Проект «Экологическая сказка»

Автор: Ирина Геннадьевна Баканова

Организация: МБДОУ «ДСКВ №37 «Лесная сказка»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Юрга

Проект  направлен на создание условий для формирования устойчивого интереса детей к природе через экологическую сказку.  Экологическая  сказка   воздействует   не только на сознание, но и на чувства ребенка. Она позволяет  более глубоко пережить  те или иные впечатления от  сказки. В приложении представлен практический материал по приобщению детей к экологической культуре. Проект адресован воспитателям дошкольных образовательных учереждений и родителям.

 

Паспорт проекта

 

Наименование проекта	«Экологическая сказка»
Основные разработчики проекта	Баканова И.Г., Алексеева Ю.В., – воспитатели муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №37 «Лесная сказка»
Цель и задачи проекта	Цель: Формирование у дошкольников позитивного поведения,   и бережного отношения к природе с опорой на пример положительных сказочных героев Задачи: воспитывать   заботливое отношение к окружающему миру развивать познавательный интерес к миру природы,  обогащая словарный запас дошкольников создать условия для развития детской продуктивной деятельности и художественного творчества вовлекать родителей в образовательный  процесс по экологическому воспитанию прививать детям экологическую культуру поведения через   сказки
Сроки  и этапы реализации	Проект рассчитан на 6 месяцев. 1 этап – подготовительный (сентябрь) 2 этап – основной (октябрь – январь) 3 этап – заключительный (февраль)
Перечень основных мероприятий	диагностика; анкетирование родителей; пополнение развивающей экологической среды составление конспектов НОД по экологии; чтение экологических сказок и обсуждение  прочитанного; пополнение книжного уголка; изготовление  лэпбука «Лесная полянка» драматизация по сказке творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация; выставка рисунков по экологическим сказкам; консультации для родителей; родительские встречи; изготовлнение  атрибутов. к сказке фотовыставка «Мы и природа» театрализованное представление  экологической сказки «Цветочная полянка»
Исполнители проекта и основных мероприятий	Воспитатели Баканова И.Г., дети средней группы, родители, музыкальный руководитель Кребс Н.С., педагог дополнительного образования Платонова О.А.
Ожидаемые конечные результаты	Предполагаемый результат проекта: приобщение детей к художественной литературе, формируя нравственные качества   расширение  представлений о бережном отношении к природе, применяя положительный  опыт на примере  поведения  сказочных героев. повышение экологических знаний. познавательной. речевой активности   правильное  отношения к природе,    интерес к ее познанию,   обобщение  и распространение педагогического опыта. В результате проекта будет достигнуто: презентация проекта   на педсовете; проведение родительского собрания с презентацией проекта. Показ театрализованного представления экологической сказки «Цветочная полянка»   Участие в городском конкурсе «Экологическая  сказка»
Целевая группа проекта	Дети средней группы, родители.

 

 

Описание проекта

 

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, - услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».

                                                                                                         В.А. Сухомлинский

 

В современном мире проблема взаимодействия человека с природой очень актуальна. Загрязнение окружающей среды, исчезновение растений, всё это по вине человека, который неосознанно наносит вред природе. Учёные экологи  бьют тревогу.  Природа  в опасности!   2017  год был объявлен Указом президента Российской Федерации объявлен  в нашей стране Годом Экологии. Согласно ФГОС  ДО   познавательное развитие предполагает формирование представлений о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её природы. Дошкольный  возраст – первоначальная  ступень,   на которой закладывается  позитивное. бережное  отношение к природе  Общение с природой воспитывает у ребёнка чувство прекрасного. Мир природы удивителен и прекрасен. Однако, далеко не все способны видеть эту красоту… Умение «смотреть» и видеть, слушать и слышать, не развивается само собой, не даётся от рождения в готовом виде, а воспитываетс.я   Чтобы сохранить все богатства природы, нам необходимо воспитывать экологическую культуру детей  с раннего детства.

У дошкольников наблюдается низкий  уровень развития экологического сознания, они равнодушны к окружающему миру, к себе, людям, не воспитано чувство единения с природой: рвут цветы, ломают деревья, бросают мусор

 Как привить детям интерес к природе?

 Научить их любить и беречь её.

 Всё хорошее в людях - из детства!

 Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Эффективным  направлением  в работе  с   детьми являются экологические сказки. Они несут «экологическую информацию»,  дают знания о природе, в доступной форме объясняют суть экологических проблем, помогают познавать  окружающий мир. . Сказки – это особый мир  детства:непринужденная  обстановка, задушевный настрой,   дают знания о природе, в доступной форме, где животные. растения одушевляются и сопереживают любым изменениям в природе.   помогают познавать  окружающий мир.

  Сказка  неотделима от красоты. Благодаря  сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. Краткость, простота сюжета. конкретность и в конце сказки- вывод, а  иногда - вопрос для поддержания диалога  с маленькими слушателями..Актуальность использования сказок в познании природы детьми  заключается в объединении различных приемов в единый способ передачи ребенку знаний о природе  Таким образом экологические сказки надо читать, обыгрывать, пересказывать с детьми. инсценировать, рисовать. Так  возникла   идея   разработки проекта. 

Экологическое воспитание  через  использование  зкологических  сказок может быть осуществлено лишь в том  случае если мысли и чувства взрослых будут искренне устремлены на сохранение  природы, а их поступки и поведение создадут надлежащую атмосферу в дошкольном учреждении и семье.

 Василий Александрович  Сухомлинский предлагал вводить ребёнка в мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нём  что-то новое для себя Воспитатель в  ДОУ - главная фигура  педагогического  процесса. в том числе и экологического  воспитания. Ведущей в этом процессе должна  стать совместная  деятельность  детей. их родителей и педагогов    

 Гипотеза:  организация  работы  по экологическому  воспитанию  с дошкольниками посредством  экологических сказок  будет способствовать воспитанию бережного отношения к природе. 

 Принципы  в работе:

• принцип личностно-ориентированного и деятельностного подхода (развитие личности  в деятельности, индивидуальный подход к каждому ребенку);
• принцип дифференциации (создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе накопления опыта в эмоциональной и познавательной сфере);
• принцип учета возрастных, психологических и индивидуальных особенностей развития (построение работы на базе основных закономерностей психологического развития с учетом возрастных стадий для формирования личности);
• принцип взаимного уважения (каждый имеет право высказывать свои мысли и предложения, каждый имеет право быть выслушанным,  имеет право выбора, спорные моменты решаются путем считалки)
• увлекательность (материал доступен и интересен);
• принцип системности;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательного процесса.

Новизна проекта

Новизной проекта является лэпбук – одна  из форм совместной  деятельности взрослого и ребенка.   Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap – колени, book - книга). Это такая небольшая тематическая самодельная папка раскладушка, с кармашками, дверками, окошками и подвижными деталями, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущуюся простоту, в ней содержится множество материалов на определенную одну тему. Познавательный материал по теме: «Экологические сказки» интересно оформляется в различного рода мини-книжечках, кармашках, окошечках, книжках-гармошках, коробках с подарками и т.п. Лэпбук  включает в себя различные творческие задания, которые малыш вместе со взрослым  выполняет их. Содержание лэпбука должно отражать материал по всем 5 направлениям. Для изготовления лэпбука можно купить большую папку из цветного картона или сделать самим. включая несколько страниц, можно вырезать в виде   дерева, домика. В лэпбуке приветствуется большое количество удобно открываемых кармашков. Они вызовут интерес у детей. Информация содержащаяся в лэпбуке должна быть  понятна ребенку и подобрана в соответствии с возрастом. Кармашки сделать из пластиковых папок они наиболее практичны. Следует продумать содержание кармашек. Например в одном из кармашек (красном) поместить раскраски по сказкам. В желтом кармашке поместить загадки  в  стихах. В синем - игру «На картинку посмотри сказку верно назови» В зеленом - «Собери картинку». В прозрачном кармашке - книги сказок.  В кармашках  можно расположить карточки для моделирования сказок, поговорки и пословицы, игру «Собери картинку»; «Герои сказок», «Расскажи сказку по картинке» и т. д. Внутри лэпбука - иллюстрации животных и растений все картинки желательно  заламинировать, а уголки срезать, такой материал прослужит очень долго. Можно наклеить сказочные деревья, на липучках приделать волшебные листочки с заданием. На титульной стороне лэпбука наклеить сюжет из сказки на самоклеющейся основе. Лэпбук должен быть оформлен аккуратно, красиво, чтобы у детей появилось желание взять его в руки. Весь смысл изготовления лэпбука  в том, чтобы впоследствии можно было играть с ним достаточно долгое время. Такой подход нравится детям – лэпбук становится игрушкой! В оформлении пособия могут принимать участие дети. Они  раскрашивают свое творение, обклеивают его наклейками, ленточками, всячески украшают, берегут и заботятся о нем. Играя в игры и выполняя задания. размещенные в лэпбуке дети  развивают память, моторику. фантазию. расширяют знания экологических сказок  в занимательной форме. Если сказка понравилась – ребенок хочет слушать ее снова и снова, достаточно долгое время. Он хочет снова пережить уже знакомые ощущения и провести время с теми персонажами, которые  запомнил, с кем успел подружиться, полюбил.

Именно в дошкольном детстве через добрую поучительную сказку закладывается позитивное, бережное отношение к природе.

 

Этапы реализации проекта

Работа над проектом проходит в три этапа:

Этапы	Сроки	Мероприятия
Подготовительный	сентябрь	выявление проблемы. определение цели, задач изучение литературы по проблеме; диагностика; анкетирование родителей; подбор художественной литературы  с  экологической  тематикой. составление перспективного плана по экологическому воспитанию пополнение развивающей экологической среды изготовление лэпбука «Лесная полянка»  подбор консультаций для родителей; составление конспектов НОД по экологии; подбор дидактических игр; изготовление  атрибутов  к экологической сказке
Основной	октябрь – январь               Ноябрь           Декабрь             Январь               ноябрь	чтение экологических сказок и обсуждение прочитанного; пересказ  сказок  просмотр видеофильмов, «Снегурочка»,Заюшкина избушка», «Теремок», «Морозко» прослушивание аудиокниги «Сказки Матушки земли»; настольные игры «Пальчиковый театр», «Расскажи сказку», «Играем в сказку», «Любимые сказки», «Сказочная азбука», «Сложи картинку»; Работа с лэпбуком: дидактические игры «Отгадай-ка!», «Узнай героя сказки по описанию», «Кто, где живёт»,   «Времена года»,  «Сказки – загадки»; игры – драматизации  по сказке; фотовыставка «Мы и природа»  консультации для родителей «Экология в жизни ребенка»,   «Природа-семья, ребенок»,   круглый стол  для родителей «Волшебный мир природы»; творческая деятельность  детей: рисование, лепка, аппликация;( по сюжету сказок) выставка рисунков по экологическим сказкам; участие в акции «Покормите птиц  зимой»  изготовление коллажа «Времена года» правила поведения в природе трудовая деятельность «Огород на окне » сбор фотоматериала для презентации сюжетно-ролевая игра «Зоопарк», «Семья»
Заключительный	февраль	диагностика; фотоотчет  Показ театрализованного представления экологической сказки «Цветочная полянка»   презентация проекта на сайте ДОУ

Методы и приемы:

• словесный (чтение сказок. беседа по содержанию, пересказ, заучивание стихотворений, потешек; выразительное чтение художественной литературы; прослушивание грамзаписей);
• практический (игры – драматизации по сказкам, элементы инсценирования);
• игровой (настольные, дидактические ,сюжетно-ролевые игры);
• наглядный (показ иллюстраций, схем, просмотр видеофильмов, оформление выставки, книжного уголка)

Работа по сказке

• Чтение сказки
• Рассматривание иллюстраций
• Беседа по содержанию
• Творческая  деятельность: рисование, лепка, аппликация
• Обсуждение кандидатур  на роли персонажей сказки
• Чтение сказки по ролям
• Работа над ролью(выразительное чтение, имитация движений)
• Работа с фонограммой
• Премьера

                                   Ожидаемые результаты

В результате реализации проекта дети научатся видеть прекрасное в природе, любоваться ею, вести себя в различных ситуациях, применяя положительный опыт на примере поведения сказочных героев. У дошкольников будет развит экологический кругозор, наблюдательность, пополнят  словарный запас Приобретут   положительный коммуникативный опыт  взаимодействия со сверстниками и взрослыми.  

Участие в проекте поможет детям: 

• проявлять заботливое, бережное отношение к животным, растениям.
• отражать  впечатления. полученные от сказки. общения с природой в художественно-творческой деятельности
• приобрести   навыки ухода за растениями в уголке природы.
• развить умения художественно–речевой деятельности на основе экологических сказок,
• соблюдать правила  поведения в природе
• Участие в проекте поможет родителям:
• осознать значение сказки в жизни ребенка,
• познакомиться с правилами  поведения в природе
• повысить интерес к совместной деятельности с детьми по охране природы.
• подобрать экологические сказки  для домашней библиотеки.
  • Участие в проекте поможет педагогам:
• повысить профессиональное мастерство в экологическом воспитании детей
• осуществлять совместную деятельность с детьми с учетом интеграции образовательных областей

Результат проекта: театрализованное  представление  экологической сказки «Цветочная полянка» 

Продукт проекта:

• Коллаж  «Времена года» 
• Лэпбук  «Лесная полянка»
• Выставка творческих работ детей
• «Огород на окне»
• фотовыставка «Мы и природа» 
• фотоотчет 
• Участие детей  в  городском конкурсе «Экологическая сказка»  

 

 

Оценка результативности реализации проекта

Важнейшим условием  успешной реализации проекта является комплексный подход, в котором взрослый личным примером демонстрирует детям заботливое отношение к природе  через экологические сказки.

. Экологическая сказка воздействует не только на сознание, но и на чувства ребенка.  Она позволяет  более глубоко пережить  те или иные впечатления от сказки.

Проект адресован детям средней группы, списочный состав – 25 детей.

Анкетирование родителей показало, что не все родители осуществляют экологическое воспитание в семье. из 25 родителей, 12 считают важным компонентом экологическое воспитание дошкольников, так как состояние здоровья ребенка зависит от окружающей среды.

 

По результатам диагностического обследования  экологических знаний (автор методики  С., Н, Николаева ) на начало работы над проектом было выявлено: 10% воспитанников обладают высоким уровнем интереса к миру природы, 48%-средний уровень и 42% -низкий уровень.

По окончанию  работы над проектом выявлены следующие результаты: 30% высокий уровень интереса к миру природы, 50% средний уровень и 20%; низкий уровень, возросло знание детей об окружающей природе

Важнейшим показателем бережного. заботливого отношения к растениям. животным является желание детей принимать активное участие в уходе за ними в уголке природы, на участке ДОУ. .В ознакомлении с природой особое место занимает огород на окне. Игры-драматизации, театрализованные представления дали возможность развивать четкую речь. мимику, движения и быть более уверенными. Передавая свои впечатления от сказки в рисунках,  значительно улучшилось .развитие мелкой моторики рук. Работа по реализации педагогического проекта способствовала формированию у дошкольников позитивного поведения  и бережного отношения к природе с опорой на пример положительных сказочных героев

Таким образом, на основе знаний, которые дети получают через экологические сказки,   заложены начальные формы осознанно правильного отношения к природе, дальнейший интерес к ее познанию, сочувствие ко всему живому, умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней.

Пройдет время, вырастут наши дети,  научаться беречь и любить природу. чтобы сохранить ее для последующих поколений.

Перспектива дальнейшей работы

• Опираясь на целевые ориентиры продолжать формировать представления детей  о природном и  социальном мире 
• распространение опыта по вопросам приобщения детей и родителей к экологической культуре;
• совместно с детьми активно участвовать в природоохранной акции («Посади дерево», «Кормушка для птиц», «Покорми птиц»).

 

 

Список литературы:

 

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию!: рабочая тетрадь для детей  4 – 5 лет Средняя группа ; в 2ч - О.А. Воронкевич – СПб : Детство – пресс, 2002-

2. «Радуга» Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Е.В. Соловьева, -М.: Просвещение, 2010. - 111 с.

3. Обухова Л.Г.,  Кочерина А.В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию от 4 – 7 лет.– М.: 2008.

4. Материалы интернет – сайтов. Веракса Н.Е., Галимов О. Р. познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. -М.: Мозаика-Синтез, 2015. -80 с.

5. «Мы». Программа экологического образования детей/ Н.Н. Кондратьева и др.-2-е изд., испр. И доп. –СПб: «Детство-Пресс», 2004-240 с. (Библиотека программы «Детство»)

6. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. -М.: Мозаика-Синтез, 2010. -112 с.

7. Рыжова Н.А. Что у нас под ногами: Блок занятий «Песок. Глина. Камни» / Научн. Консультант канд. геол.-минерал. наук И.Н. Рыжов; Текст публикуется в авторской редакции. –М.: «Карапуз-Дидактика», 2005. -224 с.:ил.

8. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2009. -128 с., ил.- (Библиотека программы «Детство»)/

9. http://skyclipart.ru/detsad/

 

 

 

 

Рецензия

На проект «Экологическая сказка» воспитателей  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №37 «Лесная сказка» г. Юрги Бакановой Ирины Геннадьевны,  Алексеевой  Юлии Владимировны. 

В современном мире проблема взаимодействия человека с природой очень актуальна. Учёные  экологи  бьют  тревогу. Природа в опасности! 2017 год Указом президента Российской Федерации объявлен в нашей стране Годом Экологии. Согласно ФГОС ДО познавательное развитие предполагает формирование представлений о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её природы.

 Проект посвящен актуальной проблеме, Организация работы по экологическому воспитанию  с дошкольниками посредством экологических сказок способствует воспитанию бережного отношения к природе. Сказки – это особый мир детства: непринужденная  обстановка, задушевный настрой, дают знания о природе, в доступной форме, где животные. растения одушевляются и сопереживают любым изменениям в природе. помогают познавать окружающий мир.

 Авторами  в проекте выделена  цель ,основные задачи, принципы. сроки и этапы реализации. перечень мероприятий. ожидаемые результаты .приложения.

Центральным вопросом проекта является приобщение детей к экологической культуре через сказки. На основе знаний, которые дети получают через экологические сказки, заложены начальные формы осознанно правильного отношения к природе, дальнейший интерес к ее познанию, сочувствие ко всему живому, умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней.

 

Безусловным достоинством  проекта  является актуальность поднятой проблемы,  Именно в дошкольном детстве через добрую поучительную сказку закладывается   бережное отношение к природе.

Новизной проекта является лэпбук – одна  из форм совместной  деятельности взрослого и ребенка. Это  тематическая самодельная папка- раскладушка, в ней содержится множество материалов  на определенную   тему,. которую  ребёнок может удобно разложить у себя на коленях. просмотреть  её и выполнить задание.

Данный проект нацелен на работу педагогов ,детей и их родителей по зкологическому воспитанию через экологические сказки.

Таким образом, рассматриваемый проект заслуживает положительной  оценки, может использоваться в работе дошкольных образовательных  учреждений и родителями.

 

1. file0.doc.. 643,5 КБ

Опубликовано: 01.12.2022