Три квадрата

Автор: Черепанова Наталья Александровна

Организация: МКДОУ д/с №473 «Мир»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Автор: Пономарева Ирина Алексеевна

Организация: МКДОУ д/с №473 «Мир»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Развивающая предметно-пространственная среда:

Игрушки Фиксики, Квадратыч; счетные палочки, квадраты разного цвета, плакат с различными предметами разных форм; картинки «Части суток»; Д/и. «Повтори позу».

Задачи:

• Познакомить детей с прямоугольником;
• Учить различать квадрат и прямоугольник, находить общее и различие;
• Упражнять в счете 5-10;
• Упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево);
• Сравнение предметов по массе.

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи: воспитывать в детях уверенность в себе, желание помогать другим, развивать любознательность и познавательную активность.

Вид деятельности: игровой (использование сюрпризных моментов), коммуникативный

Формы реализации: беседа.

Средства реализации: демонстрационный материал Волшебный ящик; веселый квадрат и два грустных квадрата.

Планируемые результаты: у детей появляется интерес и желание помочь героям.

Содержание ОД

Воспитатель: посмотрите к нам в гости пришли друзья квадраты. (Дети замечают, что один из них веселый, а два грустных) Им нужна помощь, давайте спросим, что случилось?

Желтый квадрат говорит: Ребята, два моих друга поругались и не могут помирится. Вы не видели Волшебный ящик, говорят он может помочь?

(Дети указывают на ящик, все отправляются к нему).

 

2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи: развивать речь детей, расширять словарный запас. Закрепить навыки счета в пределах первого десятка. Развивать зрительное слуховое восприятие; Знакомство детей с прямоугольником; уметь различать квадрат и прямоугольник; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево); упражнять в сравнении предметов по массе.

Вид деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Формы реализации: беседа, дидактические игры.

Средства реализации: Д/и «Мы художники»; Д/и «Сосчитай»; Д/и «Что тяжелее?» Дидактическое пособие «Геометрические фигуры».

Планируемые результаты: обучающиеся смогут проявить любознательность; овладеть элементарными знаниями в области математики (геометрические фигуры-прямоугольник, квадрат); порядковый счет; смогут ориентироваться в пространстве на листке бумаги, и сравнивать предметы по массе.

Содержание ОД

В: Давайте отправим квадратов в Волшебный ящик. (Звучит волшебная музыка).

В: как вы думаете получилось волшебство? (Ответы детей)

Из ящика достаем прямоугольник. (в ящике появляются новые предметы- кисточка, весы, коробочка с геометрическими фигурами)

В: Ребята посмотрите: (звук плач). Во что превратились два квадрата? Как фигура называется? Чем отличается прямоугольник от квадрата?

(Ответы детей)

В: В волшебном ящике появились какие-то предметы. Каждый предмет — это задание. Их нужно выполнить всем вместе, дружно. Только тогда прямоугольник сможет снова превратится в два квадрата, и они смогут помирится и станут веселыми.

Ребенок засовывает руку в Волшебный ящик и достает первый предмет. (выбирают не видя, задание выполняются в зависимости от выбранного предмета).

1. Кисточка.

В: Ребята, это волшебная кисточка. Нам нужно вместе нарисовать картины. (На столе расположены голубые листы бумаги, и вырезанные картинки: солнце, сугробы, елка, заяц). Посмотрите на что похож ваш лист? (Ответы детей).

Дети найдите центр листа. Отправимся вверх, в верхнюю часть листа и там нарисуем солнце. Затем отправимся в низ и в нижней части листа нарисуем сугробы. Теперь отправимся влево и нарисуем елку. Справа нарисуем зайца.

В: все вы молодцы. Настоящие художники. С этим заданием мы справились. Отправляемся за следующим заданием.

1. Коробочка с геометрическими фигурами.

В: Нам нужно эти фигуры сосчитать. (Дети подходят к столу, перед ними лежат 5 квадратов и 5 прямоугольников, дети считаю сначала квадраты, затем прямоугольники, затем все фигуры вместе).

С этим заданием мы справились. Отправляемся за следующим заданием.

1. Весы.

В: Нам с вами нужно определить какие из предметов, которые находятся в коробке тяжелее, а какие легче?

(Дети определяют массу держа в руках и затем выкладывают на весы).

С этим заданием мы справились.

3. Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи: развивать эмоциональную сферу ребенка, умение анализировать проделанную работу, выделять понравившиеся моменты и те, которые вызвали затруднения.

Вид деятельности: коммуникативная

Формы реализации: словесный метод, сюрпризный момент, беседа.

Средства реализации: Дидактическое пособие «Геометрические фигуры» (Три квадрата).

Планируемые результаты: обучающиеся смогут: познакомится с прямоугольником; различать квадрат и прямоугольник, находить общее и различие; считать в пределах 5-10; ориентироваться в пространстве на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево); сравнивать предметы по массе.

Содержание ОД:

В: отправляем прямоугольник в Волшебный ящик. (звучит волшебная музыка). Достаем два веселых квадрата. (звук радости).

Квадраты благодарят за дружную помощь.

В: Дети какое задание вам понравилось больше всего? Что узнали? Что запомнили?

1. file0.docx.. 20,0 КБ

Опубликовано: 01.12.2022