(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация деятельности детей Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.

В группе появляется кукла в костюме (марийской, татарской национальности).

- Здравствуйте, я Эльза. Я очень люблю путешествовать по разным странам, у меня есть волшебный клубочек, вот он и привел меня к вам, дети вы не подскажете, в какой стране я оказалась?

Воспитатель: Россия – это наша Родина. Родина – это значит родная, дорогая, близкая, любимая, милая.

Воспитатель: А кого или что мы можем назвать родным?(предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Место, где все родное и близкое по другому можно назвать своей Родиной. У каждого из нас есть большая и малая Родина. Большая Родина – это наша большая страна Россия, а малая Родина - это тот уголок России, где мы родись, где живем мы, наши родные и друзья, где находится наш родной дом, детский сад, это наше село.

Эльза: Ребята, я бы очень хотела узнать больше о вашей малой Родине, расскажете?

Организует размещение детей в группе, эмоционально включает в действие: просит мимикой показать свое настроение, взяться за руки, улыбнуться друг другу; вовлекает в слушанье.

Дети размещаются в группе (свободно, полукругом); выражают различные эмоции посредствам действий, слов, мимики.

Предполагаемые ответы детей: Россия

Предполагаемые ответы детей: мама, папа, брат, сестра, дом, село, детский сад.

Умеет управлять своим поведением; соблюдает общепринятые нормы поведения; проявляет готовность к действию.

Актуализация опорных знаний, Цель: актуализация знаний детей.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, как называется ваша малая Родина?

Предполагаемые ответы детей: (Криулино)

Воспитатель. Наше село большое, со всех сторон его окружают леса и с одной стороны река. Чтобы подробнее узнать о нашем селе, предлагаю вам отправиться на необычную экскурсию вместе с Эльзой, давайте покажем и расскажем ей о нашей малой Родине

Воспитатель: Как вы думаете, на чем мы может отправиться?

поощряет детей к высказыванию, вовлекает детей в совместное планирование,.

Дети внимательно слушают

Умеет слушать, проявляет любознательность,

Решение проблемы Цель: формирование представлений

Воспитатель. Предлагаю вам отправиться на экскурсию на поезде. (дети строятся за воспитателем в «паровозик»)

Воспитатель. Готовы? Отправляемся!

“Паровоз кричит ту-ту,

Я иду-иду-иду,

А вагоны стучат,

А вагоны говорят, Так, так, так…” («паровозик» движется по группе, останавливаясь на станциях, используя уголки которые созданы в группе: Больничка, ,Школа,Дом культуры)

Первая станция «Больничка»

Воспитатель. Посмотрите, где мы с Вами оказались? (ответы детей). Правильно. А для чего нам в селе нужна больница? Кто работает в больнице? (ответы детей). Молодцы! Наш поезд отправляется дальше.

Воспитатель. “Паровоз кричит ту-ту,

Я иду-иду-иду,

А вагоны стучат,

А вагоны говорят, Так, так, так…”

(останавливается возле Музыкально-театрального уголка. Дом культуры)

Воспитатель. Наша станция называется «Дом культуры». Вы конечно же посещали наш дом культуры? Расскажите для чего вы туда ходили? (ответы детей). Очень хорошо! Отправляемся на следующую станцию.

Воспитатель. “Паровоз кричит ту-ту,

Я иду-иду-иду,

А вагоны стучат,

А вагоны говорят, Так, так, так…” (останавливается возле станции «Школа»)

Воспитатель: Как вы думаете, как называется эта станция ?(ответы детей). Где же дети учатся читать, считать? Правильно, школа!

Воспитатель. Теперь я предлагаю немножко поиграть в школу. Хотите? Рассаживайтесь за парты. Наш урок называется «Природоведение». Мы с вами на этом уроке поговорим о нашей природе и о диких животных которые обитают в наших лесах. Я вам буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать. И так начинаем урок. (при отгадывании на доску вывешивается картинка-отгадка)

1) «Русская красавица стоит на поляне, в зеленой кофточке, в белом сарафане» (Береза.)

2) «Что за девица? Не швея, не мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год» (Ель.)

3) «У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту» (Сосна)

4) «Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост красивая краса. Как зовут её?» (Лиса.)

5) «Кто зимой холодный ходит злой, голодный?» (Волк.)

6)«Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной. А когда придет весна, просыпается от сна» (Медведь.)

7)«Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:

Он в шубке беленькой зимой, в шубке серой – летом» (заяц)

Воспитатель. Молодцы! А теперь нас ждет другой урок и называется он «Чтение».

Ребята, мы уже знаем, что наша страна называется Россия, Русь. А одним из символов Руси были русские народные сказки. Вы любите сказки? Знаете их? Вот я сейчас и проверю, как вы знаете русские народные сказки. Читаю отрывок из сказки. А вы постараетесь угадать из какой.

Сказки:

1)«Не садись на пенек, не ешь пирожок,

Неси бабушке, неси дедушке…» (Маша и медведь.)

2)«Снесла курочка яичко,

Не простое, а золотое…» (Курочка-Ряба.)

3)«Тянут-потянут, тянут-потянут,

Вытянуть не могут…» (Репка.)

4)«Я в печке печен,

На сметане мешен.

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Это сказка…» (Колобок.)

Показ сопровождается иллюстрациями.

создает условия для самостоятельного решения возникшей проблемы; рассказывает, обсуждает с детьми, объясняет; показывает последовательность действий; проявляет уважение к детским высказываниям; комментирует высказывания; выражает искреннее восхищение;.

Активно вовлекаются в деятельность ; наблюдают за действиями воспитателя, других детей; проявляют изобретательность;

Следуют за клубочком

Отгадывают загадки.

взаимодействует со сверстниками, воспитателем; имеет развитое ,проявляют готовность к совместной деятельности.

Работа в группе.

Эльза: Дети, подскажите, а как вы думаете, мы с вами можем проявлять заботу о своей малой Родине и что для этого нужно сделать?

Воспитатель: Я предлагаю вам украсить улицы нашего села, и приклеить рядом с тем зданием и местом, которые мы сегодня посетили свои домики(аппликация в технике коллаж из готовых форм, коллективная работа. дети наклеивают деревья, цветы, птиц, травку и т. д. (под музыку слова А. Пришельца, композитор Д. Кобаловский песня «Наш край»)

способствует тому, чтобы дети самостоятельно решали возникшие проблемы; наблюдает за детьми во время выполнения задания;

предоставляет возможность для сотрудничества с детьми;

вовлекает в совместную деятельность, совместное планирование; способствует групповой работе детей; предоставляет возможность детям обсудить, найти конструктивное решение; советует, поддерживает.

Работают все вместе, проявляют заботу друг о друге; делают самостоятельный выбор; принимают собственное решение;

Предполагаемые ответы детей: содержать в чистоте и беречь природу, не сорить, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, украшать участки, сажать деревья.

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; способен договариваться; проявляет творческие способности; умеет подбирать необходимый материал для работы.

Закрепление

Цель: проанализировать уровень усвоения материала по теме

Воспитатель. И так, где мы сегодня с вами путешествовали? Правильно по нашему селу – по нашей малой Родине. Как называется село, в котором мы живем?

Оно называется Криулино. Это маленький кусочек нашей огромной Родины. Она очень большая. Наша Родина называется - Россия.

проявляет свое отношение к факту; проявляет уважение к детским высказываниям; проявляет заинтересованность; поддерживает, активизирует обсуждение.

Выставляют на всеобщее обозрение работы; соблюдают очередность; рассказывают

Проявляет самостоятельность; проявляет творческие способности; проявляет любознательность; принимает собственное решение; выполняет задание в соответствии с приобретённым опытом;

Рефлексия (анализ и результаты). Цель: выявить умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.

Спасибо ребята, вы хорошо сегодня потрудились. Предлагаю поселить в наш домик смайлики, если вам грустно выберите смайлик со слезками, а если весело с улыбкой и приклейте к своим домикам

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления; комментирует

делятся впечатлениями; рассказывают о своих чувствах; показывают на картинках, (эмоции)

Открытость

Предлагаю к нашим сказкам добавить иллюстрации, (раскраски по сказкам.) (Дети, по желанию, могут поиграть в уголках, либо взять сказки и пересказав, посмотреть иллюстрации)

Совместная деятельность взрослого и детей