Конспект занятия с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста по речевому развитию «Зимующие птицы»

Автор: Дорофеева Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ «ДС №360 г.Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Вид образовательной деятельности: интегрированная.

Возрастная группа: старший возраст.

Тема занятия: «Зимующие птицы».

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР.

Образовательные задачи.

Обучающие:

- закрепить знания детей о перелетных птицах;

- актуализировать знания детей о зимующих птицах;

- расширять и активизировать словарь семантического поля «зимующие птицы»;

- совершенствовать умение согласовывать существительные с числительным от 1 до 5;

- формировать навык употребления существительных множественного числа в родительном, дательном и творительном падежах;

- упражнять образовывать прилагательные способом словосложения;

- совершенствовать слоговую структуру слов (трехсложные слова).

Развивающие:

- развивать длительный плавный выдох;

- создавать условия для развития связной речи детей;

- способствовать развитию зрительного внимания, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные:

- совершенствовать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- воспитывать доброжелательное отношение к птицам, желание помогать им в трудное время;

- повышать уровень экологической культуры дошкольников.

Оборудование:

- технические средства обучения: проектор, экран, ноутбук;

- демонстрационный материал: презентация «Зимующие птицы», картинки «Зимующие птицы» (6 шт), кормушка с ватой;

- раздаточный материал: разноцветные перья, разрезные картинки: цапля, журавль, аист, соловей, грач, ласточка, лист бумаги с изображением зимующих птиц (6 шт), фломастеры (6 шт), картинки «Корм» для птиц (сало, хлебные крошки, семечки, рябина, корка хлеба, зерна), картинки с зимующими птицами (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока, голубь), шапки, изображающие птиц, подарки для детей: магнитики с птицами: синица (6 шт), снегирь (6 шт), ворона (6 шт), дневники наблюдений (6 шт).

- прочее: столы на 6 детей, стол для размещения материалов, стулья (6 шт), указка, мяч, магнитная доска, обручи: красный, желтый , белый, черный.

Предварительная работа: прогулка в парк, наблюдение за изменениями в природе и птицами. Беседы, загадки, рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, чтение художественной литературы, разучивание пальчиковой гимнастики.

Ход деятельности:

1. Вводная часть

П: Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся, меня зовут Наталья Викторовна, я хозяйка птичьего царства! Тот, кому я кидаю мячик, называет своё имя.

Педагог знакомится с детьми.

П: Ребята, я хочу вас пригласить в свое царство, к моим пернатым друзьям, птицам. Отправитесь со мной в путешествие?

Принимаются все ответы детей.

П: Чтобы попасть в моё царство, нам нужно будет поднять волшебное перышко вверх и сказать раз – два – три – в царство нас перенеси!

Дети отпускают перо, произнося «волшебные слова» и оказываются в зимнем лесу.

II.Основная часть

П: Царство моё огромное. Как вы думаете, где живут птицы?

Ответы детей.

Звучит аудиозапись пения птиц

П: В лесах, садах, на лугах, полях, около воды - всюду вы слышите их удивительные голоса.. Но когда наступает зима..

Презентация: слайд «Зимний лес».

П: Зимний лес стоит печальный.

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня не звучит?

Осторожно в лес входите,

Тайны леса не будите.

Как вы думаете, почему так тихо в лесу?

Д: Птицы не поют.

П: Почему не поют птицы?

Д: Улетели в тёплые края.

П: Когда наступает зима, моим подданным приходиться несладко. Не все мои птицы могут перенести холодную зиму. Вот и я хочу узнать, знаете ли вы, какие птицы осенью улетают на юг.

1. Д/и «Собери птичку»

Воспитатель подводит детей к столам, на которых расположены конверты с разрезными картинками.

П: Как нам узнать, какие птицы изображены на этих картинках?

Ответы детей.

Дети собирают изображения птиц из частей. Педагог наблюдает за детьми и помогает тем, у кого возникли сложности.

П: Назовите птиц, которые у вас получились и найдите их на экране.

Дети выполняют задание педагога.

П: Эти птицы улетели в тёплые края. Как их можно назвать, одним словом? Д: Перелётные.

П: А как называются птицы, которые остаются с нами зимовать?

Д: Зимующие.

П: Назовите их.

Ответы детей.

П: Когда вы отгадаете мои загадки, то вспомните некоторых зимующих птиц.

2. Загадки «Угадай, кто это?»

Видим мы его не раз – Скачет в двух шагах от нас: Всю жизнь свою вблизи людей Проводит смелый … (Воробей)	Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять (Снегирь)
Сильная, большая птица Даже кошки не боится!.. Очень важная персона – Чёрно-серая… (Ворона)	Все деревья с интересом Изучает доктор леса Если дерева ест жук Доктор сразу: тук, тук ,тук! (Дятел)
Спинкой зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка И полоска шарфика (Синичка)	По лесу летает, Всегда всё знает, Длиннохвоста, белобока. А зовут её …….. (Сорока)

После каждого правильного ответа детей на экране появляется соответствующая зимующая птица.

3. Упражнение «Повтори чистоговорки»

П: У вас на столе у каждого лежит лист. Я буду проговаривать чистоговорку, а вы повторяйте за мной и фломастером обводите картинку той птички, о которой мы говорим.

Бей – бей – бей – прилетел воробей.

Ицу – ицу – ицу – мы увидели синицу.

Ирь – ирь – ирь – прилетел снегирь.

Тук – тук – тук – раздаётся дятла стук.

Ока – ока – ока – вот летит сорока.

Рона-рона-рона – к нам летит ворона.

Дети проговаривают чистоговорки с опорой на картинки.

П: Ребята, с нами остается зимовать много птиц. Давайте, вместе их посчитаем.

4. Д/ и «Весёлый счёт»

Дети считают птиц в соответствии с картинкой на экране.

1,2,…5 (Снегирь, синица, сорока).

После счета на экране появляется заставка «Зимний лес», дети проходят на коврик и по просьбе педагога образуют круг.

Физкультминутка

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг – скок, прык – скок.

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку.

Почесала клювом грудку.

И с дорожки – на плетень,

Тири – тири, тень – тень – тень.

Дети совместно с педагогом выполняют соответствующие движения.

П: А вы знаете, почему одни птицы остаются с нами зимовать, а другие нет? Ответы детей.

П: Пока снега мало, мои зимующим птицам еды хватает. Они собирают семена с деревьев и трав, которые видны ещё из-под снега. А вот когда зима наметет огромные сугробы и все растения с семенами спрячутся в снегу, тогда моим птицам приходиться совсем плохо. Да и морозы к середине зимы усиливаются. И согреть моих птиц может только еда.

Чем питаются птицы зимой?

Ответы детей: ягодами, шишками, плодами деревьев, крошками.

П: Хватает ли им пищи?

Педагог подводит детей к тому, что птицам не хватает пищи, потому как земля покрыта снегом, им не удаётся достать из-под снега еду.

П: Чем мы можем помочь птичкам?

Д: Подкармливать их.

П: Что для этого нужно?

Д: Кормушки.

П: Так давайте, построим кормушки для наших птиц.

5. Пальчикова игра «Птичкина столовая» (А.Чепуров)

Птичкам трудно зимовать,

(Круговые движения кистями)

Надо птицам помогать!

(Сжимают – разжимают кулаки)

Распилить я попросил

Досочку еловую,

(«Пилят» правой ручкой левую)

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

(Руки – молоточки» забивают «гвозди «в стол)

Посмотрите вся кормушка наша в снегу.

Ребята нам нужно будет очистить кормушку от снега, чтобы подсыпать корм птицам.

6. Упражнение «Кормушка в снегу»

Сдувают вату с кормушек.

На экране появляются кормушки из различных материалов.

П: Рассмотрите кормушки и расскажите, из чего они сделаны.

Это кормушка сделана из дерева, значит она какая?

Д: Деревянная.

П: Это кормушка сделана из пластиковой бутылки, значит она какая?

Д: Пластиковая.

П: Это кормушка сделана из картона, значит она какая?

Д: Картонная.

На экране появляется сюжетная картинка «Кормушка с птицами»

П: Вот и птицы сразу прилетели в свою птичью столовую. Давайте их покормим!

7. Д/и «Накорми птичек»

Дети подбирают «Меню» - корм разным птицам и обосновывают свой выбор. Составляют предложения, проговаривают их хором и индивидуально.

П: Я угощу снегирей ягодами рябины. Я дам снегирям ягоды рябины. А вы? Ответы детей:

Я угощу голубей крошками. Я дам голубям крошки.

Я угощу синиц семечками. Я дам синицам семечки.

Я угощу ворон корками. Я дам воронам корки.

Я угощу сорок семенами. Я дам сорокам семена.

Я угощу воробьев зернами. Я дам воробьям зерна.

П: Подкармливать птиц надо в одном и том же месте. Кормить их необходимо регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили. Корма лучше класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

П: А теперь давайте мы превратимся в зимующих птиц и поиграем?

8. П/и «Найди гнездо»

Дети надевают шапочки разных птиц (вороны, синицы, снегиря, сороки). На пол выкладываются 4 обруча разных цветов: белый, черный, желтый, красный – это гнезда. У каждого вида птиц – своё гнездо. «Птицы» летают в рассыпную под музыку. По окончании музыки нужно занять место именно в своем гнезде. Снегирь – красный обруч, синица – желтый обруч, сорока – белый обруч, ворона – черный обруч.

П: Как же здорово и весело мы поиграли в игру! Давайте теперь рассмотрим птиц поближе.

9. Д/и «Скажи какая? Какой?»

Дети отвечают на вопросы педагога.

Если у птички белый бок, она какая? (Белобокая)

Если у птицы черные крылья , она какая? (Чернокрылая)

Если у птички жёлтая грудка, она какая? (Желтогрудая)

Если у птички красная грудка, она какая? (Красногрудая)

Если у птицы длинный хвост, она какая? (Длиннохвостая)

Если у птицы короткий клюв, она какая? (Короткоклювая)

П: Какие вы молодцы, так здорово справляетесь со всеми заданиями!

Педагог обращает внимание детей на экран, на котором появляется изображение вечернего зимнего леса.

П: Как же долго мы с вами играли и не заметили как пролетел день! Пора нам возвращаться обратно в детский сад! А как мы это сделаем?

Ответы детей.

Педагог с детьми «возвращаются» в детский сад, произнося «волшебные слова» и отпуская перо.

П: Ну вот мы и в детском саду! Как же здорово прошло наше путешествие! Но я хочу поинтересоваться и у вас, на сколько увлекательным для вас было наше мероприятие?

Ответы детей.

П: А для того, чтобы понять насколько вам было занимательно и просто, я предлагаю вам выбрать одну из птиц. Если вам были интересны все задания и все было легко, то выберете снегиря. Если было интересно, но некоторые задания вызвали у вас трудности, то выберите синицу. А если вам было очень сложно или ничего не понравилось – ворону.

Дети делают выбор. Педагог обсуждает с детьми их выбор. Предлагает оставить данных птиц себе на память о путешествии.

П: Теперь вы больше знаете о птицах. Прошу вас помогать жителям моего царства в самое трудное для них время. Оберегайте их везде и всегда, и тогда окружающий нас мир будет прекрасней! А еще хочу вручить вам на память дневники, в которых вы будете рисовать свои наблюдения за зимующими птицами и отмечать, кто из них обедал в вашей кормушке.

А теперь мы прощаемся с вами. Спасибо за компанию, друзья! До свидания!

 

Список используемой литературы:

1.Бардышева Т.Ю. Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 5 – 6 лет с ОНР

2.Н.В. Нищева Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР.

3.О.А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию! Конспекты для проведения непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками 3 – 7 лет.

 

1. file0.docx.. 37,5 КБ
2. file1_5cfaf288-9126-45f9-b.. 38,1 МБ

Опубликовано: 25.11.2022