Деятельность   воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)

продолжительность 1 мин

Цель: привлечение внимания детей, организация их на образовательную деятельность;

- включение в образовательную деятельность;

Воспитатель включает аудиозапись плача ребенка

- Ребята, Слышите? Кажется кто - то плачет.

- Пойдемте, посмотрим, кто там плачет.

Дети эмоционально откликаются на плач ребенка.

- Здравствуй, девочка,  как тебя зовут? Что случилось? Почему ты плачешь?

Дети слушают воспитателя.

- Девочка: Меня зовут Таня!

Дети слушают воспитателя.

- Как вы думаете, почему девочка Таня, так сильно плачет?

Дети высказывают свои предположения.

- Что у тебя случилось Танечка, почему ты так плачешь?

Дети слушают воспитателя.

- Таня: я  играла и уронила мячик в речку.

Дети внимательно слушают Таню

- Ребята так это же Таня из стихотворения «Наша Таня громко плачет», помните такой стишок?

- Кто нам сможет его рассказать?!

Один ребенок рассказывает стихотворение Агнии Львовны Барто «Мячик».

- Ребята, поможем Тане?

Ответ детей: (да).

Этап 2. Основная часть продолжительность 12 мин

Цель: создать игровую ситуацию с использованием различных  видов самостоятельной деятельности;

Цель: обсуждение проблемы и участие в образовательной деятельности;

- Ты Танечка не плачь, мы тебе поможем найти твой мячик.

- Ребята, давайте вспомним, куда упал мячик?

Ответ детей: (в речку).

- Правильно, мячик упал в речку и  далеко уплыл, чтобы найти его, нам нужно отравиться в путешествие.

- А на чем мы с Вами отправимся в путешествие, Вам нужно отгадать загадку.

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведёт её пилот

Что за птица?

Дети слушают воспитателя.

Ответ детей: (самолет).

- Но чтобы отправится в путешествие на самолете,  для  начала нам нужно построить его.

- У меня есть схема самолета, строить самолет мы будем из строительного материала. 

- Посмотрите на схему и скажите, из каких геометрических фигур мы будем строить самолет?

 Дети рассматривают схему.

Ответ детей: (из квадрата, прямоугольника и треугольника).

- Что есть  у самолета?

Ответ детей:

 (крылья, корпус, нос, хвост).

- Ребята приступаем к постройке самолета.

Дети строят самолет

- Ребята, давайте все вместе вспомним стихотворение про самолет.

Дети все вместе рассказывают стихотворение:

Самолет построим сами

Понесемся над лесами

Понесемся над лесами

А потом вернемся к маме

- Нам пора отправляться в путешествие и Таню мы возьмем с собой!

- Приготовили крылья и полетели за мной.

Дети разводят прямые руки в стороны как крылья самолета

и передвигаются по группе за воспитателем.

- Ребята, куда мы с вами пролетели?

Ответ детей: (в лес). 

- Посмотрите, как красиво сейчас в осеннем лесу, а вот и речка.

- Ребята, вот только я не знаю, куда нам идти  и где искать мячик, я боюсь заблудиться в лесу! нам нужно спросить, у лесных зверей, не видели ли они, куда поплыл мячик.

Дети рассматривают лес.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Посмотрите, вот там мишка сидит, может, у него спросим дорогу?

Ответ детей: (да).

- Хорошо, пойдёмте к мишке.

- Давайте ребята поздороваемся с мишкой.

Дети идут за воспитателем.

Дети здороваются с медведем.

- Медведь:  здравствуйте.

Дети слушают воспитателя.

- Мишка, у нас случилась беда, Таня уронила в реку мячик,  ты случайно не видел, куда поплыл мячик?

Дети внимательно слушают воспитателя.

- Медведь:  видел!

Дети слушают воспитателя.

- Покажи нам, пожалуйста, дорогу!

Дети слушают воспитателя.

- Медведь: - хорошо, но сначала помоги мне и тогда я вам покажу, куда поплыл мячик!

Дети слушают воспитателя.

- Ну что ребята, поможем мишке?

- Миша, чем мы тебе можем помочь?

Ответ детей: (да).

- Медведь: мои игрушки упали и у них оторвались лапы, помогите их починить.

Дети, сочувствуют мишке.

- Ох, Миша, мы даже знаем про тебя стишок.  Ребята, кто сможет нам  рассказать стихотворение?

Один из детей читает стихотворение

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу -

Потому что он хороший.

- Ребята, правильно Мишка играл со своими игрушками?

Ответ детей: (нет).

- А вы аккуратно играете со своими игрушками?

Ответ детей: (да).

- Медведь: Я обещаю, что больше никогда не буду ломать игрушки, буду, относится к ним бережно. 

- Помогите мне, пожалуйста.

Дети слушают воспитателя.

- Ребята, посмотрите, что есть у мишуток.

Ответ детей: (туловище, голова).

- А что не хватает мишуткам?

Ответ детей: (лапок).

- Конечно.  Ребята я вам предлагаю сделать лапки из прищепок.

- Берем прищепку, нажимаем на длинные кончики прищепки так, чтобы она с другой стороны раскрылась, и крепим к туловищу.

Дети выполняют самостоятельно работу.

- Медведь: Спасибо Вам ребята, я видел, как мячик поплыл в ту сторону, Вам нужно будет, пройти через мостик, там будет лесная полянка, на лесной полянке живет зайчик  у него и спросите.

Дети слушают воспитателя.

- Смотрите, а  вот и зайчик сидит на пенечке.

- Давайте поздороваемся с зайчиком.

Дети здороваются с зайчиком.

- Зайчик: Здравствуйте ребята.

- Вы заметили, какое настроение у Зайчика?

Ответ детей: (грустное).

- Как вы думаете, почему он грустный?

Дети: высказывают свои мнения.

- Хотите узнать, что же случилась с зайчиком, почему он такой грустный?

Ответ детей: (да).

- Тогда нам нужно вспомнить стихотворение про зайку, кто нам сможет рассказать его?

Один из детей читает стихотворение

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

- Так вот почему зайка грустный!

Дети слушают воспитателя.

- Ребята, хороший поступок сделала хозяйка?

Дети: (нет).

- Разве можно оставлять свои игрушки на улице?

Дети: (нельзя).

- Как же нам помочь зайчику, чтоб ему стало веселее и теплее?

Дети высказывают свои предположения. Дети обнимают, гладят зайку.

- Давайте с ним поиграем.

Воспитатель включает аудиозапись

Зайка серенький сидит,

Он ушами шевелит,

Вот так, вот так.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Вот так, вот так.

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Прыг – скок, прыг – скок.

Дети выполняют движение по показу.

- Зайчик: спасибо Вам ребята, вы меня развеселили.

Дети слушают воспитателя.

- Зайчик, ты не видел мячик плывущего по реке, Таня играла с ним и  уронила его случайно  в речку.

Дети слушают воспитателя.

- Зайчик: Видел.

Дети слушают воспитателя.

- Покажи нам дорогу, пожалуйста.

Дети слушают воспитателя.

- Зайчик: Вам нужно обойти ёлочку, перебраться через  речку, а там спросите дорогу.

Дети слушают воспитателя.

- Спасибо.  До свидания.

- Ребята. А вот и речка, да вот только мостика тут нет, придётся нам прыгать по камешкам.

Дети прыгают по камушкам.

- Ребята слышите, кто то скажет по дорожке.

- Посмотрите кто это?

Дети: (лошадка).

- Давайте поздороваемся  с лошадкой.

Дети. Здравствуй лошадка!

- Лошадка: здравствуйте ребята, представляете, я сейчас  играл у речки, и  увидел, мячик желтого цвета, плывущий по реке, я его поймал и спрятал.

Дети слушают воспитателя.

- Лошадка, так это Танин мячик. Она с ним играла и случайно уронила в речку.

Дети слушают воспитателя.

- Так это, я  Танин мячик нашел?

Дети: (да).

- Да, верни нам его, пожалуйста.

Дети слушают воспитателя.

- Хорошо, я Вам его верну, ну сначала помогите моим друзьям. 

Дети слушают воспитателя.

- Ребята, посмотрите, чего не хватает лошадкам?

- Правильно, у бедных лошадок потерялись гривы. Давайте мы их сделаем.

Дети: (гривы).

- Ребята, вам нужно просунуть веревку  в дырочку, вытягивайте её вперед.

Дети выполняют работу с помощью воспитателя.

- Покажите как ваша лошадка может бегает и цокает.

- Давайте вспомним стихотворение про лошадку. Кто хочет нам его рассказать?

Один из детей читает стихотворение

Я люблю свою лошадку

Причешу ей шерстку гладко

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости

- Лошадка: спасибо вам, ребята, я же Танин мячик спрятал в листочках.

Дети слушают воспитателя.

- Ребята, нам нужно найти Танин мячик!

Дети ищут мячи в листья.

- Молодцы. Нашли.

Воспитатель включает аудиозапись смех ребенка

Заключительная часть (рефлексия) продолжительность  2 мин

Цель: подведение итогов НОД; обобщение; способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, а также повышению эмоционального настроения воспитанников, рефлексия

Цель: получить положительную оценку своей деятельности, умение видеть результат своей продуктивной деятельности

- Ребята, а нам пора возвращаться в сад. По веселой тропинке под веселую музыку вы вернетесь в группу.

(Дети берутся за руки, возвращаются по тропинке в детский сад, под музыку «Если друг не смеется»).

- Ребята давайте вспомним, кому мы помогали найти мячик?

Дети: (Тане).

-  На чем мы с вами путешествовали

Дети: (на самолете).

- Куда мы с вами попали на самолете?

Дети: (в лес).

- Каких героев вы встретили в лесу?

Дети: (мишка, заяц, лошадка).

- Кому вам больше всего понравилась помогать?

Дети высказывают свое мнение.