Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-способствовать налаживанию партнёрских отношений в процессе совместной деятельности.

Развивающие задачи:

- прививать интерес к конструированию;

-развивать крупную и мелкую моторику;

-развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки;

-развивать воображение.

Обучающие задачи:

-закреплять представления о транспорте (поезда);

-учить создавать различные модели (поезда) по собственному замыслу;

-совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный этап.

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Игровая ситуация.

Беседа.

- Ребята, к нам в гости пришла Маша

(человечки из конструктора лего).

-Она чем-то расстроены. Давайте, узнаем, что же ее расстроило? Оказывается, она хотели ехать к бабушке в гости, но опоздала на поезд. Что же делать? Чем мы можем ей помочь? (Построить поезд из конструктора лего).

Дети слушают. Предполагают.

Высказываются.

Дети заинтересованы на предстоящую деятельность.

2.Актуализация знаний

Задача: закреплять представления о транспорте (поезда).

Беседа.

-А, вы ребята, видели поезда? Из чего состоит поезд? Какие бывают поезда? Чем они отличаются друг от друга? Как мы можем найти нужный нам вагон?

Отвечают на вопросы. Активно участвуют в беседе.

Имеют представления о транспорте( поезда).

3.Реализация совместной деятельности.

Задача:Учить создавать различные

модели (поезда и т. д.) по собственному замыслу; совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; развивать крупную и мелкую моторику; развивать воображение; прививать интерес к конструированию; способствовать налаживанию партнёрских отношений в процессе совместной деятельности.

Беседа, поощрение

Воспитатель предлагает закрыть глаза и представить каким будет поезд.

- Андрей каким ты представляешь свой поезд? Какого цвета вагоны? Сколько вагонов в твоем поезде?

- Маша, а как выглядит твой поезд?

-Ребята, какие детали нам понадобятся для строительства поезда.

Воспитатель предлагает поделиться на пары и построить вагоны для поезда. Воспитатель помогает при необходимости. Хвалит, поощряет.

Отвечают на вопросы. Активно участвуют в беседе.

Предлагают детали.

Строят поезд.

Ребенок обладает развитым воображением; умеет создавать различные

модели (поезда и т. д.) по собственному замыслу; обладает навыком количественного и порядкового счета в пределах 10; развита крупная и мелкаямоторику; проявляют интерес к конструированию; налаживают партнёрские отношения в процессе совместной деятельности.

Физминутка.

Задача:

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Задача:

совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

Показ.

Мы в вагончиках сидим

(ноги слегка согнуты в коленях,руки сложены перед грудью)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим,

(повороты головы вправо, влево)

Весело глядим.

Едет, едет паровоз -

(притопывают, делая круговые движения

согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

А колёсики стучат - так – так – так, так – так – так!

(хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говоря, так – так – так, так – так – так!

(стучат кулаками по коленям)

Громко подаём гудок:

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Подъезжает паровоз -

(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Ребятишек он привёз!

-Ребята, сколько вагонов у нас получилось? Давайте, расставим их по порядку.

Дидактические игры: «Счет», «Какой вагончик пропал», «Какая цифра перед, после»

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети играют

Развиты двигательные умения и навыки.

Ребенок обладает навыком количественного и порядкового счета в пределах 10;

4. Подведение итогов

Задача:

Формировать умение оценивать результаты деятельности

Беседа, поощрение.

- МАША, вас благодарят, за такой замечательный поезд. Она может отправляться в путь.

-Вам, понравилось, строить поезд? Что понравилось, больше всего? Все ли получилось, как задумали? Какие были трудности?

Отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют умение оценивать результаты деятельности.

5.Открытость.

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Кого бы вы еще хотели прокатить на поезде?

С кем бы вы хотели отправиться в путешествие?

-Ребята, а вы хотите узнать как путешествуют САША и МАША?

Воспитатель предлагает поиграть сюжетно-ролевую игру «Путешествие»

Дети отвечают на вопросы,

проявляют интерес.

Дети демонстрируют заинтересованность, ориентированы на самостоятельную деятельность.