Девчонки озорные, матрешки расписные

Автор: Попова Марина Павловна

Организация: ГБОУ СОШ №10 СП «Детский сад №17»

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Введение

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дошкольного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без изобразительного искусства. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также опыт работы с детьми, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изо деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания.

 

Интеграция образовательных областей:

Задачи:

 

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1.Познакомить детей с одним из способов нетрадиционной техники рисования: рисование ватными палочками;

2.Формировать умение составлять узор, заполняя картинку по краям и середине;

3.Формировать умение набирать краску на ватную палочку: аккуратно обмакивать в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки.

4.Развивать интерес к нетрадиционному рисованию;

5.Развивать творческую активность;

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Познакомить с русской народной деревянной игрушкой- «Матрешкой»;

2.Развивать умение анализировать и оценивать свои работы и работы товарищей;

Образовательная область «Речевое развитие»

1.Разавивать диалогическую форму речи.

2. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания куклы-матрешки, формировать умение понятно отвечать на вопросы.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.Воспитывать навык культуры поведения.

2.Формировать умение работать аккуратно.

Методы и приемы (перечислить)

- практические: составление узора ватными палочками, танец матрешек

- наглядные: показ, рассматривание матрешки, рассматривание иллюстраций

- словесные: беседа, напоминания, наводящие вопросы, дополнительное объяснение

- игровые: превращение в мастеров, путешествие в сказку, игра с пальчиками

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

Матрешка из пяти элементов, письмо.

Раздаточный материал: краска гуашь двух цветов (красный, желтый), силуэты Матрешек (по одной на каждого ребенка), ватные палочки (по две на каждого ребенка), салфетки (на каждого ребенка). Фонограмма русских народных мелодий и песен.

 

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с нашими гостями!

Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие - в гости к сказке. Чтобы попасть в сказку, нужно сильно захотеть. Закройте глаза и пожелайте оказаться в сказке. (дети закрывают глаза, звучит волшебная музыка)

Открывайте глаза, ребята. Посмотрите - мы с вами оказались в сказке. Садитесь на коврик рядком - слушать сказку ладком. Я вам сейчас расскажу одну удивительную сказку. Чур, сказку не перебивать. (Звучит музыка.)

Воспитатель: Давным-давно, в одном царстве – государстве, жил да был один мастер, который очень любил ребятишек, девчонок и мальчишек. И любил этот мастер с утра до вечера игрушки для детей делать.

Однажды он задумал сделать необычную игрушку, куклу с чудесным сюрпризом: внутри первой большой куклы, сидела кукла поменьше, а в той ещё меньше, а в ней ещё меньше, и совсем маленькая. И он долго думал, как же назвать ему эту куклу. И назвал он её Матрёшка. И такая она была чудесная, что понравилась кукла и детям, и взрослым. И сделал тогда мастер много-много разных матрешек. Они и сейчас радуют нас.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте подойдем к нашему чудесному экрану.

(Дети встают и подходят к экрану)

Воспитатель: Давайте посмотрим на наш волшебный экран, он сейчас нам покажет разных матрешек.

Просмотр презентации «Матрешка».

Стук в дверь

Воспитатель: Ребята, а вы слышали, кто-то постучал?

(Воспитатель вносит в группу Матрешку).

Воспитатель: Да это же Матрешка пришла к нам в гости.

От имени Матрешки: Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Какая же ты нарядная, красивая!

Воспитатель: (от имени матрешки):

Я – Матрёшка – сувенир,

В расписных сапожках.
Прогремела на весь мир
Русская Матрёшка!
Мастер выточил меня из куска берёзы.
До чего ж румяна я
Щёки, словно розы!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из чего сделана матрёшка?

Воспитатель: А вам нравится матрёшка?
Воспитатель: Посмотрите, какие у матрешки глаза? Щечки? Губки? (дети отвечают на вопросы)

Воспитатель: Посмотрите, а что еще на ней надето?

Воспитатель: А какого цвета сарафан и платок у матрёшки?
Воспитатель: Чем украшен сарафан?

Воспитатель: Ребята, наша матрешка непростая, с секретом. Хотите посмотреть?

(Воспитатель вынимает Матрешек, одну за другой, и раскладывает их на столе)

Пять кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

Одна в одной живут.

Что за диковинка такая?

Одну раскроешь, там другая.

Откроешь эту, там еще поменьше,

Так доберемся мы до меньшей,

Вот поставленные в ряд

Сестры- куколки стоят.

Воспитатель: Я предлагаю вам станцевать веселый танец Матрешек

Физкультминутка "Мы веселые матрешки"

Мы веселые матрешки, (руки на поясе, пружинка)

Ладушки-ладушки, (хлопают в ладоши)

На ногах у нас сапожки (стучат ножкой, показывают сапожки)

Ладушки-ладушки (хлопают в ладоши)

У-ух! (кружатся)

Завязали мы платочки, (завязывают)

Ладушки-ладушки, (хлопают в ладоши)

Раскраснелись наши щечки, (хлопают по щечкам)

Ладушки-ладушки.(хлопают в ладоши)

У-ух! (кружатся)

В сарафанах наших пестрых, (руки на поясе, пружинка)

Ладушки-ладушки, (хлопают в ладоши)

Мы похожи словно сестры,

Ладушки-ладушки (хлопают в ладоши)

У-ух! (кружатся)

Воспитатель: Ребята, матрешка пришла к нам не с пустыми руками, она принесла с собой письмо, письмо-загадку.

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секрет опять:

Может – три, а может, пять.

Разрумянилась немножко.

Это русская... (Матрёшка)

Воспитатель достает из конверта, показывает бумажные силуэты матрешек.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, это подружки нашей матрешки, но, что-то с ними не так... Почему наши матрешки не похожи на свою подружку?

Воспитатель: Вы правы, ребятки, художник забыл украсить фартучки у матрешек и поэтому матрешки грустные.

Ребята, как можно помочь матрешкам стать нарядными, красивыми? Воспитатель: Правильно ребята! Но кто же украсит матрешек? Может быть, мы позовем художника, и он украсит матрешек или..... мы с вами сами сможем помочь подружкам нашей матрешки, как вы думаете, ребята?

Воспитатель: Вы правы, ребятки, мы и сами справимся.

Воспитатель: Для этого, ребятки, я вас сейчас превращу в мастеров. Закрываем глаза. Кручу, верчу, превратить вас хочу. Превращаю вас в мастеров. Открывайте глаза, теперь вы настоящие мастера. Отправляйтесь в нашу мастерскую, садитесь за столы. Посмотрите на доску, какие красивые фартуки у матрешек.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: Прежде, чем рисовать,

Нужно пальчики размять.

Кулачки разжали-сжали,

Кулачки разжали-сжали.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко,

А сейчас мы мастера

За работу нам пора.

Воспитатель: Чем же украшены фартуки у матрешек, дети?

Воспитатель: Давайте и мы украсим фартуки. Но вместо кисточек возьмем ватные палочки.
Воспитатель: Ребята, смотрите внимательно, я покажу вам, как правильно нужно рисовать. Берем палочку, обмакиваем ее в краску, но не всю палочку, а только ее кончик, держим ее прямо, затем прикладываем ватную палочку к фартучку нашей матрешки и прижимаем ее.

Посмотрите, какие остаются следы-отпечатки. Это и будут наши горошины. Можно использовать два цвета. Для этого нужно две палочки – поочередно нужно мокнуть одну палочку в красный цвет, а другую в желтый цвет. Вот какой горошек у меня получился. Теперь, ребята, вы сами попробуете украсить фартуки матрешек, приступаем к рисованию.

Воспитатель: Рисуйте аккуратно, набирайте достаточно краски на палочку, чтобы горошины были яркими, красивыми и помните, что в любом деле лучшие помощники - терпение и тишина.

Мастера, скорей за дело - украшай матрешек смело!

(Дети украшают матрешек горошинами).

(Звучат русские народные мелодии в записи).

(В процессе работы воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения).

Воспитатель: Очень любят все матрешки, разноцветные одежки

Постараемся немножко, будет радостной матрешка!

Воспитатель: Посмотри, Матрешка, какие красивые получаются фартуки у твоих подружек - матрешек.

Молодцы, ребята, какие у вас умелые руки, какие расписные фартуки получились. Теперь подружки нашей матрешки будут нарядными. Вижу, что все ребята постарались! Матрешки получились у всех очень красивые. Спасибо вам, дети!

 

Воспитатель: Ребята, после того, как мы раскрасили матрешек, обязательно вытираем руки салфеткой, которая находится у каждого на столе. Пока наши работы подсохнут, мы немножко отдохнём.

Воспитатель: Ну, ребята, не зевайте, а в круг скорей вставайте!

(Дети встают в круг)

Хоровод «Матрешки»

Ходим, ходим хороводом,
Перед всем честным народом.
Сели, (присаживаемся)
Встали, (встаем)
Себя показали, (друг к другу повернулись)

Попрыгали, (прыгаем)
Потопали (топаем)
В ладошки мы похлопали. (хлопаем)

(Дети водят хоровод под русскую народную музыку)
Воспитатель: ребята давайте посмотрим, какие у нас получились красивые матрёшки. (Дети вместе с воспитателем рассматривают готовые работы.)

Воспитатель: А сказка наша сегодня заканчивается. Понравилось вам ребята в гостях у сказки? Кто был у нас сегодня в гостях? Что мы сегодня делали? Что рисовали, ребята? Чем рисовали? Что понравилось?

Воспитатель: Вы все сегодня молодцы, постарались, помогли художнику раскрасить сарафаны Матрешек.
Закрывайте глаза и скажите волшебные слова: «Вокруг себя покружись в детском саду окажись!»

(Дети повторяют, кружатся вокруг себя)

Поощряет детей, по окончании работы

Воспитатель: от имени Матрешки: Пришло время расставанья, дорогие гости, до свидания! До свидания!

 

Используемая методическая литература:

1. «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

2. М. А. Чусовская А. Н. «Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ» АРКТИ. 2014.

3. И. Лыкова "Русские матрешки''

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 04.12.2022