Взаимодействие учителя–логопеда с родителями воспитанников ДОУ посредством информационно- коммуникационных технологий

Автор: Шастина Светлана Анатольевна

Организация: МАДОУ д/с «Детство» - СП детский сад №194

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Автор: Шнайдер Екатерина Анатольевна

Организация: МАДОУ д/с «Детство» - СП детский сад №194

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Одна из задач ФГОС ДО является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение семьи в образовательную деятельность.

В настоящее время многие родители отстраняются от педагогического процесса или у них не хватает времени на плотное взаимодействие с педагогами ДОУ в вопросах полноценного, в частности и речевого, развития дошкольников. Одной из причин такого отношения является недостаточность психолого-педагогических знаний и нежелание разобраться в них.

Современные родители уже не желают посещать родительские собрания и выслушивать «сухие» доклады педагогов. Поэтому необходимо строить сообщения и консультации для родителей в такой форме, чтобы они привлекали их к обсуждению проблемы, настраивали на сотрудничество с педагогами ДОУ.

Так как речевое развитие детей в дошкольном возрасте остается одной из актуальных задач, то мы начали искать различные формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, посещающих логопункт ДОУ. Мы обратили свое внимание на информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). На сегодняшний день применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между участниками учебного процесса на всех этапах педагогической деятельности.

С целью создания условий для сознательного включения родителей в образовательный процесс и привлечения родителей к активному участию в коррекционном процессе нарушений и всестороннего развития ребёнка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития и повышению психолого-педагогической культуры родителей в нашем детском саду работает детско-родительский клуб «Послушный язычок». В рамках работы данного клуба учитель-логопед совместно со специалистами ДОУ и педагогами групп разработали и организовали педагогические мероприятия с использованием мультимедийной техники: видео консультации; аудио и видео конференции; онлайн – родительские собрания. Данные формы мероприятий помогают чаще и регулярнее проводить встречи со специалистами, на которых родители могут обсудить вопросы воспитания и обучения ребенка, получить в наглядной форме различные приемы работы с ребенком в домашних условиях (пальчиковые игры, артикуляционные упражнения и др.).

Для более эффективного привлечения родителей на основе партнерских отношений учитель – логопед активно использует следующие формы взаимодействия с применением информационно-коммуникационных технологий:

• сообщество в интернете для родителей и детей с нарушениями речи в условиях логопедического пункта «Школа веселого Язычка».
• записи логопедических занятий для оказания помощи в правильной организации работы по закреплению полученных навыков на коррекционно-логопедических занятиях в домашних условиях;
• мультимедийные презентации с использованием программы Power Point;
• медиатека;
• образовательные порталы и сайты в сети Интернет.

В работе учителя-логопеда необходима постоянная обратная связь с родителями. Интерактивные технологии позволяют это делать. Родители в любой момент могут задать учителю-логопеду интересующий его вопрос и оперативно получить на него ответ в удобной для родителей форме: по электронной почте или в формате видеосвязи, в мессенджерах WhatsApp или Viber.

Применение ИКТ в сочетании с традиционными методами позволяет учителю – логопеду оптимизировать и систематизировать свою работу, значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.

Информационно-коммуникационные технологии открывают новые возможности в вопросах взаимодействия педагогов ДОУ, в частности учителя – логопеда, с родителями в вопросах повышения психолого-педагогической культуры родителей и оказания помощи в правильной организации занятий дома, для закрепления полученных знаний в процессе коррекционного обучения в ДОУ.

 

Литература:

1. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с недостатками речи. М., 2009.
2. Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно - коммуникационные технологии в дошкольном образовании. М.: МозаикаСинтез, 2011.
3. Фоминых Е. Н. Взаимодействие учителя-логопеда с родителями воспитанников. Логопед. 2009. №7.

1. file0.doc.. 79,5 КБ

Опубликовано: 01.12.2022