Тема: Тренинг общения и группового взаимодействия.

Глоссарий: игры на знакомство, игры на взаимодействие и сплочение коллектива, самопознание.

План.

1. Место тренинговых игр в формировании коллектива несовершеннолетних в социальных учреждениях.
2. Игры на знакомство («Часы», перестроения, Карусель)
3. Игры на сплочение коллектива («Унисон», переправа,  Здороваемся )
4. Игры на взаимопонимание («Нарисуй желание»)
5. Упражнения на самопознание (Тест Далай Ламы).

Творческое задание:

1.  Составить занятие для знакомства с новыми детьми с использованием игр на знакомство, сплочение коллектива, игр на взаимопонимание.
2. Составить картотеку игр или диагностических методик и упражнений, которые можно использовать в своем учреждении.

 

Литература:

1. Аралова М.А. Формирование коллектива ДОУ: Психологическое сопровождение. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
2. Леванова Е.А, Волошина А.Г., Плешаков В.А., Соболева А.Н., Телегина И.О. Игра в тернинге. Возможности игрового взаимодействия.- СПб.: Питер, 2008.
3. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Когито-Центр, 2001.
4. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? - М., 2006.

 

Тема: Современные технологии диагностико-коррекционной работы с несовершеннолетними.

Глоссарий: адаптация, эмоциональная сфера, познавательная сфера, поведение, современные технологии, ИКТ.

План.

1. Упражнение «Портрет несовершеннолетнего».
2. Обзор методик диагностики несовершеннолетних (диагностика познавательной сферы, диагностика эмоционально-волевой сферы, диагностика поведения).
3. Консультация «Использование различных инновационных технологий в практической деятельности» (развивающие технологии, здоровьесберегающие технологии, ИКТ).
4. Круглый стол: обмен опытом по методикам диагностики и игровым технологиям.

Творческое задание:

1. Составить таблицу с перечнем современных технологий, которые можно использовать в своем учреждении.
2. Описать диагностическую методику, форму ее проведения, возраст, для которого она предназначена, возможности использования ее результатов в деятельности воспитателя социального учреждения.

Литература:

1. Алексеева Е.Е. Что делать, если ребенок… Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет. – СПб.: Речь, 2008.
2. Данилова Л. Энциклопедия развивающих игр. От рождения до трех лет и старше.— М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2007.
3. Забрамная С. Д.Психолого-педагогическая диагностика умст­венного развития детей:  — М.: Просвещение: Владос, 1995
4. Матвеева Л. Г. и др. Что я могу узнать о своем ребенке? Психологические тесты.— Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1996.

 

 

Тема: Сказкотерапия как технология работы с детьми в социальных учреждениях.

Глоссарий: сказка, виды сказок, приемы работы со сказкой.

План.

1. Сказкотерапия как метод, возможности сказки, виды сказок.
2. Практикум: анализ сказок и оценка их использования в  работе воспитателя.
3. Семинар-практикум: Приемы работы со сказками.
4. Видеопросмотр занятия с детьми старшего дошкольного возраста с испльзованием сказкотерапии (Т.Д. Зиинкевич-Евстинеева, Грабенко).

Творческое задание:

1. Составить занятие с использованием сказки для решения существующих в группе детей сложностей.
2. Сочинить сказку. Описать ее вид, возраст, для которого она предназначена, и проблему, которую она решает.

Литература:

1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: ООО Речь, 2002.
2. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб.: Речь, 2007.
3. Сказочная книга: сборник психокоррекционных сказок/ научн. Ред. И.В. Ткаченко. – Армавир: ИП Шурыгмн В.Е., 2011.
4. Стишенок И.В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. – СПб.: Речь, 2006.

 

1. Расставь соответствие:

игры на взаимодействие

игры на сплочение коллектива

 

«Унисон»

«Карусель»

«Часы»

«Кто позвал?»

«Поварята»