Дидактические пособия для развития тактильных ощущений

Автор: Семерикова Ольга Александровна

Организация: МАДОУ ЦРР детский сад № 7

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Пышма

Тактильные ощущения – один из самых главных способов познания ребёнком окружающего мира.

Эти пособия можно использовать для работы с детьми с раннего дошкольного возраста. Дети используют тактильные ощущения для исследования окружающего мира. Очень важно удовлетворять желание детей, что-то потрогать или пощупать. Игры на тактильные ощущения развивают у детей восприятие всевозможных предметов через прикосновение.

Дидактические пособия: «Тактильные зверушки», «Тактильный котик» (с бусинами внутри), массажные тактильные дорожки, тактильные мешочки.

Цель: развитие тактильного восприятия.

Задачи:

- развивать тактильное, слуховое и зрительное восприятие;

- развивать внимание, слуховую и зрительную память, мышление;

- пополнять и активизировать словарь;

- развивать мелкую моторику.

«Тактильные зверушки»

Материал для изготовления пособия: картинки с изображением разных зверушек, подручный (бытовой) материал для тактильных ощущений: палочки для суши, фасоль, пуговицы, сетка, губка для посуды мягкая и жесткая, макароны, трубочки для сока, полиэтилен с пупырышками, декоративные пампоны, бархатная бумага, шерстяные нитки.

«Определи на ощупь»

Цель: определение различных качеств поверхностей на ощупь.

Ход игры: Ребенку предлагается на ощупь определить поверхность (назвать материал) каждой зверушки.

Ребенок учится узнавать тот или иной материал на ощупь. Учится сравнивать, определять существующие между ними различия. И что очень важно, развитие тактильных ощущений благотворно влияет на развитие речи.

 «Тактильные мешочки»

Материал для изготовления пособия: ткань разных цветов, наполнение для мешочков (фасоль, греча, горох).

Сенсорные мешочки — это мешочки, в которые помещаются мелкие предметы. Играя с ними, ребенок понимает, что на первый взгляд похожие предметы могут быть разные на ощупь, по-разному весить, издавать разные звуки, быть разного цвета. Ребенок учится анализировать, сравнивать и находить подобное и различное. В процессе игр с мешочками происходит развитие тактильного, зрительного и слухового восприятия, внимания, интеллектуальных способностей, речи, мелкой моторики.

«Найди на ощупь»

Цель: развитие тактильных ощущений

Ход игры: Педагог просит ребенка на ощупь найти определенный материал внутри мешочка (фасоль, греча, горох).

«Найди пару»

Цель: расширять словарь через использование прилагательных, характеризующих качества материалов (гладкий, шершавый, колючий, лёгкий, тяжёлый и др.); учить подбирать пару.

Ход игры: захватить мешочек рукой, перекладывать его из одной руки в другую, ощупывать содержимое мешочка; определять на ощупь, что находится в мешочке и называть. Затем можно усложнить задание: подобрать к каждому мешочку парный мешочек с этим же наполнителем.

«Тактильный котик»

Материал для изготовления пособия: фетр разного цвета, лапы и хвост на кнопках, декоративные глаза для кота, прозрачная сетка, для наполнения бусы разного цвета и размера, рис.

«Посмотри и расскажи»

Цель: развитие зрительного восприятия через тактильные ощущения.

Ход игры: Педагог предлагает ребенку зрительно, с помощью тактильных ощущений определить, что находится «в животике» у котика (под сеточкой).

В процессе игры с «тактильным котиком» развивается не только зрительное и тактильное восприятие, но и активно развивается речь ребенка.

Тактильное здоровьесберегающее пособие «Массажные дорожки»

Материал для изготовления пособия: основа-фанера, покрытие- фрутокрышки, бельевая нить, обувной коврик, цветные карандаши, палочки для суши, губки для посуды, фасоль, винные пробки, мочалка для спины.

На самом деле это не новое веяние оздоровления организма. С давних времен люди ходили босиком по земле, траве. Это укрепляло здоровье. Сейчас у большинства нет возможности бегать по росе, скошенным злакам или газону. Хорошей альтернативой будут домашние оздоровительные процедуры. А для ребенка это можно совместить с увлекательной игрой и развивающими занятиями.

Цель: оздоровление организма ребенка при помощи массажных дорожек, посредством воздействия на биологически активные точки стопы.

Задачи:

Образовательные:

-формирование двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями для профилактики и коррекции плоскостопия.

Развивающие:

-использование специальных физических упражнений и массажа для профилактики и коррекции плоскостопия;

-закрепление опорно-двигательного аппарата специальными упражнениями;

-развитие чувства равновесия и координации движений;

-развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

Воспитательные:

-приобщение детей к здоровому образу жизни;

-укрепление иммунитета.

Даже если у вашего малыша все в порядке со здоровьем, врачи отмечают хорошее состояние свода стопы и отсутствие каких-либо проблем, иметь это приспособление полезно в профилактических целях. Практически всем известно, что на стопе есть множество точек, воздействие на которые благотворно влияет на организм. Занятие с детьми на массажном коврике дает следующие преимущества:

• способствует правильному формированию стопы;
• является профилактикой плоскостопия;
• повышает иммунитет;
• стимулирует развитие малыша (в том числе и речевое);
• снимает нервное напряжение, расслабляет.

Большое значение в укреплении иммунитета имеет массаж стоп, ведь стопы – это проекция всех органов человека. Массажная дорожка полезна детям для развития тактильных ощущений, т. к. ходьба по разным участкам поверхности дорожки здоровья обеспечивает последовательное воздействие на биологически-активные зоны подошвенной части стопы. Во время ходьбы по дорожке босиком дети выполняют различные дыхательные и двигательные упражнения. Дорожка здоровья позволяет проводить профилактику и коррекцию здоровья детей в игровой форме.

Это пособие очень любят дети, потому что они играют и лечатся параллельно, а тренировки не вызывают неприятных или болезненных ощущений.

Развитие речи напрямую зависит от тактильных ощущений, и чем лучше они развиваются, тем быстрее и активнее развивается речь ребенка.

 

 

Используемая литература

1.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией: Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;

2.Пилюгина В. А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста. – М.: просвещение. АО «Учеб. мет» 2005;

3. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; под ред. Л. А. Венгера. – М.: Просвещение;

4.https://www.tagillib.ru/bibliofeels_club/club_program/a_special_children_special_books/. Особенности тактильных рукодельных изданий и необходимые условия для их создания;

5.Интернет-ресурсы.

1. file1_50fd09ea-89fb-4d40-a.. 31,4 МБ

Опубликовано: 25.11.2022