Разработки классических занятий в ДОУ

Автор: Игошева Наталья Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 371» г. ПЕРМИ

Населенный пункт: г.Пермь

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений (средняя группа)

Тема: ««Цифра 1»

Участники: дети 4 - 5 лет

Количество детей: 15 детей

Длительность: 20 минут

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: освоение детьми представлений о знаке числа – цифре.

Задачи:

Упражнять в узнавании цифры 1.

Упражнять в нахождении предметов по указанным признакам.

Упражнять детей в моделировании силуэта фигур из счетных палочек.

Упражнять детей в объединении в пары по случайному выбору.

Материал: конвертики на которых изображены цифры, в каждом конверте соответствующее количество счетных палочек, карточки символы признаков предметов, карточки с изображением предметов, числовые фигуры от 1-5, счетные палочки, изображение цифры 1.

Ход НОД

1. Орг. часть: Дети сидят на стульчиках по кругу (приветствие детей)

В: Сегодня мы с вами будем играть парами. Пара – это по сколько человек? ( Д: 2)

Пару будем находить по карточкам. У одних из вас нарисованы знаки, а у других разные предметы. Поднимите карточки те, у кого нарисованы знаки (дети поднимают), а теперь те, у кого нарисованы предметы. (дети поднимают). Нужно по знакам найти предмет на карточке и образовать пару. На моей карточке вот такие значки: красный и длинный.

Что это может быть? (Дети: морковка, шарфик, карандаш и тд).

У кого красный и длинный предмет? (ответы детей)

1. Основная часть: (Введение в тему)

В: Найдите себе дружочка, возьмитесь за руки и внимательно рассмотрите друг друга.

В: Сколько у друга носов? (Дети: 1)

В: Сколько у друга ртов? (Дети: 1)

В: Что еще есть у друга одно? (Дети: нос, заколка, пуговица и тд)

В: Предметы разные, но про все можно сказать «один». А можно и не говорить, а подобрать знак. На столе лежат карточки со знаками. Найдите среди них карточку со знаком «1».

В: Почему вы выбрали эту карточку? (ответы детей)

В: А сейчас мы поиграем, я буду называть разные части тела, а вы слушайте внимательно, если эта часть тела у человека одна – поднимайте карточку, а если две или больше, карточку прячьте за спиной. Правила понятны? (Дети: да); (кому не понятно воспитатель объясняет и показывает пример).

В: начинаем игру (нос, руки, голова, спина, ноги, глаз, волосы, рот, пальцы, язык, уши, живот). (Дети то показывают карточку, то прячут за спину)

Новый материал:

В: А я могу узнать, сколько предметов находится в конверте не раскрывая, его. Хотите угадаю? (Дети: да)

В том конверте 2 счетные палочки. Проверьте. (дети проверяют). Я правильно отгадала? (Дети: да).

А в том конверте 4 счетные палочки. Проверьте (дети проверяют). Кто-то сможет сосчитать? (считают: Алеша, Лиза, Лева). Я правильно отгадала? (Дети: да)

В том конверте 1 счетная палочка. Проверьте. (дети проверяют). Я правильно отгадала? (Дети: да).

В: Кто скажет, как я догадалась сколько палочек в конверте, ведь я их не видела? (Дети: по цифрам).

В: Верно по цифрам. Любое число можно записать цифрой. Вот цифра 1. Она состоит из короткой палочки и длинной. Найдите на ковре карточку с цифрой 1. Обведите ее пальчиком. Сначала короткую палочку, потом длинную. С какой стороны короткая палочка? (дети: с левой).

В: На что похожа цифра 1? (Дети: крючок, сучок и тд)

Один столбиком стоит

Очень странный на вид

Сам в стружку, а на нем –

Фуражкам с козырьком.

Закрепление пройденного материала:

Сложите из счетных палочек цифру 1. Не забывайте, с какой стороны должна быть коротая палочка. (Дети выкладывают, у кого не получается используют образец).

В: Найдите в каждом рисунке цифру 1, и раскрасьте ее. У вас получилось? (Дети: да).

Посмотрите получилось ли у вашего соседа? Если у него затруднения, спросите тебе помочь? Если он согласиться, покажите ему, где в рисунке спряталась цифра.

В: А теперь будем превращать друг друга в цифру 1. Договоритесь, кто сначала будет превращать в цифру, а кого потом. Короткая палочка – рука, длинная – туловище.

С какой стороны длинная палочка (ответ детей), значит какую руку нужно вытянуть? (дети: левую).

1. Подведение итогов:

В: Мы сегодня познакомились с цифрой 1.

Зачем нужны цифры? (ответы детей).

Рассматривание цифр, которые принесли из дому.

 

 

 

 

Список литературы:

1. Е.М. Фадеева «Путешествие в страну математики».

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 24,8 КБ

Опубликовано: 26.11.2022