Конспект НОД по ФЦКМ (ознакомление с окружающим миром) тема «Загадочные насекомые» старшая группа

Автор: Ткачук Елена Арнольдовна

Организация: «ЦРР-детский сад «Олененок»

Населенный пункт: Приморский край, г.Дальнегорск

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»

Цель: Формирование и расширение представлений детей о жизни насекомых

Задачи:

Образовательные: формировать умения называть характерные особенности насекомого по карточкам признака: цвет, величина, своеобразие отдельных частей тела, движение, звук, место. Формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы; развивать сообразительность в процессе отгадывания загадок, образовывать относительные прилагательные; устанавливать причинно-следственные связи. Уточнить представления детей о насекомых: их внешнем виде и образе жизни; о пользе и вреде, приносимой природе.

Развивающие: развивать познавательный интерес к окружающей живой среде; речевое дыхание.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

 

Оборудование и материалы: письмо от насекомых; карточки признака: цвет, размер, части, движение, звук, место; причинно-следственная связь; Волшебники «Оживление-Окаменение»; «волшебная» коробочка;

насекомые (на магнитах): кузнечик, стрекоза, муравей, божья коровка, бабочка, жук, пчела; магнитная доска; коллекция бабочек; картинки насекомых для раскрашивания; цветные карандаши.

 

Ход НОД:

 

Воспитатель: ребята, сегодня утром я получила письмо. Его прислали насекомые. (воспитатель читает письмо)

Дорогие ребята!

ПОМОГИТЕ !!!

Нас заколдовал злой волшебник, он сделал нас невидимыми. Чтобы нас спасти, надо отгадать загадки.

Насекомые.

Воспитатель: ребята, поможем насекомым? (Да)

(Андрей описывает объект по карточкам признака: цвет, размер, части, движение, звук, место. Дети отгадывают)

Он зелёного цвета, среднего размера, туловище продолговатое, овальной формы.

У него есть голова, глаза, рожки, усики, шесть лапок.

• быстро скачет, весело стрекочет, живёт в траве. (Кузнечик)

Воспитатель: чтобы спасти остальных насекомых, нужно отгадать и следующие загадки. (После отгадывания каждой загадки, воспитатель достаёт из «волшебной» коробочки насекомого и помещает его на магнитной доске)

Загадки:

У неё четыре крыла

Тело тонкое, словно стрела

И большие – большие глаза

Назовите её (Стрекоза)

 

Побежали по дорожке

Чьи – то маленькие ножки

А на ножках, посмотри

Груза больше раза в три !

И почти не вижу я

Под поклажей… (муравья)

 

Пёстрый листочек присел на цветочек

Посидел – посидел и вдаль полетел (Бабочка)

 

Модница крылатая,

Платье полосатое,

Ростом – просто кроха,

А укусит – будет плохо (Пчела)

 

Красненькие крылышки,

Чёрные горошки

Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)

 

Воспитатель: назовите, кого вы расколдовали. А как же можно назвать их всех одним словом

Дети: насекомые

(Краткое описание насекомых воспитателем)

Воспитатель: Весёлый кузнечик любит петь, особенно по вечерам. Но поёт кузнечик ножками. Да –да, именно так! Он садится на травинку и начинает тереть лапками об крылышки. От этих движений кругом разносится звонкое «трр – тррр». Под такую песню хорошо засыпать

 

Маленький «вертолёт» с четырьмя прозрачными крылышками летает над травой. Он резко меняет направление, скорость, высоту. Это стрекоза играет на солнышке. У неё длинное тельце и большие глаза. Зрение у стрекозы не как у людей. Своими глазками она не просто видит предметы, а понимает тёплые они или холодные.

 

Крошечный муравей постоянно занят: то дом нужно построить, то за детьми присмотреть. А ещё нужно найти еду для муравьёв – собратьев и отогнать от еды других насекомых. У крошечного муравьишки масса дел, и со всеми он успевает справиться.

 

Лёгкая бабочка порхает на лугу. Это самое красивое насекомое: у неё большие крылышки, украшенные разноцветным узором. Крылья бывают всех цветов радуги.

Бабочки бывают разные (обратить внимание детей на коллекцию «Бабочек»

Обычные бабочки днём летают, собирают нектар (сладкий сок) с цветов, а вечером прячутся под листочки и засыпают. Но есть одна, которая вечером только просыпается – её называют мотыльком. Мотыльки летают всю ночь и только под утро ложатся спать, чтобы весь день смотреть сны о ночном небе и звёздах.

 

Трудяга – пчёлка работает весь день. Перелетая с цветка на цветок, собирает пыльцу и относит в улей. В улье пчела делает из пыльцы ароматный, сладкий мёд, который хранится в маленьких восковых баночках – сотах. Пчёлы добрые, поэтому делятся с нами мёдом.

 

Есть большие коровы, которые дают молоко, а есть маленькие жучки с круглыми спинками – божьи коровки. Они не дают молока, зато борются с крошечными вредными жучками – тлёй, портящей растения.

 

Воспитатель: Чем полезны насекомые? (Ответы детей).

Воспитатель: Насекомые полезны тем, что они опыляют растения.

Пчёлы собирают нектар и делают мёд.

Муравьиная кислота используется в медицине.

Бабочки радуют нас своей красотой. Они являются кормом для птиц.

 

- А чем вредят? (Ответы детей).

Воспитатель: Насекомые вредны, потому что гусеницы поедают листья, и растения погибают. Они уничтожают плоды, саранча губит посевы. Некоторые насекомые являются разносчиками инфекций (мухи, комары)

 

Развитие речевого дыхания.

Воспитатель: Теперь я превращу вас в разных насекомых.

Упражнение «Комарик»

Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо с повышением голоса, длительно произнести «З- з-з-з-з»

Воспитатель: произносит рифмовку.

Прилетает по ночам,

Не даёт уснуть он нам.

Зло звенит, над ухом вьётся,

Только в руки не даётся.

 

Упражнение «Жук»

Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «Ж-ж-ж-ж-ж»

Дети: Я – жук, я – жук, я здесь живу (плавно размахивать руками)

Я всё жужжу, жужжу, жужжу (ритмично переступать ногами).

 

Воспитатель: Есть ли у насекомых враги?

Дети: Есть

Воспитатель: Кто?

Дети: Птицы, люди, животные.

Воспитатель: Как насекомые спасаются от врагов? (Воспитатель обращает внимание детей на окраску насекомых).

Почему кузнечик зелёный?

Дети: Потому что кузнечик живёт в траве.

Воспитатель: Почему майский жук коричневый?

Дети: Майский жук живёт на ветках деревьев.

Воспитатель: Зачем им нужна такая окраска?

Дети: Защищаться от врагов, прятаться.

Воспитатель: Посмотрите на божью коровку. Она такая яркая. Её любая птица заметит.

Где же ей спрятаться? (Предложения детей).

Воспитатель: Оказывается божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть секрет, она сама умеет защищаться от врагов.

В минуту опасности она выделяет молочко. Эта жидкость очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест.

И раз она, как большая корова даёт молочко, её и назвали «Божья коровка».

Она ярко – красная, чтобы все видели: есть её опасно!

 

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами установим причинно – следственные связи кузнечика и жука.

Дети: а) Кузнечик зелёный, поэтому он живёт в траве.

Кузнечик живёт в траве, потому что он зелёный.

 

б) Жук коричневый, поэтому он живёт на дереве.

Жук живёт на дереве, потому что он коричневый.

Воспитатель: А вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей планеты, то исчезнут растения, животные, птицы. Они не могут существовать друг без друга.

Насекомые – это часть природы, поэтому нельзя убивать насекомых, а только их беречь, любить и охранять.

Игра с мячом «Подбери признаки»

Воспитатель: Я бросаю мяч и задаю вам вопрос, а вы отвечаете и бросаете мяч обратно мне.

- Жук какой?

Ребёнок: Большой, рогатый, коричневый.

Воспитатель: Кузнечик какой?

Ребёнок: Зелёный, стремительный, быстрый, музыкальный.

Воспитатель: Бабочка какая?

Ребёнок: Красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая.

Воспитатель: Муравей какой?

Ребёнок: Маленький, чёрненький, шустрый, быстрый, работящий.

Воспитатель: Муха какая?

Ребёнок: Вредная, надоедливая, противная.

Воспитатель: Пчела какая?

Ребёнок: Жёлтая, трудолюбивая, полезная.

Воспитатель: Гусеница какая?

Ребёнок: Медлительная, прожорливая, неприятная.

Воспитатель: Комар какой?

Ребёнок: Звонкий, надоедливый, злой.

 

Физкультминутка

Чок – чок, каблучок. Чок – чок, каблучок (Топать ногами)

В танце кружится сверчок (Покружиться)

А кузнечик без ошибки

Исполняет вальс на скрипке (Движения руками, как при игре на скрипке)

Крылья бабочки мелькают (Движения руками, как крыльями)

С муравьём она порхает (Покружиться парами на подскоках)

Приседает в реверансе (Девочки делают реверанс)

И опять кружится в танце (Покружиться)

Под весёлый гопачок

Лихо пляшет паучок (Танцевальные движения, как в гопаке)

Звонко хлопают в ладошки! (Похлопать в ладоши)

Всё! Устали наши ножки! (Сесть на своё место).

 

Продуктивная деятельность детей «Раскрашивание насекомых с творческим заданием»

(У каждого ребёнка по одному насекомому)

Воспитатель: Раскрась бабочку и нарисуй узор на её крылышках.

- Нарисуй кузнечику скрипку, чтобы он мог сыграть что-нибудь, и раскрась его.

- Раскрась мотылька и нарисуй вокруг него звёздочки. (и т. д).

 

Итог НОД

Воспитатель: Что вы узнали нового, интересного? (Ответы детей)

- Что понравилось больше всего? (Ответы детей)

- Какой вывод вы сделали для себя? (Ответы детей)

 

Вика: Насекомые весной Дарина: Пчёлке, бабочке, шмелю

Вьются и порхают – Нужен сок цветочный

На полянке на лесной – Ест коровка божья тлю

Всё благоухает! С зелени, с листочков.

Ног у насекомых шесть, Шмель гудит, оса звенит,

Голова есть, крылья - Стрекоза летает…

И не прочь пыльцу поесть В ульях мёд в такие дни

(Но не путать с пылью!) Соты заполняет.

 

1. file0.doc.. 58,0 КБ

Опубликовано: 01.12.2022