Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей к предстоящей деятельности

Словесный,

наглядный

Здравствуйте, ребята, я профессор Капелька.

Ребята у вас сегодня хорошее настроение? У меня сегодня отличное настроение. Давайте друг другу подарим отличное настроение, улыбнемся друг другу. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте и нашим гостям пошлем хорошее настроение.

Сегодня я расскажу вам много интересного, а о чем, отгадайте загадку

Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
Правильно, вода.

Ребята, как вы думаете, для чего нужна вода?

Молодцы, а вы хотите своими руками проверить свойства воды?

Я знаю, как это сделать.

Приветствуют друг друга, отгадывают загадку: вода

Выражают собственные мысли: воду пьют, варят суп, моют грязные овощи и фрукты, моют руки и лицо, моют посуду, стирают одежду, поливают растения.

Дети готовы к общению с взрослым и к совместной деятельности.

II.Основной этап

Задача:

Опыт № 1

«Вода – жидкость, у нее нет запаха»

Задача:

Закрепить знания о том, что вода – это жидкость, у нее нет запаха.

Опыт № 2

«У воды нет вкуса»

Задача:

Закрепить знания о том, что у воды нет вкуса.

Опыт № 3

«Вода - растворитель»

Задача:

Закрепить знания о том, что вода – растворитель.

Частично – поисковый, беседа

Я приглашаю вас в лабораторию.

В нашей лаборатории есть правила поведения:

1.Не кричать

2. Не толкать друг друга

3.Не трогать без разрешения

4.Не пробовать на вкус

5.Соблюдать осторожность при проведении опытов

Одно из любимых занятий всех учёных - это проведение опытов. Опыты помогают узнавать учёным обо всех предметах, которые нас окружают.

Сегодня мы узнаем, что такое вода, и какие у нее свойства.

Итак, приступим. Разделитесь на 3 команды по эмблемам, которые у вас на халатах.

..

Ребята, у вас на столах стоят стаканы с водой и пустые стаканы.

Перелейте воду из одного стакана в другой.

Что происходит с водой? (она льется)

А почему она льется, как вы думаете? (она жидкая)

Вода льется, она жидкая, ее называют жидкостью.

А теперь понюхайте воду. Чем она пахнет? (ничем)

Правильно, ничем не пахнет. Вода не имеет запаха.

А теперь возьмите ложечки и попробуйте воду на вкус.

Скажите, пожалуйста, есть ли у воды вкус? (Ответы детей)

Правильно, у воды нет вкуса.

Ребята, у вас на столе стоят две тарелочки, в одной сахар, а в другой соль. И соль, и сахар боятся воды. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Боятся воды, потому что в ней исчезают. Давайте посмотрим, как это происходит. В один стакан положите 1 ложечку сахара и размешайте. Сахар исчез. Попробуйте воду на вкус, какая она стала? (сладкая)

В другой стакан положите 1 ложечку соли, размешайте, а теперь попробуйте на вкус. Какая стала вода? (соленая)

А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть.

Дети запоминают правила поведения в лаборатории.

Делятся на 3 команды.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы.

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Дети выражают собственное мнение, отвечают на вопросы.

Дети знают правила поведения в лаборатории, соблюдают их

Дети знают, что вода жидкость, не имеет запаха.

Дети знают, что у воды нет вкуса.

Дети знают, что вода растворяет некоторые вещества.

III.Физминутка.

Задача:снять мышечное напряжение.

Показ

Подвижная игра «Капельки»

Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра.

Выполняют вместе с воспитателем.

Сняли мышечное напряжение.

Опыт № 4

«Вода – твердая»

Задача:

Закрепить знания о том, что вода бывает твердой.

Опыт № 5

«Вода окрашивается»

Задача:

Закрепить знания о том, что вода окрашивается.

Ребята, а вы знаете, почему воду называют волшебницей? (ответы детей)

Вода умеет превращаться в снег и лед.

Для вас я принесла волшебные льдинки! Посмотрите (Показывает льдинки на тарелочке).

Волшебные они потому что, когда мы возьмём их в руки, они начнут таять и превратятся в воду. Давайте попробуем.

Дети берут льдинки в руки.

А сейчас возьмите в руки немного снега, что с ним происходит? (он тоже тает и превращается в воду).

А еще воду называют волшебницей, потому что она умеет окрашиваться в разные цвета. Сейчас мы с вами за этим понаблюдаем. На столах у вас есть блюдца и конфетки, разложите конфеты по краю блюдца. Сейчас я налью немного воды, а вы смотрите что произойдет (вода окрашивается)

Вот какая волшебница вода!

Дети выражают собственное мнение, отвечают на вопросы, выполняют задание.

Дети выполняют задание, наблюдают, что происходит с водой.

Дети знают, что вода бывает твердой.

Дети знают, что вода может окрашиваться.

IV.Подведение итогов

Задача:

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Беседа

Мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (жидкая, не имеет запаха и вкуса, может быть прозрачной, может растворять некоторые вещества).

Ребята, у воды есть еще много секретов, о которых мы с вами будем узнавать в следующий раз, а сейчас нам пора возвращаться в группу.

Отвечают на вопросы, выказывают свое мнение

Умеют делать вывод и аргументируют его; оценивают результат своей деятельности; выражают свои чувства.

V. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

В память о нашей встрече я хочу подарить вам смайлики. Подарить смайлик – значит подарить улыбку. Улыбайтесь чаще и дарите улыбки окружающим.

Доктор дарит всем детям смайлики.

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмёмся.

И на прощание,

Скажем всем мы до свиданья.

Передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Используют знания и умения в самостоятельной деятельности