”, “Магазин”.

 

Второй этап: Основная деятельность.

 

Образовательная область	Содержание
Познавательное развитие	НОД Тема: «Что нас осень принесла». Формировать умение различать по внешнему виду и называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать представления детей об огородных и садовых растениях. Учить объединять овощи, фрукты, ягоды в группы и обозначать группы обобщающими понятиями. Групповая экскурсия в продуктовый магазин. Беседа с продавцом о его работе. Покупка фруктов. Дидактические игры: «Овощи, фрукты», «Угадай овощи и фрукты на вкус», «Сварим суп», «Сварим компот», «Магазин», «Разложим продукты для разных отделов магазина», «Съедобное-несъедобное».
Социально-коммуникативное развитие	Беседы с детьми: «Куда мы ходим за продуктами?» «Кто такой продавец?» «Кто такой кассир?» «Откуда продукты берутся в магазине?» «Какие отделы есть в продуктовом магазине?» «Как правильно вести себя в магазине?» «Полезные продукты» Игровые ситуации: «В магазин привезли много овощей и фруктов» «Покупатели оплачивают покупку» «В магазин привезли свежие продукты» «Вежливый продавец» «Вежливый покупатель» «Покупаем полезные продукты» Пальчиковые игры: «Ягоды», «Капуста», «Лимон», «Огород», «Муку в тесто замесили».
Речевое развитие	Чтение художественной литературы: Е.Санин «Продавец», О. Повещенко «Продавец», Н. Кнушевицкая «Продавец», В. Душев, И. Мазнин «Веселые весы», Э. Успенский «Птичий рынок», Г. Юдин «Как варить компот», Ю. Тувим «Овощи», Т. Собакин «О пользе овсяной каши», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала». Загадывание описательных загадок о фруктах, овощах, ягодах, продуктах питания Речевые дидактические игры «Отгадай, что загадали?» «Какой сок?» «Какое варенье?» «Угостим гостей»
Художественно-эстетическое развитие	Лепка. Тема: «Помидоры и огурцы на подносе» Учить создавать композицию из овощей, передавая характерные особенности предметов (форма, размер), закреплять приемы лепки, развивать чувство формы и композиции. Лепка. Тема: «Медовые пряники» Закреплять умение скатывать шарики кругообразными движениями ладоней. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Учить пользоваться стекой для нанесения рисунка на пряник. Аппликация. Тема: «Большие и маленькие мячи в магазине игрушек» Учить создавать композицию, наклеивая круглые предметы на форму. Закреплять умение вырезать круг из квадрата, закреплять приемы наклеивания. Рисование. Тема: «Сварим суп из овощей» Формировать умение рисовать, используя приемы пальчикового рисования. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений. Формировать знания детей о продуктах, входящих в состав готовых блюд. Упражнять в классификации, сравнении, обобщении.

 

Взаимодействие с родителями:

1. Рекомендации родителям о проведении с детьми целевых экскурсий в магазин, совместных с детьми наблюдений за работой продавца, кассира, покупателя в магазине, размещением продуктов в разных отделах магазина.
2. Консультация для родителей. Тема: «Играйте вместе с детьми!»
3. Изготовление дома с детьми продуктов для игры

 

Третий этап. Заключительный.

Открытие «магазина» в группе. Самостоятельные игры детей.

Продукт проекта: изготовленные руками детей, родителей, воспитателей атрибуты к игре.

Итог проекта:

1. Дети имеют представления о работе магазина; могут выбрать необходимые атрибуты для игры.
2. Дети активно участвуют в распределении ролей; имеют представления о работе сотрудников магазина, владеют навыками культурного поведения в общественном месте. Пополнены атрибуты к игре.

 

 

 

 

 

Используемая литература:

1. Абраменкова В. В. Воспитание игрой. - М.: Лепта, 2008.
2. Воронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1981.
3. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре / Под ред. Т. А. Марковой. - М.: Просвещение, 1982.
4. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. - М.: Педагогика, 1990.
5. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. - М.: Академический Проект, 2002.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 25.11.2022