Авторская разработка конспекта организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Возрождение Руси» с использованием технологии ТРИЗ–метода системного анализа для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Файзуллина Гульнара Миргалиевна

Организация: МАДОУ №51

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Стерлитамак

Автор: Мишина Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ №51

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Стерлитамак

Автор: Манякова Алия Собиржоновна

Организация: МАДОУ №51

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Стерлитамак

Пояснительная записка

Рассмотрим один из приёмов известный нам как «волшебный экран», или «системный оператор».

Что он из себя представляет:

Это квадрат который разделён на 9 частей (экранов).

Он может быть как вертикальным, так и горизонтальным. Вертикальный позволяет рассмотреть предмет в системе, подсистеме и надсистеме. А горизонтальный помогает рассмотреть объект во временном аспекте.

Как же работает системный оператор?

По сути, системный оператор — это своеобразный шаблон для правильного мыслительного процесса. В нем заложены такие критерии анализа, как:

• Система. Это тот объект, который мы и собираемся изучить или даже преобразовать.

• Подсистема. Это то, что входит в систему — ее составляющие части.

• Надсистема. Это некая система более высокого уровня, частью которой и является изучаемый нами объект.

• Прошлое. Чем/кем объект был раньше? Каким были его свойства, возможности, задачи?

• Настоящее. Что представляет собой объект сегодня. Какой он? Каковы его функции?

• Будущее. Что произойдет с объектом через некоторое время? Через какое именно? Почему?

Метод Системный анализ (системный оператор) помогает сформировать целостную картину мира, развивает «многоэкранное» мышление, так как учит видеть взаимодействие объектов в единстве и противостоянии, осознавать движение времени, а также понимать и оценивать роль и место каждого объекта. Значение системного анализа: помогает разобраться, из каких частей состоит (подсистема) и элементом какого целого (надсистема) является объект (система); знакомит с действиями и функциональными свойствами отдельных частей, позволяет понять, в какие подсистемы и системы эти части объединяются, какую вертикаль (снизу вверх) образуют. Способствует формированию способности анализировать действия объекта с учётом временной шкалы (прошлое, настоящее, будущее) на уровне системы, подсистемы и подсистемы.

В работе используется расширенный, девятиэкранный вариант приёма «Волшебный экран».

 

6. Культура. Одежда простого народа (порты или портище)

3. В каком году они объединились. Христианская вера. Крещение Руси.

8. Удивительный мир природы (картины, выставки, иллюстрации)

4. История. Летопись

1. Проблемная ситуация. Русские богатыри «Рождение Руси»

7. Россия, герб, флаг, столица. Музыкальные произведения (гимн)

5. Быт. Народные сказки. Русские былины

2. Киев, Новгород, Москва (княжества)

9. Фантазирование (много национальности)

МФО

Россия

Книга Зима

Умная Холодная

Интересная Сверкающая

 

Цель: Формировать у детей представление об истории, духовных и культурных ценностях русского народа. Развитие системного творческого мышления у детей дошкольного возраста.

 

Задачи:

Образовательные: Расширять знания о том как возникла, и как развивалась Киевская Русь; уточнить и расширить представление о том откуда появились сказки и кто их придумывал; познакомить детей с повседневной одеждой простого народа; сформировать представление о флаге и о гербе нашей страны.

Развивающие

Развивать коммуникативные способности детей: умение вести спор, слышать друг друга, высказывать свою точку зрения, не боясь критики, тактично оценивать мнения других, отвечать на вопросы воспитателя и т.п.

Развивать у детей способность к анализу, творческую активность внимание, память, мышление, сенсорные и трудовые навыки.

Воспитательные: Воспитывать уважение к обычаям и культуре народа, прививать интерес к природе родной страны, желание больше узнать о ней, пробуждать интерес к народным сказкам и былинам, учить сравнивать их; развивать у детей национальное самосознание.

Обогащение словаря: летопись, верхница, кафтан, колпак, кокошник, герб, гимн, Русь.

Методические приемы: наглядный метод (демонстрация иллюстраций, предметов быта), словесный метод (рассказ педагога, вопросы к детям, объяснение), словесная игра «Кто больше знает», словесная игра ТРИЗ МФО

Какая она наша Россия? игровой метод игра «Собери государство» (из частей, составляем целые государства Киев, Москва, Новгород), практический метод «Сотворим начало летописи» (на рулоне бумаги из готовых букв составляем название городов Москва, Новгород, Киев, «Обряжение в русскую одежду» (на воображение).

Предварительная работа: ознакомление с методом ТРИЗ- девятиэкранным телевизором, чтение былин о богатырях; рассматривание картины В.М.Васнецова «Три богатыря».

Оборудование: девятиэкранный системный оператор, мольберт, карта мира, глобус, иллюстрации, картины о природе нашей страны, музыкальный центр (запись гимна).

Ход:

Открывается экран 1

В:-Волшебник перелистывая страницы книги нечаянно опрокинул колбу с волшебной водой и вдруг неожиданно появились богатыри: Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич (выставляется иллюстрация). Это русские богатыри.

В:- Ребята как вы думаете, кто такие богатыри?

Д:-Богатыри-это люди, которые защищали нашу родину от врагов.

В:-Да это защитники земли русской. Вот они нам поведают о древней Руси.

 

Открывается экран 2

В: -Давным-давно начали наши предки осваивать берега сильных и могучих рек – Днепра, Припяти, Оки – на всей территории от Балтийского моря до Черного. Это были крепкие и отважные люди. Рассказывают, что в древние времена жило на этой земле племя полян – это те люди, которые освоились в полях по течению реки Днепр. Любили поляне и за землей следить и дома строить. И были среди них трое братьев – Кий, Щек, и Хорив – да сестра их Лебедь. Нашли самое красивое место и заложили на нем город. По имени старшего брата назвали Киевом.

Хорошее место для поселения выбрали братья; все торговые пути – речные и сухопутные через него проходили. Так год от года рос и богател Киев-град. А правил этим городом князь Владимир. Любил он своих русских людей за доброе к нему отношение, за труд их тяжелый, за любовь к родной сторонке. Именно Киев стал сердцем Руси.

Так же богател и набирал силу великий город Новгород, главный соперник Киева. Но если приходила беда на землю русскую, то киевские князья всегда помощи у Новгорода просили потому что славились новгородцы отвагой.

А в 12 в на высоком обрыве между берегом реки Москвы и устьем маленькой речки Неглинки родился новый город – Москва.

Со временем у города и свой князь появился. Гостей с почетом встречал, хлебом – солью угощал, но и налог не забывал с них собирать. На собранные деньги построили князья из белого камня стены. Назвалась такая стена кремлем.

Пальчиковая игра «Мой город»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы, начиная, на правой руке)

В город выйду погулять (загибают пальцы на левой руке)

Вдоль по улице иду, (разгибают пальцы, начиная с мизинца, на левой руке)

Во все стороны смотрю. (разгибают пальцы на правой руке)

Как красиво все кругом, (загибают пальцы на левой руке)

В моем городе родном! (загибают пальцы на правой руке)

Открывается экран 3

В: -Много князей сменилось в древнем русском государстве, много великих княжеств по всей нашей земле поднялось. Мудрые князья понимали: нельзя им порознь жить, не следует единую землю делить, не получится в одиночку уберечь от врага Родину. Эти княжества объединившись приняли веру.

Князь Владимир уже давно решил принять христианство. Крещение князя Владимира состоялось в Корсуни.

Говорят, как только князь окунулся в купель, то боль в глазах, мучившая его вмиг прошла, стал видеть лучше прежнего.

А когда в Киев вернулись, то повелел Владимир всем жителям креститься.

Произошло это в 988 году. И с того времени сияет свет православия на всей славянской земле.

В:-А сейчас разделимся на 3 команды и соберем из разрезных картинок города(Киев, Москва, Новгород).

Игра «Собери государство» (составляем целые государства).

 

Открывается экран 4

В: -В далекие предалекие времена, когда и книг никаких не было, а история передавалась от отца к сыну, а от сына к его детям.

Позже, уже в 11 в, русские записали «преданье старины глубокой» в великую книгу летопись, ведь счет в ней велся по годам.

Самым известным летописцем на Руси считается Нестер. Благодаря его труду мы сегодня можем ответить на многие вопросы о седой древности.

Встречаются в славянских летописях и изображения людей, животных, деревьев. Но есть там и одно дерево особое. Называется оно мировым деревом. Корни его уходят глубоко в землю, а ветки достигают небес. Живут там все звери и птицы. А еще в любви и согласии разместились на ветвях этого огромного дерева все народы Земли.

В:- Ребята, а давайте мы с вами из букв составим названия городов.

 

Игра «Сотворим начало летописи» (на рулоне бумаги из букв составляем название городов Москва, Новгород, Киев.

Открывается экран 5

В:-Из глубины веков пришли к нам любимые сказки. То рассказывают нам о страшном Соловье-разбойнике, который сидит в своем гнезде и преграждает дорогу в Киев-град, своим страшным свистом.

В:- Как называется эта сказка?

Д:-«Соловей разбойник».

В:-Правильно, «Соловей разбойник».

В:-Кто придумал сказки?

Д:-Сам народ.

В:-Придумал сказки сам народ. Глянет человек в небо, пожелает летать как птица, чтоб все страны увидеть – и ковер-самолет выдумает. Расскажет о чуде другу своему, а тот уже о Змее Горыныче небыль сочинит. Так и идет сказка из уст в уста, все ее сочиняют , потому и называется …. Народной.

Вопросы и ответы «Кто больше знает».

В:- Какие народные знаете сказки?

Д:-«Три богатыря», «Соловей разбойник», «Иван-Царевич и серый волк», «Петушок и бобовое зернышко», «Хаврошечка», «Лисичка со скалочкой», «Теремок», «Курочка-ряба», «Гуси-Лебеди», «Кот, лиса и петух».

В:-Кроме сказок есть еще один вид – Былина.

В:- Чем отличается сказка от Былины?

Д:-Былина - это то что было, а сказка сочиняется.

В:-Былина «Илья Муромец и Идолище».

В:-Надвинулась на Киев-град беда великая. Услыхал Идолище, что богатыря Ильи Муромца в Киеве нет – и осмелел. Написал письмо князю Владимиру:

«Выбирайся князь из своих хором. Иду я на Киев, все разрушу, а тебя в кухню сошлю, будешь мне обеды готовить».

Как написал, так и сделал. Плачет Владимир, а бороться с Идолищем не может: без богатырей у него своей силы нет.

Услыхал беду Илья Муромец сел на коня и поехал выручать землю родную.

Приезжает Илья в Киев, а навстречу нищий идет. Попросил у него одежду, а ему предложил свою одежду, старик с радостью согласился. Переоделся в лохмотья, подошел к княжеским палатам и кричит:

- Подай, Владимир-князь, мне милостыню!

- Не могу я ничего тебе дать старик, не по-прежнему живу: служу Идолищу поганому.

А Илья шепчет князю тихонечко:

- Погоди князь я тебя выручу! Не бедняк я – Илья Муромец.

Обрадовался князь. А Илья к Идолищу пошел.

- Пришел я поглядеть на тебя царь Идолище, каков ты есть.

- Что же гляди. Я тебя не гоню.

- Нерадостную весть несу я тебе царь Идолище, - Илья говорит, - ведь Илья Муромец жив, здоров, завтра хочет в Киев вернуться.

- А велик ли ростом ваш Илья? Много ли ест, пьет? – Идолище спрашивает.

- Ростом с меня будет, а ест хлеба - по кусочку в обед, кваса пьет – один стакан.

- А я – Идолище говорит, - хлеба ем 16 кг, мяса-быка на обед, кваса пью за один раз – полтора ведра.

Рассмеялся Илья Муромец:

- Что же! У моего батюшки была корова прожорливая. Тоже много ела. Да под конец у нее пузо треснуло.

Обиделся Идолище. Размахнулся, кинул свой кинжал в Илью – да не попал. А Илья бросил в него шапкой своей. И ударила та шапка Идолище по макушке. Вылетел Идолище из окна на улицу. Илья за ним выбежал. Начал бить – крушить силу вражескую. Прогнал врагов вон из Киева. Приказал Владимир – князь звонить в большой колокол. И веселый пир в честь Ильи Созвал.

Физкульминутка «Богатыри».

Дружно встанем раз – два – три (дети шагают на месте )
Мы теперь богатыри! (руки согнуты в локтях, показываю силу )
Мы ладонь к глазам представим,(правую руку подносят козырьком к глазам)
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.
И налево надо тоже поглядеть нам величаво.
Наклонились влево – вправо (руки на поясе, наклон влево - вправо)

Получается на славу!

 

Открывается экран 6

В: - Каждый знает, что портной – это человек, который шьет одежду. А вот в Древней Руси вся одежда называлась порты или портище.

До нашего времени повседневной одежды простого народа не сохранилась: ее донашивали, перешивали и латали.

В: - Русская пословица: не поносишь старого – не носить и нового.

У мужчин и женщин – горожан и крестьян была рубаха или сорочка. Для богатых была с нижним бельем, а для бедных была единственной.

Только в 16 в мужские и женские рубашки стали разделяться на нижние и верхнее. Нижняя сорочка была белого цвета из тонкого материала, верхняя – верхница – плотного материала.

Мужские брюки – штаны, шили всегда одинаково. Они были неширокими синего или черного цвета. Их заправляли в обувь. Надевали поверх рубахи кафтан.

У женщин одежда была сложнее. Поверх сорочки надевали сарафан длинный без рукавов, под сарафан надевали длинную юбку.

В прохладную погоду женщины надевал телогрею. В мужской и женской одежде на Руси всегда был пояс или кушак. Это символизировало благосостояние человека.

Самой распространенной обувью русского народа были лапти. Недаром говорится – «лапотная Русь». Их плели из лапового лыка.

Самым распространенным головным убором для мужчин оставался – колпак, а для женщин кокошник.

 

Игра «Что можно делать с одеждой». (Надевать-снимать, покупать-продавать, завязать-развязать, застегнуть-расстегнуть, мять-гладить, снять-повесить, сложить-разбросать, испачкать-постирать, намочить-высушить, порвать-зашить, одеть-раздеть).

 

Открывается экран 7

В:- Вот нам поведали русские богатыри о Древней Руси. Много чего мы узнали о Руси. Русь теперь зовется ….. Россией.

В: - Скажите пожалуйста, например, в Америке живут-Американцы, в Австралии – австралийцы, во Франции – французы, а в России?

В: - А кто такие россияне?

Д: - Жители, которые живут в России.

В: -А что такое Россия?

Д: - Это наша страна.

В: - Наша страна очень большая, чтобы ехать с востока до запада нужно много времени.

Разнообразна природа нашей страны. Есть в ней реки, озера, моря, горы, леса, города, села.

В России много краев, областей, республик. А главным городом нашей страны является столица наша Москва. (показать на карте)

В: - Давайте посмотрим, как вы думаете, что это?

Д: - Герб России, Двухглавый орел.

В: -В древности орел считался самой большой летающей птицей, поэтому образ орла символизировал сильную власть.

В: - А это чей флаг?

Д: - Это наш флаг России. Бело-сине-красный.

В: - Днем рождения бело-сине-красного флага России можно считать 20 января 1705 г

В: - А теперь ребята давайте послушаем наш гимн России. Все люди своей страны гимн слушают стоя.

Звучит «Гимн» (дети слушают стоя).

 

Открывается экран 8.

В: - Удивительный мир окружает нас – это мир природы. Уметь видеть его красоту помогают нам художники-пейзажисты. Картины, в которых они изображают природу, называются пейзажами.

Раньше когда-то в России считалось, что в пейзаже природа не должна быть похожей на ту, к которой все привыкли и могут видеть каждый день. И вот русские художники отправились в чужие страны. Там они рисовали старинные замки, бурные водопады, скалистые берега. Это были хорошие картины. Но изображена в них чужая, далекая земля, чужое небо.

Прошло время. Стали появляться новые пейзажи, совсем не похожие на те прежние. Казалось бы, ничего особенного в них нет; деревянный мостик через ручей, лошадка у крыльца, тропинка в поле, заросший бурьяном двор. Но эти скромные картины никого не оставляли равнодушным. Все здесь было таким родным.

 

Р: - Очень много солнечного света,

Над землей стоит голубизна,

Кажется, в сеянье разодета,

Изнутри земля освещена.

Над высоким берегом пушинка,

Как звезда далекая, плывет,

Солнцем смотрит каждая былинка,

Каждый камень птицею поет.

 

Открывается экран 9.

В: - В России живут люди разных национальностей: русские, татары, башкиры, чуваши, немцы, удмурты, марийцы, казахи, украинцы, мордва, и многие другие. И все они между собой очень дружны, крепко держатся друг за друга (показ на карте).

В: - А теперь давайте пофантазируем.

 

МФО

В: - Какая она наша Россия?

Россия

Зима книга

Снежная интересная

Холодная умная

 

Рассуждения:

В: - Россия в каком случае может быть снежной?

Д: -4 времени года и 1 зима. Зимой много снега, и только зимой Россия может быть снежной и холодной.

В: - В каком случае может быть интересной и умной?

Д: - В России столько библиотек и столько умных и интересных книг. Поэтому Россия может быть интересной и умной.

 

В: - Вот ребята и подошло к концу наше занятие.

В: - Что нам сегодня показал наш волшебный телевизор(экраны)? (ответы детей).

В: - Что познавательного вы узнали сегодня?

В: - Как называлось наше государство раньше?

В: - Кто такие богатыри? И каких вы знаете богатырей на Руси?

 

В: - Умный сильный наш народ, свою землю бережет

А преданья старины забывать мы не должны.

 

Литература

1. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. М.: Изд. "Московский рабочий". 1-е издание - 1969 г., 2-е издание - 1973 г..

2. А.М. Страунинг, Программа «Росток»

3. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. - М.: ТЦ Сфера, 2005

 

1. file0.docx.. 29,9 КБ

Опубликовано: 01.12.2022