Конспект занятия по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Сказка о кошельке и его друзьях»

Автор: Ланцова Вера Львовна

Организация: ГБДОУ детский сад №71 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Задачи:

Применять первичные экономические знания на практике.

Продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы.

Закреплять умение сопоставлять предметы и находить в них отличия.

Расширять и активизировать словарный запас.

Закреплять математические представления о числе и количественном составе.

Развивать память, мышление, познавательный интерес к основам финансовой грамотности.

Воспитывать финансовую культуру, нравственные качества.

 

Дети стоят. (Стук в дверь)

Воспитатель:

- Ребята, в наш детский сад пришла посылка.

Давайте посмотрим, что в ней лежит. Это кошелёк. А хотите послушать Сказку про кошелёк и его друзей?

Однажды жил на свете кошелёк. Когда-то он был очень весёлым кошельком, потому что в нём, как в домике жили звонкие монетки и другие денежки. Но время шло и денег становилось всё меньше и меньше, а кошелёк становился всё грустнее и грустнее. И вот осталась одна последняя монетка. Она уже не звенела, а тихонечко лежала на донышке кошелька. Кошельку было очень скучно от этой тишины. Но вскоре и последняя монетка куда-то исчезла.

-Куда это они все подевались? Удивился кошелёк.

-Надо срочно пойти и всё узнать!

Ребята, а давайте и мы с вами пойдём вместе с кошельком и поможем ему узнать, куда же исчезли денежки. Сначала давайте посмотрим, какие деньги жили в кошельке.

 

Просмотр презентации «Какими бывают деньги».

Итак, мы знаем, что деньги бывают металлические - монеты и бумажные банкноты. Это наличные деньги, т.е. их можно увидеть, взять в руки.

Игра «Дополни фразу» (Закреплять умение сопоставлять предметы и находить в них различия)

Воспитатель:

Я начну фразу, а вы дополните:

- Монета круглая, а банкнота….. (прямоугольная)

- Банкнота бумажная, а монета ….(железная, медная, металлическая)

- Монета металлическая, а банкнота… (бумажная)

- Монета звенит, а банкнота…. (шуршит, шелестит)

- Монеты тяжелые, а купюры… (легкие)

- Как узнать, что монеты тяжелые, а купюры легкие?

Экспериментирование.

Дети подходят к столу, на котором приготовлены весы, монеты и купюры, разнообразные предметы тяжёлые и лёгкие. Дети взвешивают монетки и купюры на весах, на ладошках, подбрасывают, дуют, «Тонет, не тонет». Дети выкладывают модели предметов, используя картинки, изображающие тяжёлые и лёгкие предметы ( камень, перо, салфетку и т.п.), определяют свойства предметов: тяжёлый/лёгкий. Делают вывод, что монеты тяжелее купюр, а купюры лёгче, чем монеты.

Воспитатель (держит в руках кошелёк):

-В кошельке купюры лежали в особом отделе и под замочком. Их использовали для покупки товаров, которые были необходимы людям.

-На какие необходимые товары использовали деньги? Ответ детей (продукты, одежда, лекарства)

-А ещё для оплаты за что? Ответ детей (за квартиру, свет, газ – коммунальные услуги)

Монеты, лежали в другом отделе. Как вы думаете, для чего их использовали?

Их использовали для покупки билета на проезд, газет, пирожков и другой мелочи.

-Как одним словом можно назвать деньги, которые потратили? РАСХОД

- А которые заработали? Доход

Речевая игра «Доход или расход» с мячом. Закрепить понятия «доход», «расход».

Мама получила зарплату — доход.

Бабушка заболела — расход.

Выиграла приз — доход.

Заплатили за квартиру — расход.

Продала бабушка яблоки — доход.

Папа получил премию - доход

Заплатили за квартиру – расход

Сделали покупки – расход

пенсия, стипендия

- Ребята, подумайте, а может расходов быть больше, чем доходов?

(Подвести детей к тому, что расходы не должны превышать доходы)

 

(Дети садятся)

Интерактивная игра «Магазин»

Задание: Выложите столько денег, сколько стоит мороженое и шоколадка.

Что дороже, что дешевле?

Положи монетки в копилку, а купюры в кошелёк

 

Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5 Будем денежки считать (хлопки вытянутыми вперёд руками )

1 и 2 оплатим дом, дом в котором мы живем ( крыша над головой)

Третья монетка одежду купить (показываем одежду)

На четвертую, будем есть и пить (руки на пояс, повороты)

Ну а пятую пока спрячем в донце кошелька (делаем кошелёк из ладошек)

Воспитатель:

-Для чего спрячем деньги в донце кошелька?

- Как хранить деньги без копилки? Ответ детей (положить в банк)

Все, кто хранит деньги в банке, получают пластиковую карту (показать), на которой записывается количество всех денег, положенных в банк. Снять деньги с банковской карты может только её хозяин. Потому что только он знает волшебные цифры - секретный код.

Итак, ребята, наш кошелёк тоже встретился с банковской картой.

-Привет, сказал он, я - кошелёк, хранитель семейных денег, а ты кто?

(Что могла ответить карточка?)

-А я пластиковая банковская карточка. Я тоже храню семейные деньги.

-Но где же ты их хранишь, ведь у тебя нет карманчиков, как у меня? (Что могла ответить карточка?)

- А мне не нужны карманчики, у меня безналичные деньги — загадочно улыбнулась Карточка. Я храню секрет волшебных цифр, которые знает только хозяин. Пойдём со мной и я тебе всё покажу.

игра «Банкомат»

Дети вставляют банковскую карту в макет банкомата и снимают, или пополняют свой счет, вводя код и сумму.

Воспитатель:

-Теперь мы знаем, что используя банковскую карту и безналичные деньги, можно купить всё, что необходимо. А наличные деньги положить в копилку или кошелёк.

«Значит, обо мне не забудут»- подумал Кошелёк и очень обрадовался. А потом предложил Карточке: «А давай я буду о тебе заботиться. У меня же много карманчиков, и среди них найдётся надёжное местечко для тебя. И ты будешь долго оставаться такой красивой и яркой». Карточка забралась в карманчик Кошелька. Кошелёк думал: «Теперь мне не будет так одиноко! И хозяин никогда про меня не забудет, и Карточка будет в порядке». А Карточка подумала: «Как тепло и уютно в карманчике Кошелька и ему всегда будет весело». И тут они поняли, как хорошо, когда ты кому-то нужен и у тебя есть надёжные друзья!

Рефлексия

-Понравилась вам сказка?

- А что больше всего понравилось?

- Что было самым трудным?

- Важно ли то, что вы сегодня узнали? –

А где бы вы хотели хранить деньги? (на карточке, в копилке, в кошельке).

 

Литература:

Шатова А.Д. Тропинка в экономику. Программа, методические рекомендации, конспекты занятий с детьми 5-7 лет. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф, 2015

Интернет ресурсы:

maam.ru zanjatia-gramotnosti

nsportal.ru detskii-sad

infourok.ru

 

1. file1.pptx.zip.. 4,8 МБ

Опубликовано: 01.12.2022